Plano de Aula: Coordenacão motora fina (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Neste plano de aula, iremos explorar a importância do desenvolvimento da coordenação motora fina, com um foco especial nas crianças da Educação Infantil, na faixa etária de 2 anos. A atividade proposta envolve o uso de bolas coloridas, promovendo um ambiente onde as crianças podem executar movimentos de manipulação e coordenação, essenciais para seu desenvolvimento motor e cognitivo. Ao brincar com as bolas, as crianças terão a oportunidade de aprimorar suas habilidades motoras sutis, além de trabalharem conceitos de cores, formas e relacionamento social.
O objetivo principal deste plano é fornecer uma base sólida para o aprendizado das crianças pequenas, utilizando a brincadeira como um meio divertido e efetivo de desenvolver habilidades essenciais. Através de atividades lúdicas, buscaremos estimular não apenas a coordenação motora, mas também aspectos sociais e emocionais, promovendo o cuidado e a solidariedade nas interações entre elas.
Tema: Coordenação Motora Fina
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da coordenação motora fina e a socialização entre as crianças, utilizando atividades lúdicas com bolas coloridas.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências práticas que estimulem a manipulação e o controle do corpo.
– Fomentar o reconhecimento e a associação de cores através da interação com as bolas.
– Incentivar a comunicação e o compartilhamento de objetos entre as crianças.
– Desenvolver a percepção espacial e o respeito às regras básicas de convivência.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Bolas coloridas de diferentes tamanhos (preferencialmente leves).
– Tapete ou superfície macia para a realização da atividade.
– Caixa colorida ou cestos para armazenar as bolas.
Situações Problema:
As crianças podem ser apresentadas a desafios simples, como empurrar ou rolar a bola até um determinado ponto ou tentar colocar as bolas dentro de uma caixa. Essas ações permitirão que elas experimentem o controle motor enquanto interagem entre si.
Contextualização:
Atividades que envolvem folhas, massas e bolas são essenciais na fase de desenvolvimento infantil, especialmente entre os 2 anos, quando a criança começa a ter mais controle sobre seu corpo. Utilizar bolas coloridas também amplia o aprendizado visual e tátil, enriquecendo a experiência sensorial.
Desenvolvimento:
As atividades serão realizadas em um espaço amplo, onde as crianças possam se movimentar livremente, garantindo segurança e conforto. O educador deve criar um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta à vontade para explorar.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de rolar a bola
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e promover o deslocamento.
– Descrição: Formar um círculo com as crianças e estimular a rolar as bolas entre elas.
– Instruções práticas: O educador deve mostrar como rolar a bola e solicitar que as crianças tentem com diferentes velocidades e direções.
– Materiais a serem utilizados: Bolas coloridas.
– Adaptação: Se algumas crianças não mobilizarem as bolas, o educador pode incentivá-las a empurrar as bolas com as mãos ou os pés.
2. Jogo de classificação de bolas
– Objetivo: Incentivar o reconhecimento de diferentes cores e tamanhos.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças agrupem as bolas por cor ou tamanho em cestos.
– Instruções práticas: Os cestos devem ser dispostos no chão e as crianças orientadas a colocar bolas em suas respectivas cores.
– Materiais a serem utilizados: Bolas coloridas e cestos.
– Adaptação: Para crianças que ainda não dominam a classificação, o educador pode ajudar a mostrar como agrupar as bolas.
3. Atividade de arremesso suave
– Objetivo: Desenvolver a força e a direção do arremesso.
– Descrição: Usar um balde ou caixa e permitir que as crianças tentem arremessar as bolas dentro.
– Instruções práticas: Mostrar como segurando a bola e lançando suavemente.
– Materiais a serem utilizados: Balde ou caixa e bolas.
– Adaptação: Crianças que não conseguem arremessar devem ser incentivadas a andar até a caixa e colocar a bola dentro.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças em um círculo para discutir como se sentiram durante as brincadeiras e o que aprenderam. Isso pode incluir perguntas sobre suas cores favoritas ou como foi interagir com os amigos durante os jogos.
Perguntas:
– Quais cores as bolas têm?
– Como você se sentiu jogando com seus amigos?
– Você gostou mais de rolar as bolas ou classificá-las?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira informal, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de seguir instruções e o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais.
Encerramento:
Ao final da aula, fazer uma mini roda de conversa onde cada criança pode dizer o que mais gostou na atividade, criando um espaço aberto para que todos possam se expressar.
Dicas:
– Utilize sempre um tom encorajador e positivo para motivar as crianças.
– Esteja atento às necessidades individuais e ajuste as atividades conforme necessário.
