Plano de Aula: Contos Infantis (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Ao elaborar um plano de aula para contos infantis destinados a crianças na faixa etária de 4 a 6 anos, é fundamental considerar a importância deste gênero literário para o desenvolvimento das crianças. Os contos infantis não apenas estimulam a imaginação, mas também favorecem a construção de valores sociais, o entendimento de diferentes emoções e a aquisição de novos vocabulários. Neste contexto, o plano de aula deve ser construído de forma a permitir que as crianças explorem as histórias por meio de interações, recreações e expressões artísticas, tudo isso alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Neste plano, as atividades propostas serão centradas em desenvolver habilidades socioemocionais e comunicativas, além de estimular a criatividade e a expressão artística. As crianças terão a oportunidade de ouvir e recontar histórias, criar suas próprias narrativas e interagir com os colegas, promovendo a construção de relações significativas e o respeito pelas diferenças. Os contos clássicos, como os de fadas e fábulas, servirão como base para o desenvolvimento das atividades, que se propõem a serem lúdicas e educativas.

Tema: Contos Infantis
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência literária que permita às crianças familiarizarem-se com o gênero dos contos infantis, explorando suas temáticas, interagindo na construção de histórias e desenvolvendo habilidades emocionais e sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta atenta e a interpretação de contos;
– Promover a expressão oral e a comunicação entre as crianças;
– Desenvolver a criatividade através da contação e criação de histórias;
– Incentivar a valorização das diferenças e a prática da empatia;
– Fomentar a expressão artística através de desenhos e brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e outras formas de produção artística.

Materiais Necessários:

– Livros de contos infantis ilustrados;
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tinta);
– Figuras ou fantoches para a representação dos personagens dos contos;
– Espaço para movimentação (tapetes ou área livre).

Situações Problema:

Como podemos entender e imaginar os sentimentos dos personagens dos contos? Quais valores aprendemos com as histórias que ouvimos? Como podemos criar nossas próprias histórias?

Contextualização:

As histórias infantis são uma parte essencial da cultura e contribuem para a formação e desenvolvimento da identidade da criança. Ao ouvir contos, a criança não apenas se emociona, mas também aprende sobre o cotidiano, valores e modos de vida diferentes. Os contos frequentemente contêm ensinamentos preciosos que podem ser recontados, adaptados e reinventados pelas próprias crianças, ampliando suas experiências e conhecimentos sobre o mundo ao seu redor.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Comece a atividade reunindo as crianças em um círculo. Apresente um livro de conto infantil, incentivando a observação das ilustrações e a antecipação da história.

2. Leitura do Conto: Leia um conto infantil de forma expressiva e envolvente. Após a leitura, faça perguntas simples sobre a história, como: “O que aconteceu com o personagem principal?” ou “Como você se sentiu quando o personagem estava triste?”

3. Reconto da História: Divida as crianças em pequenas grupos e peça que recontam a história de forma livre, incentivando a utilização de expressões faciais e corporais. O professor pode acompanhar e ajudar as crianças a organizarem as ideias.

4. Criação de Novas Histórias: Peça que cada grupo crie uma nova história inspirada no conto lido. Incentive o uso de fantoches ou figuras dos personagens. As crianças podem desenhar as novas histórias para compartilhar com a turma.

5. Apresentação: Após a criação, cada grupo deve apresentar sua história usando os fantoches ou fazendo uma pequena encenação. Essa atividade visa desenvolver a autoconfiança e a comunicação.

Atividades sugeridas:

1. Cores e Formas: Após a leitura, as crianças podem desenhar seus personagens favoritos, utilizando muitas cores. O objetivo é expressar o que sentiram durante a história. Sugira que eles falem sobre seu desenho e sobre por que escolheram aquele personagem.

2. Movimento e Dança: Crie uma atividade em que as crianças se movam como os personagens dos contos ou imitem os sons que eles fazem. Esta atividade explora a expressão corporal e a atenção.

3. Mímica de Emoções: Com uma lista de emoções descritas em post-its (feliz, triste, bravo, assustado), as crianças devem fazer mímicas e os colegas adivinhar qual é a emoção. Essa atividade favorece o desenvolvimento da empatia e o entendimento das emoções alheias.

4. Brincadeira do “O que vem a seguir?”: Após contar uma parte do conto, interrompa e permita que as crianças imaginem o que pode acontecer em seguida. Essa atividade estimula a criatividade e a capacidade de imaginação.

5. Roda de Conversa: Após as atividades, crie um espaço para que os alunos conversem sobre o que aprenderam. Promova a troca de opiniões e sentimentos em relação às histórias. Essa troca ajuda a desenvolver relações interpessoais.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão entre as crianças sobre as histórias que mais gostaram e o que aprenderam com cada uma delas. Incentive-as a expressar suas opiniões e sentimentos sobre os personagens e os enredos.

Perguntas:

– Qual foi o seu personagem favorito e por quê?
– O que você aprendeu com a história?
– Como você se sentiu quando o personagem estava enfrentando um problema?
– O que você faria se estivesse no lugar do personagem principal?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, sua capacidade de expressão oral, o envolvimento com as atividades artísticas e a interação com os colegas. Observações sobre como cada criança reage durante as apresentações e as discussões em grupo também serão relevantes.

Encerramento:

Ao final da aula, reúna novamente as crianças para uma roda. Peça que compartilhem suas histórias e desenhos. Agradeça a participação de cada um e incentive-as a continuar explorando o mundo dos contos em casa e nas próximas atividades.

