Plano de Aula: Cor preferida (Estimular a expressão das preferências individuais das crianças)
Este plano de aula tem como tema principal “Cor Preferida”. A proposta é proporcionar um espaço lúdico e criativo onde as crianças possam explorar as cores de maneira divertida e significativa. Esta atividade é especialmente voltada para crianças bem pequenas, com idades de 3 anos a 3 anos e 11 meses, permitindo que elas expressem suas preferências e desenvolvam as habilidades necessárias para a interação social e a comunicação nas primeiras etapas de sua educação.
Além disso, o enfoque na cor preferida permite que as crianças aprimorem suas competências motoras e cognitivas por meio do uso de materiais diversos e interações com os colegas. A ideia é registrar as cores favoritas no livro da turma, permitindo que todos os alunos compartilhem suas experiências e sentimentos de forma visual, construindo coletivamente um ambiente educativo acolhedor e participativo.
Tema: Cor Preferida
Duração: 55 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a expressão das preferências individuais das crianças por meio da identificação e exploração das cores, promovendo a interação social e a comunicação em grupo, além de incentivar a criatividade e a motricidade fina.
Objetivos Específicos:
– Promover a descoberta das cores e suas variações.
– Fomentar o diálogo sobre as preferências pessoais das crianças.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades de desenho e pintura.
– Estimular a empatia e o respeito pelas diferenças ao compartilhar opiniões e experiências.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite em diversas cores.
– Tintas guache de diferentes cores.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Colas e tesouras adaptadas para crianças.
– Lápis de cor e giz de cera.
– Livro em branco para registro das cores preferidas (livro da turma).
Situações Problema:
As crianças podem ser convidadas a pensar sobre o que cada cor representa para elas, permitindo que expressem suas opiniões ao mesmo tempo em que se conscientizam sobre as preferências dos colegas. Uma situação-problema pode ser perguntar aos alunos: “O que a cor azul traz para você?” ou “Como você se sente quando vê a cor verde?”
Contextualização:
As cores estão presentes no cotidiano das crianças e fazem parte de seu universo de descobertas. Utilizar as cores como tema para a aula é essencial para que elas se conectem com o ambiente que as cerca. A comunicação sobre as cores também facilita o desenvolvimento da linguagem verbal, importante nesta fase de formação.
Desenvolvimento:
1. Recepção e Apresentação (10 minutos):
O professor recebe as crianças e inicia a conversa apresentando as cores. Pode utilizar objetos coloridos (brinquedos, peças de roupas) e perguntar qual é a cor preferida de cada um, dando oportunidade para que todos falem.
2. Atividade de Pintura (25 minutos):
As crianças serão desafiadas a pintar um desenho livre usando suas cores preferidas. Após finalizar, cada criança mostrará sua pintura, compartilhando se aquela cor tem um significado especial.
3. Registro no Livro da Turma (10 minutos):
Todos vão registrar suas cores favoritas. Cada criança deverá escolher um espaço no livro da turma e apresentar o que desenhou. O professor pode criar um espaço para colar os trabalhos, incentivando a socialização e o respeito pelas escolhas dos colegas.
4. Encerramento com Música e Dança (10 minutos):
Finalizar a aula com uma música que tenha referências às cores, convidando as crianças a dançarem e expressarem suas cores preferidas por meio de movimentos.
Atividades sugeridas:
1. Pintar com as Mãos:
Objetivo: Experimentar as cores de forma sensorial.
Descrição: Colocar tinta em bandejas, permitindo que as crianças usem as mãos para criar.
Instruções: As crianças devem ser encorajadas a tocar e explorar as texturas, criando uma conexão emocional com as cores.
2. Confecção de Máscaras:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: Utilizar papel colorido e materiais de artesanato para criar máscaras.
Instruções: Cada criança escolhe suas cores preferidas, colando os papéis e decorando as máscaras.
3. Jogo das Cores:
Objetivo: Desenvolver a identificação e associação de cores.
Descrição: Espalhar objetos coloridos pela sala.
Instruções: As crianças devem sair em busca dos objetos que correspondem à sua cor favorita, trazendo-os de volta ao grupo.
4. Contação de Histórias com Cores:
Objetivo: Introduzir a literacia e o imaginário.
Descrição: Ler uma história que fale sobre cores.
Instruções: As crianças podem se envolver, levantando objetos da cor mencionada durante a leitura.
5. Exposição de Cores:
Objetivo: Criar um espaço de apreciação do trabalho em grupo.
Descrição: Organizar os trabalhos das crianças em uma parede da sala.
Instruções: Fomentar a conversa sobre as diferentes escolhas e criações, reforçando o respeito pelas preferências individuais.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de diálogo onde as crianças possam contar por que escolheram determinada cor e o que ela representa para elas, criando um ambiente de empatia e respeito.
Perguntas:
– Qual é a sua cor preferida e por quê?
– Como você se sente quando olha para essa cor?
– Você consegue pensar em algo que seja da mesma cor que você escolheu?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita por meio da observação das crianças durante as atividades, considerando a interação e a participação. O professor deve atentar-se para a criação de um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos.
Encerramento:
Encerrar a aula reafirmando a importância das cores nas nossas vidas e como cada uma delas nos faz sentir. Poderá também fazer uma roda de conversas finalizando com a canção sobre as cores.
Dicas:
– Esteja sempre atento às reações e emoções das crianças, ajustando as atividades conforme necessário.
