Este plano de aula visa proporcionar um aprendizado significativo e lúdico sobre cores e formas, focado em crianças bem pequenas, com faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O objetivo central é estimular a percepção visual e o reconhecimento de diferentes formas e cores, utilizando atividades práticas e interativas que promovem o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. Através de brincadeiras e experiências sensoriais, os alunos se verão envolvidos em um universo criativo e educativo, onde podem explorar, descobrir e socializar com os colegas e educadores.

A educação infantil é um espaço vasto e rico para a construção do conhecimento, especialmente no que se refere à interação social e à expressão artística. A proposta deste plano busca não apenas ensinar sobre cores e formas, mas também promover a solidariedade, o cuidado e o respeito mútuo, formando um ambiente inclusivo e propício para o desenvolvimento das habilidades emocionais e sociais. As atividades foram cuidadosamente planejadas para respeitar a faixa etária e os interesses das crianças, garantindo uma experiência de aprendizagem enriquecedora e divertida.

Tema: Cores e Formas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências lúdicas que possibilitem o reconhecimento e a exploração de cores e formas, desenvolvendo habilidades de interação social, comunicação e percepção sensorial.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear diferentes cores e formas presentes em objetos do cotidiano.
– Estimular a observação de semelhanças e diferenças entre as cores e formas.
– Promover interações entre as crianças para o compartilhamento de aprendizagens.
– Fomentar a criatividade através da manipulação de materiais de arte.
– Incentivar o cuidado e respeito durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Cartolina colorida em diferentes cores.
– Formas recortadas de papel (círculos, quadrados, triângulos, entre outros).
– Tinta guache em diferentes cores.
– Pincéis e esponjas.
– Massinha de modelar.
– Brinquedos ou objetos do cotidiano que representem diferentes formas e cores.

Situações Problema:

1. Como podemos organizar as formas e cores que encontramos na nossa sala de aula?
2. O que acontece se misturarmos duas cores diferentes? Como podemos criar novas cores?
3. Como estamos percebendo as diferenças entre as formas?

Contextualização:

As cores e formas estão presentes em nosso dia a dia, além de serem elementos fundamentais para a compreensão do mundo ao nosso redor. Este plano de aula explora a importância do brincar como uma ferramenta de aprendizagem, onde as crianças podem investigar e descobrir nuances de cores e formas através da criação e interação com os colegas. Ao promover uma comunicação ativa e experiências sensoriais, as crianças ganham confiança em suas capacidades e se sentem mais seguras para explorar o ambiente.

Desenvolvimento:

A proposta para o encontro é relacionar atividades práticas e lúdicas que estimulem a exploração de cores e formas. Iniciaremos com uma breve roda de conversa, onde serão apresentados diversos objetos de diferentes formatos e cores, estimulando a identificação e conversa sobre as características que cada um possui. Após essa interação inicial, passaremos para as atividades, que serão divididas em duas partes principais.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Explorando as Cores
– Objetivo: Identificar e misturar cores.
– Descrição: No espaço da sala, as crianças serão divididas em pequenos grupos. Cada grupo receberá potes com tinta guache e pincéis. Os educadores devem estimular as crianças a misturarem as cores e observarem os resultados.
– Instruções Práticas:
1. Apresente às crianças as cores primárias (vermelho, azul e amarelo).
2. Com o auxílio dos educadores, oriente-as a misturarem as cores e discutir as novas cores formadas.
3. Ao final, proponha que cada grupo faça um mural com as cores que descobriram.
– Materiais: Tintas guaches, folhas de papel para o mural, pincéis e aventais.
– Adaptação para diferentes perfis: Para crianças que têm dificuldade motora, incentive a participação por meio de esponjas, que podem permitir uma aplicação mais fácil da tinta.

