Plano de Aula: Coordenação motora fina (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula a seguir está direcionado a crianças pequenas, com idade entre 4 e 5 anos, na Educação Infantil. O foco central deste plano é promover a coordenação motora fina por meio de atividades lúdicas e educativas que favoreçam o desenvolvimento das habilidades motoras, além de estimular a interação social entre os alunos. Por meio das atividades propostas, espera-se que as crianças possam explorar suas capacidades motoras, expressar-se de diferentes formas e desenvolver um senso de cooperação e empatia.
A coordenação motora fina é uma competência fundamental que envolve o uso de músculos pequenos para realizar tarefas precisas. Este plano de aula considera a importância de cultivar essa habilidade, que é essencial para o desenvolvimento da autonomia e do autocuidado das crianças. As atividades aqui descritas foram planejadas para serem dinâmicas e divertidas, permitindo que os alunos aprendam enquanto brincam, assim favorecendo um aprendizado significativo e prazeroso.
Tema: Coordenação motora fina
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da coordenação motora fina, através de atividades lúdicas e criativas, que estimulem a expressão corporal, a atenção e a interação entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a habilidade de manipular objetos pequenos, como lápis, tesouras e brinquedos.
– Desenvolver a confiança nas capacidades motoras, promovendo a autonomia.
– Incentivar a interação social e a empatia entre as crianças, por meio de atividades em grupo.
– Promover a expressão de sentimentos e ideias através da arte.
Habilidades BNCC:
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Lápis de cor e folha de papel.
– Tesouras de ponta redonda (com supervisão).
– Cola e materiais recicláveis (papéis, botões, etc.).
– Massinha de modelar.
– Pratos de papel e tintas.
Situações Problema:
– Como podemos criar figuras novas com a massinha de modelar?
– De que formas podemos usar as tesouras para fazer arte?
– Como podemos trabalhar juntos para criar um mural coletivo?
Contextualização:
Neste plano, as crianças serão convidadas a explorar o mundo através de suas mãos. Através de atividades que desafiem sua coordenação motora fina, como corte, colagem e modelagem, irá ajudá-las a entender a importância de movimentar seus dedos e mãos com agilidade e destreza. Além disso, estarão inseridas em um ambiente de colaboração e criatividade, onde cada uma será estimulada a expressar suas ideias e sentimentos.
Desenvolvimento:
1. Acolhida e Apresentação (5 minutos): Comece a aula com uma breve conversa sobre o que é coordenação motora fina e como ela nos ajuda nas atividades do dia a dia. Pergunte às crianças o que elas gostam de fazer que envolve o uso das mãos.
2. Atividade de Desenho (10 minutos): Distribua folhas de papel e lápis de cor. Incentive as crianças a desenharem algo que gostem. Este exercício irá ajudar a desenvolver o controle do lápis e a acuidade visual.
3. Corte e Colagem (10 minutos): Após a atividade de desenho, ofereça a elas materiais recicláveis e peças de papel para que possam criar colagens. Supervisionar o uso da tesoura é fundamental neste momento, garantindo que as crianças se sintam seguras ao utilizá-las.
4. Modelagem (5 minutos): Finalize com a massinha de modelar, permitindo que cada criança molde o que deseja. Essa atividade estimula a criatividade e fortalece a coordenação motora.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Pintura com os Dedos:
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a coordenação motora.
– Descrição: Com tinta a base de água, as crianças poderão usar os dedos para pintar em um papel grandão.
– Instruções práticas: Disponibilize um papel grande no chão e forneça potes de tinta. Incentive-as a misturar as cores.
– Materiais: Tinta, papel e aventais.
– Adaptação: Para crianças que não gostam de sujeira, use pincéis.
2. Criando Fantoches:
– Objetivo: Trabalhar criatividade e coordenação.
– Descrição: Usar pratos de papel para criar fantoches.
– Instruções práticas: Forneça materiais decorativos para que elas personalizem seus fantoches.
– Materiais: Pratos de papel, tesoura, cola e canetinhas.
– Adaptação: Alunos que encontrarem dificuldade em recortar podem utilizar figuras pré-cortadas.