– Promova a interação entre as crianças, ressaltando a importância do cuidado e respeito.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora fina é um aspecto essencial do desenvolvimento infantil, pois permite que as crianças realizem movimentos precisos e controlados. Através de atividades lúdicas que envolvem o uso de diferentes objetos, como as bolas coloridas, as crianças têm a oportunidade de aprimorar suas habilidades motoras. Além disso, essas brincadeiras contribuem para o desenvolvimento emocional e social, já que ajudam as crianças a interagir, compartilhar e respeitar as regras de convivência.
Ao trabalhar com materiais de diferentes cores e texturas, os educadores podem aumentar o interesse das crianças e estimular a curiosidade. É fundamental que as atividades oferecidas estejam vinculadas a experiências cotidianas e significativas, permitindo que a criança desenvolva sua autoestima e confiança. Ela poderá perceber suas capacidades, enquanto se diverte e aprende, explorando o mundo ao seu redor.
Por fim, vale ressaltar que o brincar é uma das formas mais naturais de aprendizado durante a infância. O educador, portanto, deve ser um facilitador desse processo, criando um ambiente rico em oportunidades e desafios que incentivem a exploração e a descoberta.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades relacionadas que reforcem a coordenação motora fina. Por exemplo, as crianças podem participar de atividades de pintura com as mãos, onde exercitarão seu controle motor enquanto exploram cores e texturas. Além disso, atividades com argila ou massa de modelar podem ser introduzidas, permitindo práticas que exigem inovação e criatividade, sempre respeitando o tempo e as necessidades de cada criança.
Integrar atividades de música e movimento, onde as crianças possam dançar e se mover conforme o ritmo, também pode trazer resultados positivos, pois ampliam o entendimento sobre o espaço e as relações de movimento. Outras estratégias podem incluir a leitura de histórias que envolvam ações motoras ou a confecção de brinquedos simples para serem utilizados em brincadeiras. Estes desdobramentos garantirão a continuidade do aprendizado e o aumento do entretenimento e envolvimento das crianças.
O registro das atividades, por meio de fotografias ou desenhos, pode ser uma estratégia eficaz. Isso permitirá que as crianças visualizem seu progresso, oferecendo uma perspectiva de como evoluíram nas habilidades motoras e sociais. Além disso, poderá ser um material rico a ser compartilhado com os pais, fortalecendo o vínculo entre a escola e a família, o que é essencial para o desenvolvimento integral da criança.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja sempre atento ao individualizar o atendimento. Cada criança se desenvolve em seu próprio ritmo e, portanto, é vital que as atividades sejam flexíveis e adaptáveis às necessidades do grupo. Oferecer suporte e encorajamento constante ajudará as crianças a se sentirem seguras e motivadas para explorar e aprender.
Uma boa prática é envolver as famílias, proporcionando momentos em que os pais possam participar das atividades, seja em uma manhã de jogos ou em um evento, como uma feira de talentos. Isso não só reforçará os laços familiares, mas também mostrará às famílias a importância da coordenação motora e do brincar no desenvolvimento infantil.
Por último, a reflexão sobre cada atividade aplicada é crucial. O educador deve avaliar não apenas o que funcionou bem, mas também aquilo que pode ser ajustado nas próximas aulas. Essa reflexão contínua contribui para um ambiente de aprendizado mais democrático e inclusivo, onde todos, educadores e crianças, possam aprender e crescer juntos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Circuito de Bolas
– Objetivo: Melhorar a coordenação e o equilíbrio.
– Materiais: Balizas baixas feitas com cones ou outros materiais.
– Passo a passo: Montar um circuito onde as crianças devem rolar ou empurrar as bolas coloridas entre as balizas.
2. Bolsas de Sensações
– Objetivo: Estimular o toque e a percepção.
– Materiais: Sacos de tecido com diferentes substâncias dentro (arroz, feijão, espuma).
– Passo a passo: As crianças devem adivinhar o que há dentro de cada bolsa, explorando o material com as mãos.
3. Dança das Bolas
– Objetivo: Aprimorar a expressão corporal e o ritmo.
– Materiais: Músicas animadas e bolas.
– Passo a passo: As crianças dançam ao som da música segurando ou movimentando as bolas, seguindo os ritmos.
4. Pit Stop de Cores
– Objetivo: Trabalhar a dinâmica em grupo e a percepção.
– Materiais: Cestos coloridos.
– Passo a passo: As crianças devem transportar as bolas de uma cor para o cesto correspondente em um tempo determinado.
5. Roleta de Formas
– Objetivo: Memorizar formas e desenvolver o raciocínio lógico.
– Materiais: Bolas de formas diferentes (circular, quadrado, triângulo).
– Passo a passo: As crianças giram uma roleta e devem pegar a bola correspondente à forma que foi sorteada.
Com este plano, será possível desenvolver a coordenação motora fina das crianças, mostrando a importância do brincar em um ambiente seguro e acolhedor. Assim, contribuímos para seu crescimento integral e prazeroso.
