Plano de Aula “Contos: Leitura, Interpretação e Criação” – 1º Ano

A proposta deste plano de aula consiste em explorar os contos, um gênero textual que estimula a imaginação e a criatividade dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A escolha do conto está pautada na sua simplicidade e na sua capacidade de envolver os estudantes de maneira lúdica, permitindo-lhes não apenas a leitura, mas também a interpretação e a produção de textos. Ao longo das quatro aulas, as crianças irão se familiarizar com as características desse gênero, aprendendo a identificar seus elementos fundamentais, como personagens, enredo, tempo e espaço.

Durante cada encontro, buscaremos implementar atividades práticas que favoreçam o envolvimento dos alunos. Através de dinâmicas em grupo e promovendo a colaboração, os estudantes poderão exercitar sua expressão verbal e escrita. Envolver os alunos na criação de seus próprios contos proporcionará um aprendizado significativo e divertido, reforçando a importância da leitura e escrita desde os primeiros anos de escolarização.

Tema: Gênero textual Conto
Duração: 4 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar, interpretar e produzir contos, promovendo habilidades de leitura, escrita e análise textual.

Objetivos Específicos:

– Identificar e compreender os elementos de um conto como personagens, enredo e ambiente.
– Escrever um conto curto utilizando a estrutura narrativa apropriada.
– Trabalhar em grupo para criar histórias coletivas, incentivando a colaboração e a troca de ideias.
– Refletir sobre as histórias lidas e escritas, desenvolvendo habilidades de crítica e apreciação literária.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escrevente, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Materiais Necessários:

– Livros de contos clássicos e contemporâneos.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e lápis para escrita.
– Fichas para brainstorm (tempestade de ideias).
– Recursos visuais como imagens ou ilustrações para estimular a imaginação.

Situações Problema:

– Como podemos criar um conto que faça os leitores se sentirem parte da história?
– Quais sentimentos e emoções queremos que nossas histórias transmitam?

Contextualização:

Os contos são uma forma de expressão artística que têm o poder de transportar os leitores para outros mundos. Dentro da sala de aula, a leitura e a produção de contos não apenas desenvolvem habilidades linguísticas, mas também incentivam a empatia e a compreensão de diferentes perspectivas. A análise de contos pode ser uma atividade rica que serve como um convite à reflexão sobre a vida e os diversos elementos culturais representados nas narrativas.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento do plano de aula ocorrerá em quatro encontros, com as seguintes atividades propostas:

Atividades sugeridas:

Aula 1: Introdução ao Gênero Conto
Objetivo: Apresentar o gênero textual conto e seus elementos.
Descrição: Iniciar a aula com uma leitura de um conto curto, ilustrado, que seja atrativo para a faixa etária. Após a leitura, discutir com os alunos sobre quem são os personagens, qual é o enredo e onde a história se passa.
Instruções:
1. Ler o conto em voz alta, utilizando uma entonação expressiva.
2. Promover uma discussão em grupo sobre o texto, escrevendo no quadro as respostas dos alunos sobre os elementos do conto.
3. Fazer uma lista no quadro dos elementos encontrados (personagens, enredo, tempo, espaço).
Materiais: Livro de contos e quadro branco.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de compreensão, utilizar imagens relacionadas à história para facilitar a interpretação.

Aula 2: Análise de Contos
Objetivo: Analisar outros contos e identificar suas características.
Descrição: Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes contos para cada grupo. As crianças devem ler e discutir, buscando identificar os elementos do conto.
Instruções:
1. Formar grupos e distribuir os contos.
2. Cada grupo irá apresentar o conto lido, identificando os personagens, enredo e ambiente.
3. O professor registrará as observações dos alunos sobre os contos apresentados.
Materiais: Contos selecionados, papel, lápis e quadro branco.
Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades leiam em voz alta em pares, ajudando-se mutuamente.