3. Bolinha de Papel:
– Objetivo: Desenvolver a destreza manual.
– Descrição: As crianças deverão fazer bolinhas de papel e jogá-las em um alvo pintado no chão.
– Instruções práticas: Crie um alvo com diferentes pontuações.
– Materiais: Papéis coloridos, fita adesiva.
– Adaptação: Ofereça suportes adicionais para crianças que tenham dificuldade em arremessar.
4. Jogos de Encaixe:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
– Descrição: Fornecer blocos para que as crianças montem construções.
– Instruções práticas: Estimule-as a criar torres e formas.
– Materiais: Blocos de montar.
– Adaptação: Ofereça blocos maiores para crianças que ainda estão desenvolvendo firmeza.
5. Dança das Cores:
– Objetivo: Promover movimentos corporais e coordenação.
– Descrição: Músicas animadas onde as crianças devem dançar e tocar diferentes partes do corpo.
– Instruções práticas: Use músicas conhecidas e oriente as crianças a seguir o ritmo sendo criativas.
– Materiais: Música e espaço amplo.
– Adaptação: Para crianças que se sentem tímidas, promova um espaço pequeno para que fiquem mais confortáveis.
Discussão em Grupo:
– O que você achou mais divertido nessa atividade?
– Como você se sentiu enquanto criava seu desenho?
– Alguém aprendeu algo novo hoje?
Perguntas:
– Qual foi a parte mais difícil ao usar a tesoura?
– Por que é importante trabalhar juntos nas colagens?
– Como podemos expressar emoções através da arte?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação do envolvimento das crianças nas atividades propostas, avaliando sua interação social, a habilidade de manipulação e a capacidade de seguir instruções. É importante notar o desenvolvimento da confiança ao utilizar materiais e a disposição para experimentar e criar.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reúna as crianças em um círculo e permita que compartilhem uma coisa que aprenderam ou gostaram. Mostre as produções artísticas e elogie o esforço de cada um. Essa prática ajuda a consolidar as aprendizagens e a valorizar a expressão individual.
Dicas:
– Sempre supervisione o uso das tesouras e outros materiais cortantes.
– Fomente a colaboração entre as crianças, criando um ambiente de amizade e respeito.
– Utilize músicas e brincadeiras que promovam a dança e movimentos como parte do desenvolvimento motor.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora fina é uma habilidade essencial que se desenvolve nas primeiras etapas da vida, influenciando como a criança interage com o ambiente e realiza atividades do dia a dia. Essa competência envolve a utilização de músculos pequenos das mãos e dedos, permitindo atividades como escrever, desenhar, recortar e até mesmo se alimentar. Através da prática dessas habilidades, as crianças não apenas aperfeiçoam o controle dos movimentos, mas também começam a expressar sua individualidade e criatividade.
Na educação infantil, promover o desenvolvimento da coordenação motora fina deve ser uma prática constante. As atividades que incentivam a manipulação de objetos pequenos e a criação ajudam a fortalecer a destreza manual e a estimular o pensamento criativo. Além disso, atividades que incluem o trabalho em grupo favorecem o desenvolvimento social, pois ensinam as crianças a se comunicarem e colaborarem umas com as outras.
Estimulando a coordenação motora fina, as crianças ganham mais confiança em suas habilidades e se tornam mais independentes em suas ações. Essa autonomia é crucial para o desenvolvimento saudável, pois proporciona a oportunidade de se sentirem competentes ao realizar atividades básicas do cotidiano. Portanto, promover jogos e atividades que instiguem esse desenvolvimento motoro-funcional é fundamental, pois contribui para um aprendizado integral, onde o corpo e a mente estão em constante interação.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano de aula focado na coordenação motora fina podem estender-se para diferentes áreas de conhecimento e habilidades sociais. Por exemplo, após as atividades práticas de arte e recorte, o professor pode integrar discussões sobre emoções ou experiências pessoais, permitindo que as crianças expressem o que sentiram durante essas experiências. Isso não apenas reforça a habilidade de comunicação, mas também promove a empatia entre os alunos.
