“Plano de Aula: Coordenação Motora para Crianças de 1 a 4 Anos”
Este plano de aula é voltado para as crianças bem pequenas, especificamente aquelas com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O foco será desenvolver a coordenação motora dessas crianças, utilizando atividades que envolvem traços circulares. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de explorar o movimento do corpo e manipular diferentes materiais, promovendo o aprendizado por meio da brincadeira e da interação social.
O plano é estruturado para engajar as crianças de forma dinâmica, estimulando suas habilidades motoras enquanto elas interagem tanto com os professores quanto com os colegas. As atividades propostas foram selecionadas para respeitar o desenvolvimento integral da criança, fomentando o cuidado, a comunicação e a solidariedade durante o processo de aprendizagem.
Tema: Coordenação Motora com Traços Circulares
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora das crianças por meio da prática de traços circulares, promovendo a expressão criativa e a interação social.
Objetivos Específicos:
1. Promover o desenvolvimento das habilidades manuais, como desenhar e pintar.
2. Fomentar a comunicação entre as crianças, estimulando o uso de palavras ao compartilhar suas experiências.
3. Incentivar o cuidado e a solidariedade durante o trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
Do Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Do Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Do Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas ao criar objetos.
Materiais Necessários:
– Papel A4 ou A3 para desenho.
– Lápis de cor, giz de cera e canetas.
– Massinha de modelar.
– Música instrumental para criar um ambiente lúdico.
– Roupas que possam se sujar, se necessário.
– Tesouras de segurança e cola.
Situações Problema:
Como podemos usar as formas circulares para criar novos desenhos?
Quais sons podemos criar com os materiais que estamos utilizando?
Contextualização:
As atividades de coordenação motora são essenciais para o desenvolvimento das crianças, especialmente nesta faixa etária. A prática de traços circulares não apenas estimula a habilidade física, mas também promove a exploração criativa e a interação social. A importância da manipulação de diversos materiais contribui para a construção de conhecimentos que serão essenciais ao longo de toda a vida escolar da criança.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma breve conversa sobre os círculos, questionando as crianças sobre o que elas conhecem sobre essa forma geométrica. Mostre exemplos de círculos em objetos do dia a dia (como a roda de um carro, o sol, etc).
Após a introdução, proponha que elas explorem os traços circulares. Para isso, distribuía o papel e os materiais de desenho. Incentive as crianças a desenhar livremente círculos e, em seguida, pedir que as crianças tentem fazer uma sequência de círculos, aumentando ou diminuindo de tamanho.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Explorando os Círculos com Desenho
*Objetivo:* Desenvolver habilidades manuais e expressão criativa.
*Descrição:* Com o papel e as canetas, as crianças farão desenhos a partir de círculos. Elas podem criar rostos, flores e outros objetos.
*Instruções Práticas:* Incentive as crianças a falar sobre seus desenhos enquanto trabalham. Ajude-as a identificar cores e formas.
*Materiais:* Papéis coloridos, lápis de cor, músicas instrumentais para um clima criativo.
Dia 2: Massinha de Modelar
*Objetivo:* Trabalhar a coordenação motora fina e a percepção tátil.
*Descrição:* As crianças usarão massinha de modelar para criar círculos e demais formas.
*Instruções Práticas:* Ensine as crianças a rolar a massinha e fazer bolinhas. Crie um momento de socialização ao pedirem que compartilhem suas criações.
*Materiais:* Massinha de modelar em várias cores.
Dia 3: Dançando com os Círculos
*Objetivo:* Explorar a relação do corpo com o espaço.
*Descrição:* As crianças irão dançar ao som de músicas animadas, fazendo movimentos circulares com os braços e o corpo.
*Instruções Práticas:* Os professores podem liderar os movimentos, mostrando como fazer círculos com o corpo.
*Materiais:* Música animada.
Dia 4: Círculos na Natureza
*Objetivo:* Desenvolver a observação e integração com o ambiente.
*Descrição:* Um passeio ao ar livre onde as crianças procurarão formas circulares na natureza (como flores) e outros objetos.
*Instruções Práticas:* Incentive as crianças a falarem sobre o que encontram.
*Materiais:* Sacolas para coletar objetos (se apropriado).
Dia 5: Arte com Círculos
*Objetivo:* Fazer um trabalho em grupo utilizando os desenhos circulares.
*Descrição:* Juntar todos os desenhos em um mural, formando um grande círculo.
*Instruções Práticas:* Organizar a exposição e deixar as crianças falarem sobre o que elas contribuíram.
*Materiais:* Fita adesiva, papel, desenhos das crianças.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa onde todos podem compartilhar o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam ao trabalhar com círculos. Pergunte como as atividades fizeram elas se sentir e o que podem fazer com círculos na vida cotidiana.
Perguntas:
1. O que é um círculo?
2. Quais formas você viu que fazem círculos?
3. Como você se sentiu ao desenhar?
4. O que você aprendeu sobre a massinha de modelar?
5. Qual foi sua parte favorita da dança?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades e sua interação social durante as dinâmica de grupo. O desenvolvê-los de habilidades motoras será considerado a partir das suas produções e da quantidade de participantes nas atividades.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar seus sentimentos e experiências. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância da expressão criativa e do trabalho em grupo.
