Plano de Aula: Conversação (INGLÊS) (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano

Esta proposta de plano de aula foi desenvolvida com a intenção de promover uma experiência enriquecedora para os estudantes do 9º ano do ensino fundamental, focando em conversação. A habilidade de se comunicar de maneira clara e eficaz é fundamental para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos, e o contexto das aulas de língua portuguesa se mostra propício para o desenvolvimento dessa competência. Por meio de atividades dinâmicas e interativas, este plano busca engajar os alunos em discussões que não apenas estruturam a linguagem, mas também estimulam o pensamento crítico e a criatividade. A habilidade de debater, expressar opiniões e argumentar de forma coerente são vitais para a formação do cidadão moderno.

O plano será estruturado em torno de habilidades específicas do 9º ano, alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Vamos explorar habilidades relacionadas à produção textual, análise de textos de opinião e o debate sobre a relevância do discurso crítico nas mais diversas plataformas de comunicação. Os alunos serão incentivados a refletir sobre a influência da mídia e a importância da argumentação em contextos cotidianos, preparando-os para serem não apenas consumidores críticos de informação, mas também produtores de conteúdo reflexivo e informativo.

Tema: Conversação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da habilidade de conversação nos alunos do 9º ano, incentivando a capacidade de argumentar, debater e articular suas ideias de forma crítica e coerente, ao mesmo tempo em que se aprimora o uso da norma padrão da língua.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a habilidade de formular e apresentar opiniões de forma clara.
– Desenvolver a capacidade de argumentação em contextos reais e fictícios.
– Incentivar a escuta ativa e o respeito às opiniões divergentes durante debates.
– Analisar textos argumentativos, visando identificar a estrutura, tese e argumentos.
– Produzir e apresentar um artigo de opinião, respeitando as normas de escrita e argumentação adequadas.

Habilidades BNCC:

– (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
– (EF89LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos.
– (EF89LP12) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos em textos argumentativos.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores
– Textos de opinião impressos (se possível, diversificados por tema)
– Papel e caneta para anotações
– Computadores ou tablets (opcional, para pesquisa)
– Projetor (opcional, para apresentação de exemplos)

Situações Problema:

Como a formação de opiniões e a capacidade de argumentação podem influenciar a convivência em sociedade? Qual a importância de discutir e debater ideias de forma respeitosa?

Contextualização:

Vivemos em uma era marcada pela informação instantânea e pela facilidade de compartilhamento. Nesse contexto, é essencial que os alunos consigam não apenas consumir, mas também produzir conteúdo que seja crítico e coerente, desenvolvendo a habilidade de transitar entre diferentes maneiras de se comunicar e de se posicionar perante a sociedade e os meios digitais.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes principais: abertura, desenvolvimento da atividade e conclusão.

1. Abertura (10 minutos):
O professor inicia a aula questionando os alunos sobre o que consideram ser um bom argumentador. Quais características e habilidades um bom conversador deve ter? O professor anota as respostas no quadro, estimulando uma breve discussão sobre a importância da oratória e da capacidade de argumentação.

2. Atividade Principal (30 minutos):
– Leitura de Textos (15 minutos): O professor distribui diferentes textos de opinião. Os alunos leem, e em seguida, o professor orienta a discussão sobre as principais ideias e argumentos apresentados. Os alunos devem identificar a estrutura do argumento, a tese e as evidências que a sustentam.
– Debate (15 minutos): Após a análise dos textos, os alunos são divididos em grupos. Cada grupo recebe um tema polêmico e deve preparar um breve debate, apresentando argumentos a favor ou contra a situação apresentada. O professor circula entre os grupos, orientando e auxiliando na elaboração dos argumentos.

3. Conclusão (10 minutos):
Os grupos apresentam suas discussões. Ao final, o professor faz um resumo das principais ideias discutidas e enfatiza a importância de respeitar opiniões divergentes e a construção do diálogo.