Além disso, as atividades de grupo podem ser ampliadas para incluir novos formatos de brincadeira, como a utilização de instrumentos musicais simples que exigem coordenação lápis, pincéis e outros materiais manuais. Incorporando a música, as crianças podem explorar rítmos e batidas que exigem o uso criativo de suas mãos, tornando toda a experiência do aprendizado mais dinâmica e envolvente.
Por fim, é fundamental que os educadores busquem sempre maneiras de relacionar a coordenação motora fina com a vida cotidiana das crianças. Isso pode incluir jogos que envolvam a rotina escolar, como organização e arrumação de materiais. Através dessas conexões, é possível criar um ambiente de aprendizagem onde as crianças entendem a importância e a aplicação prática das habilidades motoras desenvolvidas.
Orientações finais sobre o plano:
Para o êxito do plano de aula, é fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades com base nas necessidades específicas de cada grupo de alunos. Manter uma comunicação aberta e acolhedora facilitará a participação e o envolvimento das crianças. Notar e respeitar o tempo e o ritmo de cada criança é essencial durante a execução das atividades. Esteja atento a sinais de frustração ou dificuldade, e sempre ofereça suporte e incentivo.
Além disso, os professores devem promover um ambiente seguro e divertido onde todas as crianças se sintam à vontade para explorar e experimentar. Valorizando o processo criativo, e não apenas o resultado final, é possível estimular a autoconfiança e a autoestima dos alunos. A motivação é um elemento chave no aprendizado, por isso o uso de elogios sinceros e a celebração das conquistas, mesmo as pequenas, são ações que promovem um clima positivo na sala de aula.
Finalmente, as atividades de coordenação motora fina devem ser incorporadas ao cotidiano da sala de aula de forma contínua. Isso garantirá que as crianças desenvolvam habilidades que serão fundamentais ao longo de suas vidas. O comprometimento em fomentar a educação integral e fazer as relações entre os conceitos fundamentais de cada aprendizado são o caminho para formar indivíduos autônomos e confiantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Pesca:
– Objetivo: Melhorar a coordenação entre mãos e olhos.
– Descrição: Criar um “lago” com peixes de papel e usar varas de pesca feitas com canudos e ímãs. As crianças devem pescar os peixes.
– Materiais: Papel colorido, canudos, imãs e uma caixa.
– Adaptação: Reduzir a distância entre os peixes e a vara.
2. Contando Histórias com os Dedos:
– Objetivo: Desenvolvimento da criatividade e da motricidade.
– Descrição: Usar fantoches de dedo para contar histórias. As crianças podem criar suas narrativas.
– Materiais: Fantoches de dedo ou pedaços de papel decorado.
– Adaptação: Para crianças tímidas, permitir o uso de fantoches para participar sem medo.
3. Caminhando na Linha:
– Objetivo: Aumentar o equilíbrio e a concentração.
– Descrição: Criar um caminho com fita adesiva no chão e as crianças devem caminhar em cima da linha.
– Materiais: Fita adesiva colorida.
– Adaptação: Aumentar ou diminuir a largura da linha conforme necessário.
4. Dançar com Cores:
– Objetivo: Fomentar a expressão corporal.
– Descrição: Coreografar uma dança onde as crianças devem tocar partes do corpo específicas ao som de músicas.
– Materiais: Música, um espaço grande e tinta colorida para o chão.
– Adaptação: Para crianças tímidas, permitir que participem apenas com toques leves.
5. Criando um Jardim:
– Objetivo: Trabalhar na coordenação e criatividade.
– Descrição: Usar copos recicláveis para fazer um mini jardim. As crianças devem colar materiais diversos em suas criações.
– Materiais: Copos plásticos, cola, papel e vegetação natural (folhas secas, sementes).
– Adaptação: Permitir que crianças mais novas façam uso de figuras já prontas para colagem.
Essas sugestões lúdicas devem sempre ser adaptadas para melhor atender as necessidades de cada grupo de criança, garantindo assim um aprendizado satisfatório e enriquecedor.