Aula 3: Criação de Contos
Objetivo: Produzir um conto em grupo.
Descrição: Cada grupo deverá criar um conto utilizando os elementos aprendidos. Eles desenharão esboços e discutirão sobre a construção da narrativa antes de escrever o texto.
Instruções:
1. Os alunos devem escrever o esboço do conto em fichas, organizando os personagens e o enredo.
2. Em seguida, irão escrever o conto completo em grupo, escolhendo um representante para a apresentação.
3. O professor irá circular entre os grupos, oferecendo orientações.
Materiais: Fichas, papel, lápis e recursos visuais.
Adaptação: Fornecer um modelo de estrutura de conto para alunos que necessitam de mais apoio na escrita.

Aula 4: Apresentação dos Contos
Objetivo: Apresentar os contos criados e discutir as produções.
Descrição: Cada grupo apresentará seu conto para a turma, promovendo um momento de troca de experiências e feedback.
Instruções:
1. Cada grupo lerá o seu conto em voz alta para a turma.
2. Após cada leitura, abrir um espaço para que os colegas façam perguntas ou comentem sobre a história.
3. Finalizar a atividade com uma reflexão sobre o que aprenderam ao longo do processo.
Materiais: Contos escritos pelos alunos.
Adaptação: Oferecer a opção de apresentação em duplas ou trios para alunos ansiosos.

Discussão em Grupo:

Durante as apresentações, os alunos mediarão uma discussão sobre como cada história os fez sentir e quais foram os aspectos que mais gostaram em cada contos.

Perguntas:

– Quais sentimentos foram despertados nas histórias contadas?
– Como cada um dos nossos contos é semelhante ou diferente?
– O que foi mais desafiador ao escrever a nossa história?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de identificação dos elementos dos contos, a criatividade nas produções textuais e a interação durante as discussões em grupo.

Encerramento:

Para encerrar, promovemos um momento de reflexão sobre a importância de contar histórias e como isso pode nos ajudar a compreendê-las e a nos conectar com o mundo ao nosso redor.

Dicas:

– Estimule a criatividade dos alunos a oferecer exemplos de personagens e enredos inusitados.
– Utilize músicas e dinâmicas que envolvam movimentos e expressões para representar os sentimentos das histórias.
– Incentive a leitura em casa, escolhendo contos que possam ser lidos em família.

Texto sobre o tema:

Os contos são narrativas que encantam a todos nós, trazendo à tona a imaginação e proporcionando momentos de reflexão e aprendizado. Eles estão presentes em nosso cotidiano, seja através de livros, fábulas, ou mesmo contações de histórias em família. Ao explorarmos o gênero conto, podemos perceber a riqueza das experiências humanas que são refletidas nas histórias. Cada conto possui uma estrutura narrativa que inclui personagens, uma sequência de eventos e um cenário, e é essencial para que os alunos reconheçam e estabeleçam relações com esses elementos.

A prática de contar e ouvir histórias não só estimula a criatividade infantil, mas também desempenha um papel crucial no desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico. Por meio da leitura dos contos, os alunos são capazes de desenvolver habilidades como a escuta atenta, a análise crítica e a empatia. Ao escrever, as crianças são desafiadas a organizar suas ideias, escolher palavras adequadas e estruturar seus pensamentos de forma coesa e coerente.

Por fim, o gênero conto promove não apenas o desenvolvimento linguístico, mas também a formação de leitores críticos e sensíveis, que são capazes de compreender e interpretar a diversidade das experiências humanas expressas nas narrativas. É por meio das histórias que conseguimos nos conectar, entender e participar de mundos diferentes dos nossos. Cada conto lido ou contado é uma porta aberta para novas realidades, lições de vida e a oportunidade de sonhar.

Desdobramentos do plano:

Ainda que o foco inicial do plano de carreira seja a leitura e produção de contos, o aprendizado pode se expandir para outras vertentes. Uma sugestão é desenvolver os contos em outras linguagens, como quadrinhos ou histórias em quadrinhos. Os alunos podem trabalhar em grupos para adaptar suas histórias originais em formatos digitais, assim estimulando não apenas a apreensão de novos meios de comunicação, mas também a interpretação crítica sobre as narrativas que consomem diariamente.