Atividades sugeridas:

Para a semana, propomos as seguintes atividades:

1. Dia 1 – Introdução à Conversação:
Objetivo: Introduzir a importância da argumentação e da escuta ativa.
Descrição: Realizar uma dinâmica de roda de conversa onde cada aluno deve falar sobre um tema de interesse pessoal. O professor deve reforçar o respeito e a escuta.
Materiais: Quadro e caneta para anotações.

2. Dia 2 – Análise de Textos:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificar argumentos em textos.
Descrição: Os alunos receberão textos distintos e deverão identificar a tese, argumentos e evidências.
Materiais: Textos impressos.

3. Dia 3 – Debate Preparatório:
Objetivo: Preparar um debate sobre um tema específico.
Descrição: Divisão dos alunos em grupos para pesquisa e estruturação dos principais pontos que irão apresentar.
Materiais: Acesso à internet e recursos de pesquisa.

4. Dia 4 – Debate:
Objetivo: Aplicar as habilidades de argumentação e escuta ativa.
Descrição: Realizar o debate, onde grupos apresentarão suas posições e contra-argumentos.
Materiais: Quadro para anotação dos pontos principais discutidos.

5. Dia 5 – Produção de Artigo de Opinião:
Objetivo: Produzir um texto escrito refletindo sobre o que aprenderam.
Descrição: Os alunos devem redigir um artigo de opinião sobre um tema debatido, usando a estrutura adequada.
Materiais: Papel e caneta ou computador.

Discussão em Grupo:

Durante as atividades, deverá haver espaço para que os alunos discutam suas ideias, respeitando as diferentes opiniões e argumentos dos colegas. Esse espaço é fundamental para que os alunos pratiquem a escuta ativa e a argumentação respeitosa.

Perguntas:

– Qual a importância de se expressar corretamente em debates?
– Como a produção de conteúdo informativo pode influenciar o pensamento coletivo?
– Que habilidades podem ser desenvolvidas através da prática da conversação?

Avaliação:

Avaliação contínua através da participação nas atividades em grupo, observação durante os debates e análise dos artigos de opinião escritos pelos alunos. Os critérios incluem clareza na argumentação, estrutura do texto, respeito aos colegas e inovação nas ideias apresentadas.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da conversação não apenas no ambiente escolar, mas em todas as esferas da vida. Encorajar os alunos a continuarem praticando suas habilidades em conversação no dia a dia.

Dicas:

– Incentivar os alunos a lerem diferentes textos de opinião em casa, para ampliar seu repertório.
– Propor que eles assistam debates em programas de TV ou online e analisem os argumentos apresentados.
– Criar um espaço na sala de aula para que os alunos deixem textos opinativos ou sugestões de temas para futuros debates.

Texto sobre o tema:

Conversar é uma habilidade essencial que transcende barreiras, criando um espaço para a troca de ideias e a construção de significados coletivos. A cada dia, somos cercados por informações, e ter a capacidade de discernir entre um argumento válido e outro falacioso é vital em uma sociedade que valoriza a diversidade de pensamentos. A importância de expressar opiniões de forma clara, respeitando e ouvindo o outro, permite não apenas o fortalecimento das nossas crenças, mas também a abertura de novas perspectivas que podem enriquecer a nossa visão de mundo.

Além de ser uma habilidade primordial para a interação social, a conversação em sala de aula promove um ambiente de aprendizado colaborativo que estimula a inclusão e a criatividade. Ao debater temas variados, os alunos são levados a pesquisar, refletir e construir raciocínios mais sólidos e críticos. Essa dinâmica não só aprimora o domínio da língua portuguesa, mas também prepara os estudantes para serem cidadãos ativos e engajados, que entendem a importância do diálogo nas resoluções de conflitos e na busca por consenso.