Atividade 2: Formas em Movimento
– Objetivo: Identificar formas e explorar movimentos.
– Descrição: Organizar um circuito onde as crianças terão que se deslocar até pontos específicos buscando formas que estarão visíveis no ambiente.
– Instruções Práticas:
1. Espalhe as formas recortadas pelo espaço.
2. As crianças devem correr, pular ou andar até cada forma e, ao encontrá-las, deverão apresentá-las aos colegas.
3. Crie um momento de reflexão sobre as formas apresentadas, estimulando que as crianças compartilhem suas observações.
– Materiais: Formas recortadas em cartolina, espaço livre para movimentação.
– Adaptação para diferentes perfis: Para crianças que necessitam de apoio, pode-se realizar a atividade em um espaço menor, facilitando a locomoção.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar experiências sobre o que aprenderam, quais formas e cores mais gostaram e como se sentiram ao participar das atividades. O educador deve incentivar que as crianças se expressem livremente, respeitando o tempo e a individualidade de cada uma.

Perguntas:

1. Que cores você mais gostou de ver?
2. Você consegue descrever uma forma que encontrou?
3. O que acontece se você misturar essa cor com outra?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da observação do envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de identificar e nomear cores e formas, e a interação com os colegas. O educador deve estar atento ao diálogo e à forma como cada um se comunica, respeitando o tempo de cada criança para se expressar.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma música que envolva cores e formas, onde as crianças poderão dançar e interagir umas com as outras. Isso permite que o aprendizado seja encerrado de forma divertida e ativa, consolidando as aprendizagens do dia.

Dicas:

– Esteja sempre atento ao ambiente em que as crianças estão. Materiais que podem causar alergias ou riscos devem ser evitados.
– Mantenha o espaço organizado para facilitar a locomoção e atividades em grupo.
– Use jogos de música que estimulem a identificação de cores e formas, pois a música é uma ferramenta poderosa para engajar as crianças nesta faixa etária.

Texto sobre o tema:

O reconhecimento de cores e formas é um aspecto fundamental no desenvolvimento infantil, pois está ligado à forma como as crianças percebem e interagem com o mundo à sua volta. Ao explorar diferentes cores, as crianças não apenas aprendem a classificá-las, mas também a expressem seus sentimentos e emoções, contribuindo para o desenvolvimento da autoconfiança e da autoestima. É essencial que essas experiências sejam integradas ao cotidiano das crianças, oferecendo oportunidades para que elas se sintam protagonistas de suas aprendizagens.

Os jogos e atividades que envolvem as cores e formas são particularmente relevantes, pois possibilitam uma abordagem lúdica que cativa a atenção dos pequenos. Além disso, essas interações contribuem para a construção de vínculos sociais ao permitir que as crianças compartilhem descobertas e enfrentem desafios em grupo. O ato de brincar, nesse contexto, não é apenas uma forma de diversão, mas sim um meio de desenvolver habilidades críticas de resolução de problemas e de socialização.

Por fim, proporcionar um ambiente onde as crianças possam brincar e explorar as cores e formas se revela uma prática educativa rica e necessária para o desenvolvimento integral dos pequenos. As atividades devem ser planejadas com sensibilidade e atenção, respeitando as individualidades de cada criança e garantindo que todos tenham acesso a um aprendizado significativo e inclusivo, essencial na formação de cidadãos críticos e colaborativos.

Desdobramentos do plano:

A ideia central deste plano de aula sobre cores e formas pode ser desdobrada em atividades postas em diferentes contextos. Um bom desdobramento é a continuação do trabalho com cores e formas em outros âmbitos, como a cultura e arte, incentivando a criação de obras de arte inspiradas nas cores e formas exploradas em aula. Isso pode incluir atividades de colagem, pintura e até mesmo escultura com argila, onde as crianças poderão expressar sua criatividade e individualidade.

Outro desdobramento pode ser a realização de uma exposição na escola para que as crianças possam apresentar o que criaram e aprenderam aos familiares e outros alunos. Esse evento pode se transformar em um momento de celebração, onde todos poderão compartilhar suas experiências e vivências, reforçando a importância da interação social e do respeito às diferenças. É uma oportunidade de valorização das produções infantis, promovendo um sentido de pertencimento e de confidentes entre os pequenos.

