Plano de Aula: Cores do mar (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A proposta deste plano de aula é proporcionar um aprendizado rico e lúdico sobre as cores do mar, explorando não apenas a teoria, mas também a prática através de atividades envolventes. O objetivo é despertar a criatividade e a curiosidade dos alunos, para que possam associar as cores às suas percepções do ambiente aquático, ampliando o olhar sobre a natureza, a arte e a cultura. Este plano é estruturado para se adaptar a uma aula de 40 minutos e pode ser parte de um projeto maior que envolve diferentes disciplinas, incluindo artes, ciências e português, visando uma aprendizagem significativa e interdisciplinar.
Tema: Cores do Mar
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental I
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é que os alunos sejam capazes de identificar, explorar e criar com diferentes cores, associando-as ao universo do mar, promovendo um entendimento mais amplo sobre o tema e desenvolvendo a expressão artística e o pensamento crítico.
Objetivos Específicos:
– Explorar as diferentes cores presentes no mar e suas variações.
– Conectar as cores do mar à arte e criar uma obra que represente suas percepções.
– Desenvolver a habilidade de descrever e analisar a influência das cores nas emoções e sentimentos.
– Incentivar a escrita de pequenos textos que relacionem cores ao que os alunos conhecem sobre o mar.
Habilidades BNCC:
– EF04LP03: Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
– EF04LP07: Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
– EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
– EF04CI01: Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
Materiais Necessários:
– Papéis em diferentes cores (azul, verde, amarelo, etc.)
– Tintas ou lápis de cor
– Pincéis e paletas
– Papel A4 ou cartolina
– Tesoura e cola
– Revistas com imagens do mar
– Dicionários ou acesso à internet para pesquisa de palavras.
Situações Problema:
– As cores do mar podem dizer algo sobre o que está acontecendo no ambiente? Como podemos representar isso de forma artística?
– Quais emoções você associa a cada cor que vê no mar? Como você poderia expressá-las?
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo com os alunos quais cores eles costumam ver quando vão à praia ou em imagens do mar. Perguntar se essas cores mudam dependendo do clima ou da hora do dia. Esta discussão ajudará os alunos a refletirem sobre como as cores podem influenciar o humor e as emoções, além de introduzir conceitos de mistura de cores e suas aplicações na arte.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos)
– Apresentar brevemente o tema cores do mar através de imagens ou slides.
– Solicitar que os alunos compartilhem suas experiências com as cores que associam ao mar.
2. Atividade de Exploração (10 minutos)
– Pedir que os alunos observem as cores através das revistas, escolhendo imagens que representem o mar.
– Em duplas, devem discutir quais cores escolheram e por que.
3. Prática Artística (15 minutos)
– Distribuir papéis, tintas e pincéis para que os alunos criem uma obra de arte que represente as cores do mar.
– Enquanto eles pintam, os alunos devem pensar sobre o que as cores escolhidas significam para eles e podem compartilhar com o grupo.
4. Roda de Reflexão (10 minutos)
– Reunir os alunos em um círculo e permitir que cada um apresente sua obra e comente sobre as cores escolhidas.
– Estimular que eles falem sobre como as cores podem influenciar os sentimentos e o que estas representam.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Discussão e Pesquisa
Objetivo: Estabelecer uma conexão entre cores e sentimentos.
Descrição: Os alunos devem identificar e pesquisar sobre diferentes cores do mar e buscar palavras diferentes relacionadas.
Materiais: Dicionários, revistas com imagens do mar.
– Dia 2: Criação Artística
Objetivo: Usar diferentes técnica de pintura para criar a obra do mar.
Descrição: Criar uma obra de arte utilizando cores selecionadas com papel colorido.
Materiais: Tintas, pincéis, cartolinas.
– Dia 3: Análise de Textos
Objetivo: Ler e identificar a função de adjetivos em textos sobre o mar.
Descrição: Leitura de textos que falam sobre as cores do mar e análise dos adjetivos utilizados.
Materiais: Textos impressos sobre o mar.
– Dia 4: Roda de Conversa
Objetivo: Compartilhar reflexões sobre as criações artísticas.
Descrição: Os alunos apresentam suas obras e discutem as histórias por trás de suas escolhas de cores.
Materiais: Cartazes das obras artísticas.
– Dia 5: Produção de Textos
Objetivo: Escrever uma narrativa sobre a experiência de criar a obra de arte.
Descrição: Produção textual sobre o que cada cor representa na visão do aluno.
Materiais: Papel e caneta.
Discussão em Grupo:
– O que cada um sente ao ver sua obra de arte?
– Como as cores podem mudar dependendo da luz ou do ambiente?
– Você consegue lembrar de alguma história que tenha a ver com as cores do mar?
Perguntas:
1. Que sentimentos você associa à cor azul?
2. Por que algumas cores do mar ficam diferentes em dias ensolarados e nublados?
3. Como você já expressou uma emoção através das cores?
Avaliação:
A avaliação será contínua e envolve a participação dos alunos nas discussões, a criatividade nas obras de arte e a sua capacidade de expressar suas ideias. Os alunos também podem ser avaliados na produção textual, observando se conseguiram descrever suas experiências relacionadas ao tema escolhido.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido e como as cores do mar fazem parte do nosso dia a dia, influenciando as emoções e o ambiente ao nosso redor. Incentivar os alunos a continuarem explorando as cores em suas vidas, tanto na arte quanto na natureza.
Dicas:
– Incentivar a observação: traficando as cores em diferentes contextos, ajudando os alunos a notar nuances que antes não percebiam.
– Proporcionar um ambiente de aprendizado colaborativo onde todos possam compartilhar suas experiências e criações sem medo de críticas.