Imagine um mundo onde cada opinião é valorizada e cada discussão é uma oportunidade de aprendizado! Desenvolver habilidades de conversação é plantação de sementes que resultarão em um futuro onde a comunicação eficaz e o respeito mútuo são a norma. Portanto, incentivar esses jovens a se expressarem com clareza e confiança é uma contribuição inestimável para suas vidas acadêmicas e pessoais.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode se desdobrar em diversas direções, dependendo da dinâmica da turma e do interesse dos alunos. Um desdobramento possível é a criação de um clube de debates, onde uma vez por mês os alunos escolhem temas da atualidade para discutir, desenvolvendo ainda mais suas habilidades de argumentação e oratória. Essa ideia não apenas germina o amor pela conversa e pela discussão, mas também proporciona prática constante da argumentação em um formato menos formal, onde podem experimentar sem o medo de errar.

Além disso, a inclusão de atividades interdisciplinares, como a análise de propagandas, textos publicitários e de opinião, enriquece o aprendizado e oferece uma visão mais ampla sobre o uso da língua em diferentes contextos. Essa perspectiva permite que os alunos compreendam as sutilezas da comunicação escrita e oral, além de desenvolver uma postura crítica em relação ao que consomem.

Por fim, a possibilidade de registrar as discussões em forma de vídeo ou podcast pode ser uma forma inovadora de transformar o aprendizado em conteúdo que pode ser compartilhado com outras turmas ou a comunidade escolar, ampliando a visibilidade e a relevância da voz do jovem na esfera pública, e estimulando uma cultura de participação ativa.

Orientações finais sobre o plano:

As práticas de conversação devem sempre ser incentivadas, e o professor deve criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas ideias. É fundamental acolher as opiniões de forma respeitosa e gentil, mostrando aos estudantes que cada voz tem valor e que a escuta ativa é uma parte essencial do aprendizado.

Importante também, o professor deve estar atento às diferentes dinâmicas de grupo e aos desafios que alguns alunos podem enfrentar em se expor em debates. O fortalecimento da autoconfiança deve ser uma meta constante, proporcionando feedback positivo e construtivo, além de sugestões específicas para melhorias.

Finalmente, ao encorajar os alunos a refletirem sobre suas experiências de conversação fora da sala de aula, seja em casa, com amigos ou em redes sociais, eles são levados a entender que a comunicação eficaz é uma habilidade que transcende o espaço escolar e é vital em todos os contextos sociais. Isso não só fortalece sua formação acadêmica, mas prepara-os para serem cidadãos mais conscientes e responsáveis em uma sociedade cada vez mais interconectada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Improvisação: Organizar uma atividade onde os alunos devem improvisar diálogos sobre situações do cotidiano. Objetivo: desenvolver a capacidade de se expressar rapidamente e com criatividade. Material: espaço livre e, se possível, figurinos para tornar a atividade mais divertida.

2. Roda de Conversa Temática: Criar um espaço onde alunos podem escolher um tema de interesse geral para discutir. Objetivo: praticar a escuta ativa e respeito ao próximo. Material: cadeiras, papel e caneta para anotações.

3. Caça ao Erro em Publicidades: Apresentar anúncios publicitários falsos com erros e discutir em grupos como esses erros podem afetar a compreensão da mensagem. Objetivo: desenvolver criticidade em relação à comunicação. Material: publicidades impressas e espaço para discussão.

4. Debate ao Ar Livre: Realizar um debate em parque ou área externa, incentivando os alunos a se moverem e usarem a expressão corporal. Objetivo: tornar o debate mais dinâmico e menos formal. Material: espaço aberto e temas pré-definidos.

5. Criação de Vídeos: Pedir que alunos criem pequenos vídeos onde discutem um tema de maneira divertida e informativa, através de entrevistas ou vlogs. Objetivo: aplicar habilidades de conversa em um formato digital. Material: câmera ou celular para filmagem, além de softwares de edição simples.

Ao aplicar essas sugestões, os educadores podem enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos, tornando o aprendizado da conversação não apenas um requisito acadêmico, mas uma parte divertida e intrínseca do desenvolvimento pessoal e social dos estudantes.