Outra vertente interessante seria promover um festival de contos, onde cada grupo compartilha suas histórias com outras classes, ou até mesmo com os pais e familiares. Essa exposição não apenas celebra o trabalho dos alunos, mas também reforça o valor da escrita e da leitura dentro do contexto escolar. Além disso, essa atividade poderá trabalhar habilidades de comunicação oral e a autoexpressão e a confiança dos alunos ao contarem suas histórias.

Por fim, pode-se considerar a atuação conjunta com outras áreas de conhecimento. Ao invés de uma atividade isolada de literatura, o estudo dos contos pode se interligar com artes (através da criação de ilustrações para as histórias), com ciências (explorando elementos do ambiente que poderiam ser cenários para as histórias) e até com matemática (medindo e contando os espaços e as quantidades envolvidas nas narrativas). Essa abordagem interdisciplinar enriquecerá o aprendizado e tornará as experiências mais significativas para os alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor molde o plano de aula conforme as necessidades da turma, observando as particularidades dos alunos e criando um ambiente onde todos se sintam acolhidos e incentivados a participar. Mantenha sempre um espaço aberto para o diálogo e a troca de ideias, pois essa é a essência de se trabalhar com contos. É importante lembrar que a literatura é um meio poderoso de comunicação e pode ser utilizada como um veículo de reflexão e transformação.

Além disso, ao longo do desenvolvimento deste plano, é essencial realizar adaptações para atender as diferentes necessidades e ritmos de aprendizado de cada aluno. Ofereça diferentes formas de produção e, caso necessário, disponibilize recursos que possam auxiliar nesta construção, como recursos audiovisuais ou ferramentas digitais. O mais importante é criar uma conexão entre os alunos e as histórias, transformando a prática de contação e escrita em um momento prazeroso e significativo.

Por fim, ao concluir o plano, é valioso incentivar não somente o amor pela leitura e pela escrita, mas também a construção da cidadania literária, onde cada criança aprende a expressar suas histórias e visões de mundo, respeitando e valorizando as narrativas únicas de cada indivíduo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Histórias: Coloque dentro de uma caixa diversos objetos (brinquedos, tecidos, fotos) e peça aos alunos que escolham três deles. A partir dos objetos escolhidos, cada aluno deve criar um mini-contos e contá-los para os colegas.
Objetivo: Estimular a criatividade e a capacidade de contar histórias de forma visual.
Materiais: Caixinha, objetos variados.

2. Teatro de Fantoches: Peça aos alunos que criem fantoches a partir de meias ou sacos de papel. Cada grupo cria um pequeno conto que será encenado para a turma.
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação, expressão e colaboração.
Materiais: Meias, papel, marcadores, e outros materiais de artesanato.

3. História em Quadrinhos: Após trabalhar um conto, os alunos devem adaptá-lo em uma tira de quadrinhos usando desenhos ou recortes.
Objetivo: Aplicar humor e concisão na narrativa.
Materiais: Papel em branco, lápis de cor, tesoura, colas e revistas para recorte.

4. Jogo da Adivinhação: A partir de um conto lido, o professor pode escolher um personagem e fazer perguntas aos alunos sobre a história até que eles consigam adivinhar de quem se trata.
Objetivo: Reforçar a memória e a compreensão textual.
Materiais: Contos lidos anteriormente.

5. Exploração do Espaço: Após a leitura de um conto que se passa em um local específico (como uma floresta ou uma cidade), os alunos devem desenhar a cena principal do conto. Em seguida, criar um “tour virtual” onde cada um representa o lugar que desenhou.
Objetivo: Trabalhar as conexões entre texto e espaço, além de incentivar o uso da imaginação.
Materiais: Papel, lápis e cores.

Esse plano busca desenvolver não apenas habilidades literárias, mas também uma experiência educativa rica e envolvente, onde a leitura e escrita se tornam práticas colaborativas e prazerosas para as crianças.