– Permitir a escolha de materiais variados para que os alunos se sintam livres para expressar suas visões pessoais.
Texto sobre o tema:
As cores do mar desempenham um papel essencial na maneira como percebemos o mundo ao nosso redor. Desde o azul profundo que pode evocar sensações de tranquilidade até os tons mais vibrantes que podem indicar vida e movimento, é fácil ver como as cores afetam nosso estado emocional e nossas experiências. O mar, em sua vastidão, proporciona uma paleta rica e diversificada, refletindo não apenas a beleza da natureza, mas também as mudanças das condições atmosféricas, do horário do dia e dos múltiplos elementos presentes em seu ecossistema.
No nosso cotidiano, as cores do mar também se fazem presentes em diversas formas de arte. Muitos artistas e poetas buscavam inspiração na fauna e flora marinha, criando obras que transportam o espectador para um mundo onde as cores se misturam e se interagem. O uso de cores, portanto, não é apenas uma questão estética; está profundamente ligado ao que sentimos, às memórias que construímos e ao impacto que essas experiências têm sobre nós. Por meio da arte, conseguimos catapultar nossas emoções e reflexões, tornando intermediário entre a natureza e nossa expressão mais íntima.
A relação entre cores e sentimentos é um tema que fascina estudiosos e artistas e, ao longo da história, foi explorado em diversas vertentes. Estudos mostram que a escolha das cores em uma obra de arte pode impactar diretamente o humor e a interpretação da obra pelo espectador. Ao ensinarmos nossos alunos sobre as cores do mar, proporcionamos a eles a oportunidade de não apenas criarem, mas também de refletirem sobre como suas obras podem falar por eles e como as cores se interligam em suas experiências e emoções.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre as cores do mar pode se desdobrar em várias frentes. Ao longo da semana, é possível aprofundar os conhecimentos em ciências, explorando os diferentes habitats marinhos e como as cores e as condições de luz afetam a vida aquática. Os alunos podem realizar pesquisas para descobrir quais criaturas vivem em águas profundas e como suas cores as ajudam a se camuflar ou se destacar.
As conexões com outras áreas do conhecimento também são valiosas. Em geografia, explorar como a presença de plásticos e outros poluentes altera a coloração do mar e o impacto disso na saúde dos oceanos e da biodiversidade pode enriquecer a discussão sobre sustentabilidade. Esse desdobramento pode gerar debates sobre a preservação marinha e a importância de cuidar do nosso planeta, agregando um elemento crítico à aprendizagem.
Por fim, em artes, a experiência pode ser ampliada com diferentes técnicas artísticas, como colagem, escultura ou até mesmo fotografia. Os alunos podem ser incentivados a experimentar com novos materiais e métodos, aprofundando ainda mais suas interações com as cores e suas expressões criativas. Por esse motivo, o plano de aula sobre as cores do mar inicia um ciclo que pode influenciar positivamente o aprendizado e o desenvolvimento dos alunos em diversas disciplinas, promovendo um aprendizado que vai além do conceito inicial.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, o educador deve estar atento às dinâmicas de grupo e ao engajamento dos alunos nas atividades propostas. É essencial que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos em relação ao que aprenderam sobre o mar e suas cores. O feedback positivo e encorajador durante as apresentações pode estimular a confiança e a criatividade no grupo.
Além disso, o professor deve ficar aberto a adaptações e inovações baseadas nas reações e sugestões dos alunos, podendo assim customizar a experiência educativa para melhor atender às necessidades e interesses do grupo. Integrar jogos e dinâmicas lúdicas pode ainda mais enriquecer a aprendizagem, criando um ambiente mais dinâmico e colaborativo.
Por último, os aprendizados adquiridos podem ser formalizados em um mural de classe que celebre as obras e histórias criadas pelos alunos. Essa ação não apenas valoriza o esforço de cada aluno, mas também fomenta um sentido de comunidade e pertença, essenciais para um ambiente educativo positivo e produtivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Cores – Os alunos podem participar de uma caça ao tesouro onde precisam encontrar objetos de diferentes cores do mar (azul, verde, etc.) dentro ou fora da sala, documentando todas as descobertas.
– Materiais: Cadernos para anotações, tinta ou canetinhas.
– Objetivo: Estimular a observação atenta e a conexão com o ambiente ao redor.
2. Criação de um Mural Coletivo – Em grupos, os alunos podem fazer um mural representando as diferentes cores do mar através de colagens e pinturas, que podem ser exibidos na escola.
– Materiais: Papel, revistas, cola, tesoura e tintas.
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a expressão artística coletiva.
3. Jogo dos Sentimentos – Criar um jogo em que os alunos devem associar cores a emoções e justificar suas escolhas, promovendo discussões em grupo sobre a relação entre as cores e os sentimentos.
– Materiais: Cartões coloridos e um espaço para debate.
– Objetivo: Desenvolver a empatia e o diálogo sobre emoções.
4. Histórias do Mar – Cada aluno deve criar uma breve história ou poema que envolva sua cor do mar favorita, relacionando personagens e situações.
– Materiais: Papel e caneta ou computador.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão escrita.
5. Experiencia sensorial – Criar uma atmosfera com sons do mar e imagens de diferentes tonalidades aquáticas, onde os alunos podem relaxar e depois descrever suas experiências emocionais em resposta ao ambiente criado.
– Materiais: Caixa de som para música, projetor ou imagens impressas.
– Objetivo: Aprofundar a conexão sensorial com as cores e suas associações emocionais.
Essas sugestões visam enriquecer a experiência de aprendizado, proporcionando diversas formas de interação com o tema e ampliando o horizonte de conhecimento dos alunos.
