Plano de Aula: Coordenação Motora (Educação Infantil) – Crianças pequenas

O plano de aula proposto tem como foco o desenvolvimento da coordenação motora de crianças pequenas, especificamente com a faixa etária de 5 e 6 anos. Esta é uma fase crucial onde as crianças passam a explorar, aprender e se expressar por meio de movimentos, atividades físicas e brincadeiras. O aprendizado neste estágio deve ser baseado no jogo e na interação, promovendo a cooperatividade e o respeito mútuo entre os colegas, além de explorar a capacidade de se movimentar e expressar diferentes sentimentos e emoções.

O uso de atividades lúdicas e interativas estimulará não apenas a coordenação motora, mas também o desenvolvimento social e emocional das crianças. Dessa forma, o plano de aula segue diretrizes que envolvem a prática da empatia e a valorização das habilidades manuais. Tais aspectos serão fundamentais para a construção do autoconhecimento e o incentivo à autoestima entre os alunos.

Tema: Coordenação Motora
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a coordenação motora das crianças por meio de atividades lúdicas que envolvem movimento, criatividade e cooperação.

Objetivos Específicos:

– Promover a expressão de sentimentos e emoções através do movimento.
– Fomentar a cooperação e o respeito entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Estimular a confiança nas próprias capacidades motoras e criativas.
– Aumentar o controle e a adequação do corpo em diferentes brincadeiras.
– Valorar as capacidades e características físicas de cada criança em um ambiente respeitoso.

Habilidades BNCC:

– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Cones ou objetos para delimitar espaços.
– Bolas pequenas (tipo tênis ou de borracha).
– Fitas adesivas coloridas para demarcar áreas ou linhas.
– Música animada para criar um ambiente de dança e movimento.
– Materiais para construção de obstáculos (almofadas, caixas, etc.).

Situações Problema:

– Como trabalhar em grupo para completar um percurso de obstáculos?
– Quais maneiras diferentes podemos utilizar nosso corpo para nos movimentar?
– Como vocês se sentem quando conseguem completar uma tarefa em equipe?

Contextualização:

A coordenação motora é uma habilidade fundamental para as crianças em desenvolvimento. Nessa fase, as crianças aprendem a controlar seus corpos, podendo se expressar por meio de atividades físicas e artísticas. Além disso, essas interações promovem a valorização da cooperação, respeitando as individualidades de cada colega e desenvolvendo a empatia.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 minutos)
Inicie a aula com uma música animada para promover um momento de alongamento e aquecimento. As crianças devem executar movimentos simples como esticar os braços, girar os quadris e pular. Incentive-as a imitar os movimentos que você faz, promovendo a execução adequada e a observação mútua.

2. Atividade Principal: Circuito de Coordenação Motora (30 minutos)
– Organização: Separe a sala ou o espaço ao ar livre em diferentes estações, cada uma com um tipo de atividade que promove habilidades motoras (pular, correr, jogar bola, rastejar, etc.).
– Estação 1: Pular sobre cones. As crianças devem saltar na frente de cones ou outros obstáculos.
– Estação 2: Passar a bola. Formem duas filas e pratiquem passar a bola entre os membros da fila.
– Estação 3: Rastejar sob uma fita. Coloque uma fita a uma altura baixa e as crianças devem se arrastar sob ela.
– Após um tempo pré-determinado em cada estação, as crianças devem se revezar para experimentar novas atividades.
Aproveite o final da atividade para uma breve conversa sobre como se sentiram nas diferentes esteiras e como foi trabalhar em equipe.

3. Atividade de Relaxamento (10 minutos)
Finalize com a atividade de descompressão e relaxamento, onde as crianças podem sentar-se em círculo e fazer uma pequena roda de conversa sobre suas experiências e sentimentos durante as atividades.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Caminhada com Diferentes Passos
– Objetivo: Desenvolver a consciência corporal e melhorar a coordenação motora.
– Descrição: As crianças devem seguir o professor, que irá indicar diferentes tipos de passos (pular, andar de lado, correr, etc.).
– Materiais: Música e espaço livre.
– Adaptação: Para crianças com limitações de movimento, permita que sigam apenas com as mãos ou de forma adaptada.