– Use linguagem clara e acessível, permitindo que as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias.
– Crie um ambiente alegre, misturando sons e movimentos que remetam às cores, tornando a aula mais interativa.
Texto sobre o tema:
A cor é um elemento fundamental na vida das crianças e representa muito mais do que um aspecto visual. As cores estão presentes em todos os lugares: na natureza, nas roupas, nos brinquedos, nas obras de arte. Ao explorar as cores, as crianças têm a oportunidade de desenvolver sua percepção sensorial e emocional. Cada cor traz consigo sentimentos e significados diferentes, e é através dessa exploração que elas podem estabelecer conexões significativas com o mundo à sua volta.
Trabalhar com cores também é uma forma efetiva de fomentar a criatividade e a expressão pessoal. Ao dar a crianças a liberdade de escolher suas preferências, não apenas estamos incentivando suas habilidades motoras, mas também abrindo espaço para que elas se sintam confiantes em expressar suas escolhas e opiniões. Isso é crucial para o desenvolvimento da autoimagem e a formação de um senso de pertencimento em grupo.
Além disso, ao reunirmos as diferentes opções de cores escolhidas pelas crianças, construímos um mural de diversidade que representa cada uma de suas identidades. Desta maneira, a atividade não apenas trabalha a questão estética, mas também estimula o respeito e a valorização das diferenças, construindo um ambiente onde a individualidade de cada um é celebrada.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades relacionadas às cores, permitindo uma abordagem multidisciplinar. As cores podem ser exploradas em contextos de matemática, quando utilizamos contagem e classificação de objetos de diferentes cores, além de estimular o desenvolvimento da percepção espacial, ao trabalhar com tamanhos e formas. É interessante também integrar a temática das cores ao cotidiano das crianças, questionando sobre as cores dos alimentos que elas consomem e como isso se traduz em saúde e bem-estar.
Ainda é possível expandir a temática para incluir histórias e músicas que tratem sobre cores, criando uma conexão entre diferentes áreas do conhecimento e permitindo que as crianças se expressem artisticamente. Organizar uma semana das cores na escola poderia ser uma excelente forma de explorar esse tema ao longo da semana, com diferentes atividades diárias que envolvam a pintura, a música e a dança, promovendo uma diversidade de experiências educativas.
Através de projetos como esse, as crianças têm a oportunidade de se conhecer melhor e também de conhecer os outros. Assim, cada atividade contribui para o fortalecimento dos laços sociais e afetivos, dando ênfase ao desenvolvimento de competências emocionais que são tão importantes nesta fase de formação.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano, é importante que o educador esteja preparado para conduzir as interações de forma a garantir que cada criança se sinta valorizada e ouvida. É fundamental criar um ambiente agradável e de respeito, onde as crianças possam compartilhar suas cores favoritas sem medo de julgamento. O professor deve agir como um mediador, incentivando as falas e promovendo o entendimento entre as crianças.
Lembrar-se de que cada atividade deve estar alinhada com os interesses e ritmos de aprendizagem das crianças é essencial para o sucesso do plano de aula. Adapte as propostas de acordo com as necessidades de cada grupo, utilizando variadas abordagens que garantam a participação de todos.
Por fim, ao trabalhar com cores, as possibilidades educativas são infinitas. Ao criar conexões entre a pedagogia e a emoção, fazemos com que as crianças se sintam mais envolvidas e motivadas a aprender. O uso das cores pode ser um recurso poderoso para a educação infantil, pois promove não só o desenvolvimento cognitivo, mas também a construção de relações sociais saudáveis e respeitosas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça à Cor:
Objetivo: Fazer com que as crianças identifiquem e relacionem as cores com o ambiente.
Descrição: Organizar uma “caça ao tesouro” onde as crianças devem encontrar objetos de determinadas cores pela sala ou pátio.
Materiais: Listas de cores e cestos para coletar.
Modo de condução: Dividir as crianças em grupos e dar listas de cores a serem encontradas.
2. Dança das Cores:
Objetivo: Promover a coordenação motora e a percepção das cores.
Descrição: Criar um momento de dança onde cada cor representa um tipo de movimento.
Materiais: Tecido colorido para cada criança.
Modo de condução: Ensinar movimentos específicos para cada cor divulgada até que todos participem.
3. Experiência da Água Colorida:
Objetivo: Experimentar com as cores e compreender suas combinações.
Descrição: Preparar água em frascos com corantes alimentícios e permitir que as crianças misturem as cores em papel.
Materiais: Corantes, recipientes de água e papel.
Modo de condução: Mostrar como as cores se misturam e convidar as crianças a experimentar.
4. Recreação com Massinha de Modelar:
Objetivo: Explorar cores e texturas através do tato.
Descrição: Disponibilizar massinhas de modelar de diferentes cores para que as crianças criem figuras.
Materiais: Massinha e ferramentas de moldagem.
Modo de condução: Orientar as crianças sobre como usar as massinhas e incentivar a troca de ideias sobre o que cada um está criando.
5. Teatro das Cores:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão verbal.
Descrição: Propor uma situação onde as crianças possam criar pequenos espetáculos com personagens que representam suas cores preferidas.
Materiais: Fantasias simples ou adereços coloridos.
Modo de condução: Ajudar as crianças a criarem suas narrativas e apresentar para os colegas.
Este plano é um convite à exploração, à criatividade e à socialização, essenciais para a formação das competências das crianças na educação infantil.
