Plano de Aula: Cor Preferida (Educação Infantil)
Este plano de aula é voltado para Crianças Bem Pequenas, com foco específico em crianças que compreendem a faixa etária dos 3 anos a 3 anos e 11 meses. A ideia central é explorar o tema das cores preferidas, proporcionando uma experiência rica em aprendizagem através de atividades que promovam a interação social, o desenvolvimento motor e a expressão criativa. A proposta se alinha às diretrizes da BNCC, buscando atender as necessidades educacionais das crianças de forma lúdica e significativa.
O objetivo desta aula é familiarizar as crianças com o conceito de cores e como essas podem ter significados diferentes em suas vidas diárias. Utilizando materiais variados e atividades práticas, as crianças não apenas descobrirão suas cores preferidas, mas também desenvolverão habilidades sociais e cognitivas ao interagir com seus colegas e participar de dinâmicas em grupo. O plano visa promover um espaço seguro e acolhedor para que cada criança possa expressar suas preferências individuais e compartilhar essa descoberta de maneira divertida e engajante.
Tema: Cor Preferida
Duração: 55 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a exploração e identificação das cores, promovendo a expressão de suas preferências pessoais enquanto desenvolvem habilidades sociais, motoras e criativas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a identificação de cores através de atividades lúdicas.
– Promover a interação social entre as crianças, estimulando o compartilhar de objetos e experiências.
– Fomentar a expressão verbal das preferências de cada criança sobre suas cores favoritas.
– Estimular a coordenação motora fina através de atividades de desenho e pintura.
– Desenvolver a capacidade de escuta e diálogo ao compartilhar suas descobertas com os colegas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel de diferentes cores.
– Tintas e pincéis.
– Materiais para modelagem (como massa de modelar).
– Brinquedos e objetos de diferentes cores.
– Um livro com ilustrações de cores diversas.
– Fita adesiva ou cordão para a organização do espaço.
Situações Problema:
– Como podemos identificar e descrever as cores das coisas ao nosso redor?
– Qual é a cor que mais gostamos e por quê?
– Como podemos usar diferentes cores para expressar nossos sentimentos e preferências?
Contextualização:
A proposta da aula será apresentada com uma conversa sobre cores, onde as crianças poderão observar objetos da sala, identificando as cores que compõem as paredes, os brinquedos e os materiais disponíveis. Essa troca inicial ajudará a criar um ambiente interativo e colaborativo, instigando a curiosidade e o interesse dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 Minutos): Começar a aula com um bate-papo informal sobre cores. Perguntar às crianças quais cores elas conhecem e quais são suas preferências. Usar um livro ilustrado para mostrar várias cores, promovendo a interação.
2. Atividade I – Exploração de Cores (15 Minutos): Utilizar objetos coloridos que estão disponíveis na sala. Pedir para as crianças levantarem as mãos quando virem um objeto da cor favorita mencionada. Isso promove movimento, reconhecimento e interação social.
3. Atividade II – Pintura Livre (15 Minutos): Distribuir papel e tintas. Cada criança poderá escolher suas cores favoritas para criar uma pintura. Isso estimula a criatividade e a expressão individual. O professor deve incentivar a conversa durante a atividade, questionando sobre as escolhas das cores.
4. Atividade III – Dança das Cores (10 Minutos): Criar um espaço para que as crianças dancem ao som de músicas que mencionam diversas cores. Sugira que vão ao ritmo da música, imitando os movimentos associados às cores que a música menciona. Aqui, o foco é movimentação e interação.
5. Fechamento (5 Minutos): Reunir todos em um círculo para compartilhar a pintura feita e discutir sobre as cores escolhidas. Esse momento reforça a comunicação e o respeito pelas escolhas dos colegas.
Atividades sugeridas:
– Exploração da Sala: Os alunos deverão procurar objetos pela sala que coincidam com suas cores preferidas. Isso promove observação e interação.
– Atividade de Criação: Usar massa de modelar para criar formas nas cores escolhidas. Para adaptar, professores podem levar os materiais até as mesas de cada aluno.
– Histórias de Cores: Ler uma historia que fala sobre cores e sentimentos, permitindo que os alunos relatem suas preferências ao longo da narrativa.
– Caça ao Tesouro das Cores: Organizar uma pequena busca na sala buscando objetos coloridos.
– Dia das Cores: Sugerir que as crianças venham vestidas de sua cor favorita no dia da atividade.
Discussão em Grupo:
Promover um diálogo ao final da aula, onde os alunos podem expressar como se sentiram durante as atividades e quais cores eles mais gostaram. Perguntas como “Por que você escolheu essa cor?” serão muito estimulativas.
Perguntas:
– Qual é a sua cor preferida e por que você gosta dela?
– Você acha que diferentes cores podem fazer você sentir emoções diferentes?
– Você conhece alguma música que fale sobre cores?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação dos alunos nas atividades, a expressão de suas opiniões e o respeito pelas escolhas dos colegas. O professor deve acompanhar de perto a interação e o desenvolvimento motor nas atividades práticas.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando as cores vistas e reforçando a comunicação e a importância do respeito às escolhas dos outros. Os alunos também poderão usar esses novos conhecimentos na construção de uma cultura de cores na sala.
Dicas:
– Utilize sempre linguagem acessível e simples, de modo que as crianças possam compreender facilmente.
– Encoraje a participação das crianças, elogiando suas tentativas de expressar-se.
