Plano de Aula: COORDENAÇÃO MOTORA FINA (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula a seguir foi elaborado especificamente para desenvolver a coordenação motora fina em crianças pequenas, abrangendo as faixas etárias de 4 a 5 anos. Nessa fase, é fundamental proporcionar atividades que estimulem não apenas a habilidade motora, mas também a interação social e a criatividade, alinhando-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O plano apresenta uma série de atividades lúdicas e educativas que envolvem movimento, expressão artística e interação, visando um aprendizado dinâmico e significativo.
Tema: Coordenação Motora Fina
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora fina das crianças por meio de atividades lúdicas que promovam o uso das habilidades manuais, a expressão criativa e a socialização.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar o domínio das habilidades motoras através de atividades práticas.
2. Estimular a expressão criativa por meio de diferentes formas de arte.
3. Promover a interação e cooperação entre os alunos durante as atividades.
4. Incentivar a valorização das características individuais e o respeito mútuo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02), (EI03CG05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01)
Materiais Necessários:
– Tintas de várias cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Papéis de diferentes texturas (liso, rugoso, colorido)
– Tesouras pequenas e seguras para crianças
– Cola em bastão
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas plásticas, etc.)
– Peças de montar (tipo LEGO ou similares)
– Música para atividades de dança
Situações Problema:
– Como podemos utilizar diferentes materiais para criar arte?
– De que maneira podemos trabalhar juntos para completar uma atividade?
– Quais desafios encontramos ao usar ferramentas como tesouras e pincéis?
Contextualização:
A coordenação motora fina é essencial para o desenvolvimento das crianças, pois envolve a habilidade de usar pequenos músculos das mãos e dedos para realizar tarefas como desenhar, recortar e montar. Com as atividades propostas, espera-se que as crianças experimentem diferentes materiais e técnicas, desenvolvendo não apenas suas habilidades motoras, mas também suas capacidades de interação e comunicação com os colegas.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes:
1. Aquecimento e Dança (15 minutos)
Inicie a aula com uma música animada e convide as crianças a se movimentarem livremente, dançando e expressando suas emoções. O objetivo é aquecer o corpo e despertar a criatividade. Encoraje-as a usar todo o corpo, fazendo gestos amplos e pequenos, explorando espaços.
2. Atividade de Arte (20 minutos)
Divida as crianças em duplas e distribua papéis e tintas. Cada dupla deverá criar uma obra de arte utilizando pincéis e também suas mãos (para carimbar). Durante a atividade, converse com as crianças sobre as cores que estão usando e como as combinações fazem sentir. Após a atividade, permita que cada dupla apresente sua criação para a turma, promovendo a comunicação e o respeito pelas obras dos outros.
3. Brincadeira de Montagem (15 minutos)
Com os materiais recicláveis e peças de montar, desafie as crianças a construir o maior número possível de formas. Explique que cada um pode criar seu próprio projeto, mas que podem colaborar uns com os outros, ajudando a encontrar, por exemplo, as peças que precisam. Esta atividade ajudará a desenvolver a coordenação entre mãos e olhos e a trabalhar em equipe.
Atividades sugeridas:
Durante a semana, as atividades são:
1. Dia 1: Pintura com os dedos
– Objetivo: Estimular a coordenação motora fina.
– Descrição: Usar tinta e papel para criar desenhos com os dedos.
– Instruções: Disponibilize papéis e deixe que as crianças escolham cores.
– Materiais: Tinta guache e papel.
2. Dia 2: Recortes criativos
– Objetivo: Aperfeiçoar o manuseio de tesouras.
– Descrição: Criar formas recortadas a partir de papéis coloridos.
– Instruções: Ensine como segurar a tesoura e recortar.
– Materiais: Papéis coloridos e tesouras.
3. Dia 3: Colagem de materiais recicláveis
– Objetivo: Desenvolver habilidades de colagem.
– Descrição: Colar diversos materiais para fazer um painel coletivo.
– Instruções: Acompanhe as crianças na hora de passar a cola.
– Materiais: Cola, papel e materiais recicláveis.
4. Dia 4: Jogos de empilhar
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Descrição: Brincar com blocos de montar e tentar empilhar.
– Instruções: Incentive formas de construir que o grupo ache interessantes.
– Materiais: Blocos de montar.
5. Dia 5: Musicalidade e movimentos
– Objetivo: Integrar música e movimento.
– Descrição: Cantar e realizar uma dança simples usando as mãos.
– Instruções: Ensinar os passos e como usar as mãos na dança.
– Materiais: Música envolvente.
Discussão em Grupo:
Inicie uma discussão com as crianças sobre as atividades da semana. Pergunte sobre o que elas mais gostaram de fazer e o que aprenderam sobre o trabalho em equipe. Incentive as crianças a compartilhar suas experiências e sentimentos relacionados a cada atividade.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao pintar com os dedos?
– O que foi mais difícil ao usar a tesoura?
– Como podemos ajudar nossos amigos durante as atividades?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá por meio da observação das crianças durante as atividades. O professor deverá observar a participação, a interação, o uso dos materiais e a habilidade em realizar as tarefas propostas.
Encerramento:
Ao final da aula, reúna as crianças e realize um momento de reflexão sobre as atividades. Pergunte o que aprenderam e quais habilidades praticaram. Uma roda de conversa pode ser uma ótima estratégia para consolidar o aprendizado.
Dicas:
– Mantenha sempre o ambiente organizado e seguro para as atividades.