– Atividade 2: Brincadeira das Estátuas
– Objetivo: Trabalhar o controle do corpo e a capacidade de parar e começar.
– Descrição: As crianças devem dançar enquanto a música toca e, quando ela parar, devem congelar como estátuas.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Ajustar a música para diferentes ritmos, estimulando diferentes estilos de movimento.

– Atividade 3: Jogos de Lançamento
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora grossa e a precisão.
– Descrição: Usando bolas, as crianças devem tentar acertar alvos desenhados ou objetos dispostos no chão.
– Materiais: Bolas e alvos.
– Adaptação: Oferecer diferentes tamanhos de bolas para atender as habilidades dos alunos.

– Atividade 4: Criação de um Mini Circuito
– Objetivo: Integrar várias habilidades motoras em um só exercício.
– Descrição: Com diferentes materiais (caixas, almofadas, etc.), as crianças devem criar um circuito para se movimentarem.
– Materiais: Almofadas e caixas.
– Adaptação: Para crianças que precisam de espaço reduzido, criar um circuito no chão, apenas agachando e levantando.

– Atividade 5: Pintura Corporal
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: As crianças usarão tintas laváveis para pintar partes do corpo e depois fazem poses em grupo.
– Materiais: Tintas e papel.
– Adaptação: Adaptar para aqueles que preferem tocar a tinta com os pés ou apenas partes do corpo.

Discussão em Grupo:

– Quais movimentos vocês mais gostaram de fazer?
– Como foi trabalhar em grupo? O que aprenderam juntos?
– Alguém se sentiu diferente durante as atividades? Por quê?

Perguntas:

– O que acontece com o nosso corpo quando dançamos?
– Como vocês se sentiram ao jogar e passar a bola uns para os outros?
– O que vocês gostaram mais nesta aula?

Avaliação:

Avalie a participação das crianças nas atividades, observando se elas conseguiram acompanhar a coordenação motora proposta. Avalie também se houve interação, cooperação e se expressaram seus sentimentos durante a atividade. A autoavaliação pode ser feita através de conversas informais ao final da aula, permitindo que as crianças expressem o que aprenderam.

Encerramento:

Finalize a aula com um momento de reflexão. Pergunte às crianças o que elas aprenderam e como se sentiram. Incentive um sentimento de compartilhamento ao reforçar que trabalhar juntos é sempre mais divertido e que as diferenças de cada um são importantes e devem ser respeitadas.

Dicas:

– Esteja sempre disponível para ajudar as crianças que possam se sentir inseguras nas atividades.
– Varie as músicas e estilos de acordo com o gosto percebido da turma, mantendo o interesse.
– A segurança é fundamental; certifique-se de que o ambiente está livre de riscos.

Texto sobre o tema:

As atividades que desenvolvem a coordenação motora são essenciais para a formação integral das crianças. Durante os primeiros anos de vida, é crucial que as crianças tenham oportunidades de explorar seu corpo, testando suas capacidades e limites em um ambiente seguro e acolhedor. A coordenação motora se refere à habilidade de usar diferentes partes do corpo de maneira sincronizada e eficaz, algo que ocorre tanto nas atividades grossas, como correr ou pular, quanto nas finas, como escrever ou desenhar.

Neste sentido, a integração de atividades lúdicas, que combine movimento e interação, vai muito além do simples exercício físico. Ao proporcionar situações em que as crianças precisam se mover, se expressar e interagir com seus colegas, estamos fomentando a autoconfiança, o autocuidado e diversos conhecimentos sociais. Além disso, essas atividades ajudam a formar relações interpessoais saudáveis, onde as crianças aprendem a lidar com seus sentimentos e os dos outros, desenvolvendo a empatia.