– Sempre que possível, atente-se para a inclusão de todos os alunos, especialmente se algum deles tem alguma dificuldade ou necessita de suporte adicional.
Texto sobre o tema:
Cores são mais do que simples percepções visuais; elas possuem um impacto significativo em nossas vidas. Desde a infância, as cores nos cercam e influenciam nossas emoções e comportamentos. As preferências por diferentes cores podem revelar aspectos da personalidade e até mesmo afetar mood ou estado emocional. Nesta aula, buscamos proporcionar um espaço para que as crianças descubrampersonalidades através da cor. Através de experiências práticas e interativas, os pequenos aprenderão a identificar e expressar suas cores favoritas. Além disso, essa atividade estimula o desenvolvimento da comunicação, pois as crianças são incentivadas a compartilhar suas escolhas com os colegas.
As cores são uma linguagem universal que vai além das palavras. Elas têm o poder de criar memórias e provocar sentimentos. Ao abordarmos este tema com crianças, é fundamental deixá-las sentir a liberdade de explorar cores e associá-las a emoções. Isso não somente nutre a criatividade, mas também reforça a individualidade de cada criança. Ao pintar, dançar e interagir, elas começam a construir uma biblioteca emocional que inclui não apenas cores, mas também referências sensoriais que elas associam a determinadas vivências.
Assim, a proposta de explorar cores não é apenas sobre aprendizado visual. Ela envolve aspectos sociais, emocionais e cognitivos que se entrelaçam de maneira significativa. Incentivamos as crianças a fazerem conexões entre as cores e suas próprias experiências, contribuindo para o desenvolvimento de uma autoimagem positiva e comunicação efetiva. Hoje mais do que nunca, compreender o mundo das cores é um passo importante para se tornarem cidadãos mais empáticos e conscientes.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, os desdobramentos devem incluir a continuidade da exploração de cores em outras atividades do dia a dia. Por exemplo, as crianças podem ser encorajadas a observar e mencionar as cores que veem durante o caminho de volta para casa. Isso ajuda a consolidar a aprendizagem e a aplicá-la em contextos variados, mostrando às crianças que as cores estão presentes em todos os lugares.
Além disso, futuras atividades podem ser planejadas, como a organização de uma “semana das cores”, onde cada dia terá um foco em uma cor específica. As crianças podem ser incentivadas a trazer objetos de casa nessa cor, compartilhando histórias e experiências associadas a esses itens. Esse tipo de atividade promove o engajamento da família e reforça a ideia de que cores são importantes em nossas vidas cotidianas.
Os alunos podem também criar um mural coletivo utilizando as pinturas que fizeram durante a aula. Esse mural pode ser exposto na sala de aula ou em áreas comuns da escola, permitindo que as crianças sintam orgulho do que produziram e mostrem suas preferências aos outros. Isso ainda reforça a importância do respeito e a valorização das escolhas e criações de cada um, desenvolvendo um senso de comunidade entre os alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para promover a expressão individual, a socialização e a comunicação entre crianças em um ambiente seguro e acolhedor. A introdução de temas como cores, de um jeito lúdico, não só facilita a aprendizagem, mas também incentiva o fortalecimento de laços entre os colegas de classe, promovendo um clima mais amigável.
Os professores devem sempre estar atentos às necessidades e ritmos dos alunos, proporcionando suporte e modificando as atividades conforme a demanda do grupo. Adaptações são sempre bem-vindas para garantir que todas as crianças consigam participar de maneira significativa. É importante também estimular os alunos a se expressarem, respeitando suas opiniões e incentivando o diálogo sobre suas experiências.
Por fim, é essencial reforçar a importância de se educar para o respeito às diversidades. Ao comprendermos e celebrarmos as diferentes cores que todos preferimos, estamos não apenas realizando uma atividade de aprendizado, mas também preparando as crianças para se tornarem adultos mais empáticos e conscientes de um mundo cheio de diversidade e beleza.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Cores: Organizar uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos de determinadas cores pela sala ou pátio. Os alunos poderão ser divididos em grupos para encontrar e nomear os objetos, incentivando a colaboração e o trabalho em equipe.
2. Pinturas em Grupo: Distribuir grandes folhas de papel onde as crianças podem pintar livremente com suas cores favoritas. A proposta deve ser realizada em grupos para promover a interação social, permitindo que elas discutam quais cores usar e como cada uma pode contribuir para a pintura coletiva.
3. Brincadeiras de Mímica com Cores: Criar um jogo onde as crianças devem imitar objetos ou animais de uma cor específica. Por exemplo, “O que faz uma flor amarela?” A atividade incentiva a movimentação, além de desenvolver a criatividade e a comunicação.
4. Histórias Coloridas: Levar livros para a aula e deixar que as crianças escolham suas histórias preferidas, focando nos personagens e nas cores das ilustrações. Isso permite que as crianças desenvolvam a escuta atenta e o raciocínio, ao mesmo tempo em que as encoraja a compartilhar.
5. Teatro de Fantoches: Criar fantoches de papel de diferentes cores e permitir que as crianças ajam pequenas histórias. Isso irá trabalhar a criatividade e a expressão, além de promover a colaboração entre elas, já que podem trabalhar em duplas ou trios.
Esse conjunto de atividades visa garantir que o aprendizado sobre cores seja prazeroso, inclusivo e que promova importantes habilidades sociais e motoras nas crianças, preparando-as para desafios futuros em sua jornada educacional.