Dicas:

– Utilize diferentes etapas da leitura (ex.: pré-leitura, leitura e pós-leitura) para explorar as histórias de maneira mais dinâmica.
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e sentimentos.
– Explore diferentes formatos de conto (histórias com rimas, contos tradicionais, contos de fadas) para diversificar as experiências literárias das crianças.

Texto sobre o tema:

As histórias infantis desempenham um papel crucial na formação e desenvolvimento das crianças. Elas têm a capacidade de encantá-las e transportá-las para mundos onde fantasia e realidade se entrelaçam. Ao ouvir os contos, as crianças não apenas se divertem, mas também começam a entender diferentes formatos narrativos, esboçando suas primeiras noções de leitura e escrita. Além disso, a escuta de histórias contribui para o aumento do vocabulário e o aprimoramento das habilidades de comunicação.

As narrativas contidas nos contos infantis muitas vezes apresentam personagens em situações que estimulam emoções e reflexões. Através dos desafios enfrentados pelos personagens, as crianças são convidadas a empatizar e a compreender sentimentos que vão além do próprio universo. O contato com valores universais, como amizade, coragem, generosidade e justiça, é uma oportunidade única de ensino, que amplia a capacidade crítica e de julgamento dos pequenos.

Ainda, a abordagem prática e lúdica dos contos permite que as crianças se expressem de maneiras distintas, como através da arte, do teatro e da música. Ao recriar histórias, as crianças não apenas exercitam a imaginação, mas também desenvolvem habilidades importantes como a colaboração e o respeito pelo próximo. Portanto, ao explorar contos infantis, os educadores têm a chance de influenciar positivamente a formação integral das crianças, inserindo-as em um universo rico em aprendizados.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula para contos infantis pode ser expandido para incluir atividades interdisciplinares que envolvam outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao abordar as temáticas dos contos, o professor pode conectar as histórias à história e cultura do Brasil, explorando como os contos refletem aspectos da sociedade e das tradições do nosso país. Ao fazer isso, as crianças começam a compreender e valorizar suas raízes culturais, estabelecendo um vínculo com a *diversidade cultural* presente no Brasil.

Além disso, é possível incorporar ações que desenvolvam a literacia digital, utilizando recursos como vídeos e audiobooks de contos infantis. A inclusão de tecnologias educacionais é uma maneira eficaz de engajar as crianças, ao mesmo tempo que se promove o uso responsável e consciente da informação. Os alunos podem assistir a adaptações de contos clássicos, explorando como diferentes formatos influenciam a narrativa e o enredo.

Outro desdobramento interessante é a criação de um “clube do livro” onde as crianças podem sugerir e compartilhar suas histórias preferidas com os colegas. Essa atividade incentiva o sentimento de comunidade e pertencimento, ao deixar que as próprias crianças conduzam o processo de escolha do que ler ou contar. Adicionalmente, essa prática fomenta a valorização da voz de cada aluno, permitindo que se sintam parte ativa do ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que todos os educadores estejam cientes da necessidade de adaptar o plano de aula para atender às individualidades de cada grupo de crianças. Cada aluno traz consigo um histórico único de experiências, e o professor deve estar preparado para observar as diferenças e ajustar as atividades conforme as necessidades de cada um.

A utilização de contos infantis como um recurso pedagógico deve ser planejada com sensibilidade, levando em conta o nível de compreensão e o desenvolvimento das crianças. Dessa forma, o professor pode garantir que todos participem ativamente das atividades, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso.

Por fim, a leitura e o contato com as histórias devem ser enfatizados no cotidiano das crianças, criando um hábito de leitura que transcenda o ambiente escolar. Esse hábito proporciona uma base sólida para o desenvolvimento da alfabetização e da literacia, habilidades essenciais que acompanharão os alunos por toda a vida. Dessa maneira, a criança será não apenas um consumidor de histórias, mas um produtor ativo no universo literário, se sentindo encorajada a inventar e compartilhar suas próprias narrativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Crie um teatro de fantoches onde as crianças possam apresentar uma história que elas próprias inventaram ou uma versão de um conto conhecido. Os alunos podem criar os fantoches utilizando materiais recicláveis, desenvolvendo habilidades manuais e permitindo que cada um expresse sua criatividade. O objetivo dessa atividade é promover a autorepresentação e a expressão artística.

2. Caixa de Histórias: Prepare uma caixa com objetos que fazem parte de diferentes contos. Cada criança poderá escolher um objeto e inventar uma história a partir dele. Essa proposta estimulada a criatividade e a capacidade de contar histórias. Os materiais necessários incluem uma caixa decorada e objetos variados, como brinquedos, figuras ou elementos da natureza.

3. Canteiro de Contos: Realize um “canteiro de contos” onde as crianças podem plantar sementes e ao final da atividade, cada criança deve contar uma história que tenha ligação com a natureza, envolvendo personagens que vivem nas plantas ou animais de sua imaginação. Essa atividade une natureza e literatura, abordando temas de preservação ambiental.

4. Roda de Rimas: As crianças se sentam em círculo e o professor inicia uma história, interrompendo-a em um momento crucial. Os alunos devem sugerir rimas ou palavras que possam dar continuidade à história, estimulando o pensamento criativo e a produção verbal. Essa atividade favorece a construção da linguagem e o desenvolvimento do vocabulário.

5. Caminho dos Personagens: Elabore um percurso por onde cada criança deve passar fazendo com que as mesmas imitem o personagem escolhido de um conto (por exemplo, alguém que caminha como uma lebre). Essa atividade envolve o movimento e o reconhecimento das características dos personagens, promovendo a interação social entre os alunos.

Este plano de aula foi projetado para oferecer uma experiência rica e diversificada, promovendo conhecimentos importantes ao longo da formação das crianças, ao mesmo tempo em que amadurecimento emocional e social.