Por fim, ao trabalhar a coordenação motora, também estamos expandindo a capacidade de concentração e foco das crianças. São esses momentos lúdicos que trazem uma oportunidade valiosa para que possam aprender sobre respeito e valorização das características únicas de cada um, contribuindo assim para um ambiente harmonioso e cheio de integração.

Desdobramentos do plano:

É importante promover a continuidade das atividades que estimulem a coordenação motora ao longo do ano letivo, trazendo um impacto positivo no desenvolvimento das crianças. Dando sequência a esse tipo de trabalho, é possível introduzir novos desafios que não apenas reforçam as habilidades motoras, mas também promovem o trabalho em grupo e a comunicação entre os alunos. Isso ajuda a formar um ambiente em que todos possam aprender um com o outro, sempre respeitando as individualidades de cada um.

Além disso, as atividades podem ser adaptadas conforme a necessidade de cada grupo, respeitando as limitações individuais e exaltando as conquistas de cada criança. É fundamental que cada uma delas se sinta parte deste processo de aprendizado, o que pode ser alcançado através de um auxílio constante da parte do professor em observar e orientar quando necessário.

Por último, promover um espaço onde as crianças possam expressar seus pensamentos e sentimentos em relação às atividades fortalece o vínculo entre elas e com o educador. Isso irá contribuir ainda mais para o desenvolvimento de uma autoimagem positiva, essencial nesta fase da vida, onde o crescer e aprender devem andar de mãos dadas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar atividades que busquem desenvolver habilidades motoras e sociais, é imprescindível que a abordagem se mantenha lúdica e prazerosa. As crianças devem se sentir acolhidas e motivadas a participar, independentemente de suas habilidades específicas. Isso pode ser garantido através de um ambiente inclusivo que recepta todas as crianças, respeitando suas características e promovendo o desenvolvimento conjunto.

A interação entre os pares, o compartilhamento de experiências e o acolhimento das diferenças devem ficar evidentes nas atividades propostas. Isso não apenas promove um senso de belongingness, mas também ajuda a formar um grupo mais unido e colaborativo. Sempre que possível, incentive momentos onde as crianças possam opinar e criar juntas, aumentando o envolvimento e o sentimento de pertencimento.

Por fim, lembre-se de que cada atividade é mais do que uma simples tarefa; ela é uma oportunidade de aprendizado e desenvolvimento. O sucesso do aprendizado nas crianças pequenas é frequentemente construído sobre a diversão e o movimento, e o educador deve manter isso em mente ao planejar futuras aulas e atividades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Movimentos: Cada criança cria um movimento e ensina para os colegas durante uma dança coletiva. Esta atividade promove a expressão individual e a cooperação.

2. Jogo do Espelho: Um aluno faz movimentos e os outros devem imitá-lo como se fossem um espelho. Isso ajuda na percepção corporal e o fortalecimento da coordenação motora.

3. Circuito Aventureiro: Crie um percurso de obstáculos usando almofadas, caixas e fitas. As crianças devem passar pelo circuito em equipes, promovendo a cooperação.

4. Caça ao Tesouro de Movimento: Esconda pequenos objetos pela sala e as crianças devem encontrar e trazer de volta, usando diferentes formas de se mover (correr, rastejar, pular).

5. Pintura com os pés: Uma atividade que une arte e movimento, onde as crianças podem usar suas mãos e pés para criar uma pintura coletiva, promovendo o uso do corpo de forma livre e criativa.

Essas sugestões são uma maneira divertida e envolvente de ensinar habilidades motoras, enquanto ajudam nas interações sociais e no compartilhamento de emoções. Cada atividade é pensada para respeitar o tempo de aprendizado e as particularidades de cada criança, contribuindo para um desenvolvimento integral e harmonioso.