Dicas:
Em caso de crianças que possam ter dificuldades motoras, oferecer materiais de desenho de diferentes espessuras ou texturas. Sempre faça ajustes que possam tornar a atividade mais acessível a todos.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora é um aspecto crucial do desenvolvimento infantil, principalmente em crianças pequenas, que estão em uma fase de descoberta e exploração. O ato de desenhar, rasgar e manipular objetos fornece não apenas um meio de expressão criativa, mas também uma oportunidade de desenvolver habilidades fundamentais para sua interação no mundo. Traços circulares, por exemplo, são formas simples que as crianças podem começar a dominar, e essas formas são a base para construções mais complexas que virão conforme elas crescem.
Por meio das atividades artísticas e lúdicas, as crianças aprendem que o processo é tão importante quanto o resultado final. Incentivá-las a compartilhar seus desenhos não apenas reforça a sua confiança, mas também estimula a comunicação e a solidariedade entre os pequenos. Dessa forma, a sala de aula se transforma em um espaço de criação compartilhada, onde cada um tem um papel importante a desempenhar na construção do grupo e das relações.
Além disso, é fundamental que os educadores estejam atentos às diferenças individuais, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança. Isso ajuda a criar um clima de acolhimento, onde todas as crianças se sentem valorizadas e apoiadas em suas experiências. Aprender a respeitar, a cuidar do outro e a compartilhar faz parte do desenvolvimento social e emocional que ocorre nesta fase da infância e deve ser priorizado em todas as atividades que planejar.
Desdobramentos do plano:
Ao finalizar as atividades com as crianças, é importante que o educador reflita sobre como o plano pode ser adaptado para experiências futuras. A coordenação motora é uma habilidade que pode ser desenvolvida ao longo de várias semanas, utilizando diferentes formas e materiais. Uma oportunidade de desdobramento é revisar o trabalho realizado em aula em um futuro próximo, para que as crianças continuem explorando a coordenação motora de uma maneira divertida e envolvente.
Além disso, as experiências de desenhos e criação podem ser expandidas para incluir diferentes técnicas, como pintura com os dedos, colagem e até mesmo a utilização de ferramentas de pintura como pincéis e esponjas. Essas variações permitirão que os alunos se familiarizem com diferentes texturas e formas, aprofundando sua compreensão e habilidades.
Por último, considerar como envolver as famílias nesse processo educativo pode ser uma grande oportunidade. Realizar exposições dos trabalhos dos alunos e convidar as famílias para participar de um dia de arte pode solidificar essa relação com os responsáveis, mostrando a importância do desenvolvimento motor na educação infantil. Isso não só fortalece os laços entre a escola e as famílias, mas também promove uma cultura de apoio e valorização do aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o educador tenha uma abordagem flexível durante a execução do plano de aula. Cada grupo de crianças possui características e ritmos diferentes, o que pode exigir adaptações nas atividades propostas para atender a todas as necessidades. Por isso, observe e escute seus alunos, estando aberto a mudanças que possam ocorrer durante a atividade.
Além disso, manter um ambiente seguro e acolhedor é fundamental. Certifique-se de que os materiais estão acessíveis e são adequados à faixa etária das crianças. Criar um espaço onde as crianças se sintam à vontade para explorar e criar é essencial para seu desenvolvimento.
Por fim, a avaliação deve ser um processo contínuo, onde não se consideram apenas os resultados finais, mas também a participação e o envolvimento de cada criança nas atividades. O feedback deve ser dado de forma construtiva, sempre buscando reforçar a autoestima e a confiança de seus alunos em suas próprias habilidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Roda: Utilize uma roda gigante ou grande círculo desenhado no chão. As crianças devem se mover seguindo os traços circulares, desenhando com giz enquanto andam.
Objetivo: Conhecer o espaço e estimular a coordenação motora.
Materiais: Giz colorido.
2. Caça ao Tesouro Circular: Espalhe objetos redondos pela sala e peça que as crianças procurem. Ao encontrar, devem fazer traços circulares ao redor do objeto.
Objetivo: Aprender sobre formas e texturas.
Materiais: Diversos objetos em formato circular.
3. Som dos Círculos: Crie um ambiente musical onde as crianças podem fazer sons com objetos redondos (tampos de panela, pratos).
Objetivo: Estimular a criatividade e o reconhecimento sonoro.
Materiais: Objetos variados e música.
4. Pintura com Círculos: Use bolas de gude mergulhadas em tinta dentro de caixas para as crianças empurrar as bolas e fazer traços circulares enquanto brincam.
Objetivo: Expressão artística.
Materiais: Tinta, caixas e bolas de gude.
5. Relato dos Círculos: As crianças devem trazer objetos circulares de casa e contar uma breve história sobre seu objeto para os colegas.
Objetivo: Estimular a oralidade e o compartilhamento.
Materiais: Objetos redondos das crianças.
Com essas sugestões, será possível oferecer uma experiência rica, lúdica e interativa, potencializando o aprendizado dos pequenos de forma significativa.