Além disso, a interdisciplinaridade pode ser incentivada ao introduzir novos conceitos que se relacionem ao tema cores e formas, como a matemática, ao contar formas e falar sobre medidas, ou a ciência, ao estudar as cores da natureza e suas variações. Essas conexões são importantes para mostrar que o aprendizado é um processo contínuo, multidimensional e cheio de possibilidades. As crianças mais novas são curiosas por natureza e isso pode ser aproveitado para incentivar o desenvolvimento de habilidades cognitivas por meio de brincadeiras e atividades que façam sentido no seu cotidiano.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser entendido como um ponto de partida para um aprendizado contínuo. As atividades propostas são maleáveis e podem ser ajustadas conforme as características e necessidades das crianças. O professor deve observar atentamente o que funciona melhor para seu grupo, promovendo um ambiente em que as crianças se sintam seguras para expressar a sua criatividade e autonomia.

Para a eficácia do aprendizado, é importante que o educador esteja preparado para adaptar as atividades a diferentes níveis de habilidade, garantindo que todas as crianças tenham oportunidade de participar. O uso de materiais diversos e a flexibilidade nas instruções permitem que o professor atenda a necessidade de cada aluno, promovendo um ensino inclusivo e diversificado.

Finalmente, ao encerrar cada atividade, o professor deve formalizar um momento de reflexão conjunta, onde as crianças podem pensar sobre o que aprenderam e o que mais gostariam de explorar. Este espaço para a troca de ideias além de possibilitar um feedback sobre a atividade, fomenta o desejo de aprendizagem e o desenvolvimento da curiosidade e do pensamento crítico desde os primeiros anos da educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça às Cores
– Objetivo: Familiarizar as crianças com cores e desenvolver habilidades de observação.
– Materiais: Cartões coloridos ou fita adesiva colorida.
– Passo a passo:
1. Espalhe os cartões coloridos pela sala.
2. Diga para as crianças que elas devem encontrar e tocar em objetos do mesmo coloridas.
3. A cada encontrado, deve-se cantar uma música relacionada à cor.

Sugestão 2: Dança das Formas
– Objetivo: Identificar formas enquanto se movimenta.
– Materiais: Formas recortadas (círculos, triângulos, quadrados) em papel.
– Passo a passo:
1. Coloque as formas no chão.
2. Enquanto a música toca, peça para as crianças dançarem.
3. Quando a música parar, elas devem encontrar e ficar sobre uma forma.

Sugestão 3: Pintura com as Mãos
– Objetivo: Explorar cores através da pintura.
– Materiais: Tinta guache e folhas de papel.
– Passo a passo:
1. Coloque tinta em várias cores em pratos.
2. Deixe as crianças pintarem livremente com as mãos.
3. Após, elas devem identificar as cores que usaram.

Sugestão 4: Formas da Natureza
– Objetivo: Conectar a aprendizagem com o ambiente natural.
– Materiais: Objetos da natureza (folhas, gravetos, pedras).
– Passo a passo:
1. Leve as crianças para um passeio no jardim.
2. Peça para coletarem diferentes formas encontradas.
3. Uma vez de volta, que cada criança mostre o que trouxe e classifique as formas coletadas.

Sugestão 5: Mosaicos de Cores
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a criatividade.
– Materiais: Papéis coloridos picados e cola.
– Passo a passo:
1. Ofereça papéis coloridos para as crianças picarem.
2. Com os pedaços, elas criarão um mosaico em uma cartolina grande.
3. Finalize permitindo que as crianças expliquem o que criaram.

Essas sugestões lúdicas buscam garantir que o aprendizado sobre cores e formas se dê de maneira dinâmica, criativa e que respeite a essência do desenvolvimento de crianças na faixa etária proposta.