– Incentive a criatividade, não impondo regras rígidas sobre como as crianças devem criar.
– Lembre-se de valorizar cada conquista das crianças, ajudando-as a reconhecer suas habilidades e limitações.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora fina é essencial no desenvolvimento de crianças pequenas. Ela refere-se à capacidade de usar os pequenos músculos das mãos e dedos numa variedade de atividades que são cruciais para o seu desenvolvimento. O controle motor fino é fundamental para a realização de tarefas cotidianas como escrever, desenhar, recortar e manipular objetos pequenos. O desenvolvimento dessas habilidades ocorre por meio de atividades práticas e lúdicas, permitindo que as crianças explorem diferentes texturas, formas e cores.
Quando falamos em atividades que desenvolvem a coordenação motora fina, é importante ressaltar que não estamos apenas focando na habilidade física, mas também na expressão criativa e na interação social. Brincar, recortar, colar e pintar são algumas das maneiras pelas quais as crianças podem desenvolver suas habilidades, enquanto se divertem e aprendem a se comunicar e colaborar com os outros. Toda criança é capaz de aprender e aprimorar suas habilidades, especialmente num ambiente que valoriza seus esforços e conquistas.
Além disso, o desenvolvimento da coordenação motora fina está intimamente relacionado ao autocuidado. À medida que as crianças aprendem a ter mais controle sobre seus movimentos, elas também se tornam mais autônomas. Isso impacta diretamente em sua autoestima, pois ao se sentirem seguras e confiantes nas suas habilidades, se tornam mais dispostas a explorar o mundo ao seu redor. Como educadores, nosso papel é criar um ambiente que estimule essa autonomia, respeitando o ritmo de cada criança e incentivando o desenvolvimento de habilidades que vão muito além da coordenação motora.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, é possível ampliar as atividades para incluir temas como as cores, formas e texturas. Uma extensão interessante é trabalhar com a arte sensorial, onde as crianças podem explorar diferentes superfícies e materiais, criando obras que provocam tanto o toque quanto a visão. Isso pode incluir atividades de colagem que envolvem texturas variadas, como algodão, papel de seda, entre outros.
Outro desdobramento pode envolver a integração das atividades manuais com a literatura. Livros que abordam o tema da natureza, por exemplo, podem ser lidos e, em seguida, as crianças podem recriar elementos da história usando materiais recicláveis. Isso tanto promove a leitura quanto a prática das habilidades motoras finas de forma lúdica e envolvente.
Por fim, é fundamental considerar a diversidade no aprendizado. Adaptar as atividades para diferentes perfis de alunos, oferecendo desafios alternativos ou diferentes níveis de complexidade, permite que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados no processo de aprendizagem. Dessa maneira, reforçamos o respeito mútuo e a valorização das características individuais.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças pequenas, é essencial que o educador mantenha uma postura flexível e aberta. As atividades devem ser adaptadas conforme necessário, respeitando o ritmo e os interesses dos alunos. Estimular a autonomia e a criatividade é fundamental, e o professor deve estar disponível para orientar e apoiar quando necessário, mas também deve permitir que as crianças explorem e se expressam de maneira livre.
As interações sociais são um componente crítico nesta fase, pois as crianças, por meio da interação e da cooperação, aprendem a resolver conflitos e a se comunicar efetivamente. Portanto, é importante incluir atividades que promovam o trabalho em grupo, onde elas possam compartilhar experiências, discutir ideias e construir um ambiente colaborativo.
Por fim, a avaliação deve ser sempre focada no processo e no progresso individual de cada criança, e não apenas em resultados. Todas as conquistas devem ser celebradas, pois isso estimula a autoconfiança e a vontade de aprender mais. Estimule sempre um ambiente positivo, onde cada criança saiba que seu esforço é reconhecido e valorizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Massinha: Proporcione massinhas de modelar para que as crianças criem figuras, ajudando no fortalecimento dos músculos das mãos.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora ao modelar.
– Materiais: Massinha colorida.
– Modo de condução: Mostre como podem fazer diferentes formas e personagens.
2. Caça ao Tesouro de Formas: Espalhe formas recortadas (círculos, triângulos) pela sala e peça para encontrarem e organizarem.
– Objetivo: Identificar e classificar, além de mover as mãos para pegar as formas.
– Materiais: Formas recortadas.
– Modo de condução: Incentive a contagem das formas encontradas.
3. Jogo de Encaixe: Usar brinquedos de encaixe para desenvolver a precisão dos movimentos.
– Objetivo: Trabalhar na coordenação motora e resolução de problemas.
– Materiais: Brinquedos de encaixe.
– Modo de condução: Desafie-os a encaixar as peças.
4. Ateliê de Desenho Coletivo: Criar um grande mural onde todos podem desenhar ao mesmo tempo.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação nas mãos.
– Materiais: Papel grande e diferentes tipos de lápis ou giz.
– Modo de condução: Encoraje a interação.
5. Brincadeira da Dança das Cores: Dançar uma música e, quando parar a música, todos devem mostrar a cor de um objeto ou material que têm.
– Objetivo: Fazer uma ligação entre movimentos e objetos enquanto usam as mãos para mostrar.
– Materiais: Objetos coloridos.
– Modo de condução: Utilize músicas animadas e incentive gestos com as mãos.
Desta forma, o plano de aula para a coordenação motora fina é rico em possibilidades, envolvendo tanto o desenvolvimento físico quanto social das crianças, de maneira integrada e lúdica.
