“Plano de Aula: Contos de Suspense para Crianças com TDAH e Autismo”
O plano de aula a seguir foi elaborado para abordar o tema de contos de suspense em Língua Portuguesa, destinado ao 4º ano do Ensino Fundamental. Esta abordagem se propõe a integrar conceitos de forma lúdica e acessível, especialmente para crianças que apresentam autismo e TDAH, promovendo a participação e o aprendizado. O tempo total da aula será de 15 minutos, tempo que será empregado de maneira dinâmica para cativar a atenção dos alunos e experimentar o prazer pela leitura de histórias.
Tema: Língua Portuguesa: Contos de Suspense
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 8 a 10 anos
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade e o interesse pela leitura e produção de textos narrativos, especialmente contos de suspense, desenvolvendo a compreensão e a produção textual dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura de contos de suspense, explorando suas características.
– Estimular a produção escrita de narrativas, adotando elementos do gênero suspense.
– Promover a socialização e o debate em grupo sobre as histórias lidas e escritas.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
– (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
Materiais Necessários:
– Excertos de contos de suspense adaptados para crianças.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e lápis para produção textual.
– Cartazes com imagens que ilustrem o gênero suspense.
– Dicionários infanto-juvenis.
Situações Problema:
1. O que faz um conto ser considerado de suspense?
2. Como podemos construir um final surpreendente em uma história?
3. Quais elementos são essenciais para manter a atenção do leitor?
Contextualização:
A literatura apresenta uma infinidade de gêneros, e o conto de suspense é um deles que provoca a curiosidade e a imaginação dos leitores. Ao se aprofundar nesse gênero, os alunos terão a oportunidade de entender como as emoções podem ser evocadas por meio de palavras e estruturas narrativas, preparando-os para a criação de suas próprias histórias.
Desenvolvimento:
Inicie a aula conversando com os alunos sobre o que caracteriza um conto de suspense. Pergunte se já ouviram alguma história que deixou todos ansiosos quanto ao final. Explicar que, neste tipo de conto, o autor utiliza mistério, tensão e uma sequência de eventos que frequentemente surpreende o leitor. Em seguida, leia um conto curto de suspense para a turma, utilizando entonações e dramática para tornar a leitura envolvente.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura e Conversa
*Objetivo:* Introduzir o conceito de conto de suspense.
*Descrição:* Realize a leitura de um conto de suspense (escolha um texto curto, com linguagem clara).
*Instruções:* Após a leitura, promova uma conversação, perguntando o que gostaram e o que acharam mais surpreendente.
*Materiais:* Um conto de suspense; espaço para discussões.
*Adaptação:* Para alunos com TDAH, ofereça momentos de movimento entre as perguntas.
Dia 2: Elementos do Suspense
*Objetivo:* Identificar os elementos que compõem um conto de suspense.
*Descrição:* Faça uma lista em grupo de elementos comuns em contos de suspense (ex: mistério, reviravolta, personagens em perigo).
*Instruções:* Utilize o quadro branco para registrar as respostas e discutir a importância de cada elemento.
*Materiais:* Quadro branco, marcadores.
*Adaptação:* Foco em visualizações com muitas ilustrações para atrair a atenção dos alunos.
Dia 3: Criação de Personagens
*Objetivo:* Criar e descrever personagens para o conto.
*Descrição:* Os alunos devem criar seus próprios personagens que farão parte de suas histórias de suspense.
*Instruções:* Promova uma atividade onde escrevem uma breve descrição de seus personagens, incluindo traços que causem intriga.
*Materiais:* Papel e lápis.
*Adaptação:* Para incluir alunos autistas, forneça exemplos visuais de personagens.
Dia 4: Escrevendo o Conto
*Objetivo:* Produzir textos narrativos de suspense.
*Descrição:* Instruir os alunos a escreverem um conto breve.
*Instruções:* Eles devem utilizar os elementos discutidos e os personagens criados.
*Materiais:* Lápis e papel.
*Adaptação:* Alunos que têm dificuldade em se expressar podem desenhar o esboço da história antes de escrever.
Dia 5: Apresentação das Histórias
*Objetivo:* Compartilhar criações com a turma.
*Descrição:* Organize um tempo onde cada aluno poderá ler o seu conto para a classe.
*Instruções:* Estimule aplausos e comentários respeitosos após cada apresentação.
*Materiais:* O ambiente da sala deve ser confortável para leitura (ex: almofadas no chão).
*Adaptação:* Ofereça apoio e lembretes de apoio para alunos que podem ficar ansiosos ao falar em público.
Discussão em Grupo:
Forme pequenos grupos e permita que os alunos compartilhem suas histórias. Após a leitura, incentive os alunos a fazerem perguntas sobre a trama e a discutirem quais mais reviravoltas poderiam ser incluídas para aumentar a intensidade do suspense.
Perguntas:
1. O que você mais gostou no conto que leu?
2. Como você descreveria o sentimento de medo?
3. Que final alternativo poderia ter sua história?
4. Quais elementos você acha que são essenciais para criar suspense?
Avaliação:
A avaliação será qualitativa e se baseará na participação dos alunos durante as discussões, na produção escrita dos contos e na habilidade que demonstraram em utilizar elementos de suspense. Feedback positivo e construtivo será fornecido.
Encerramento:
Conclua a aula trazendo à tona a importância da leitura, da criatividade e da expressão individual através da escrita. Incentive os alunos a continuarem explorando o gênero de suspense em suas leituras pessoais.
Dicas:
– Utilize formatos audiovisuais para apresentar contos de suspense; isso pode manter a atenção dos alunos com TDAH.
– Promova um “cantinho do suspense” com livros desse gênero para fomentar a leitura em casa.
– Se possível, complemente as histórias com atividades artísticas, como ilustrações das cenas mais impactantes.
Texto sobre o tema:
Os contos de suspense são narrações que têm o poder de prender a atenção do leitor e deixá-lo em expectativa, criando uma atmosfera de mistério através de situações intrigantes e reviravoltas inesperadas. Muitas vezes, o que determina o sucesso de um pesado conto de suspense passa pela habilidade do autor em instigar a curiosidade e a apreensão nos leitores. Para criar um conto de suspense efetivo, elementos como um cenário envolvente, personagens bem construídos e uma trama estruturada de maneira a promover tensão são essenciais. Ao longo da história, o autor tem a capacidade de fazer o leitor sentir-se dentro da narrativa, experimentando os medos e ansiedades dos personagens.
Um bom conto de suspense também utiliza a estrutura narrativa de maneira envolvente, onde o desenrolar da trama é cuidadosamente criado para introduzir conflitos que mantêm o leitor em alerta. O utilizador efetivo de diálogos e descrições vívidas contribui para que o leitor possa visualizar a cena e se conectar emocionalmente com o que está acontecendo. Os momentos de tensão elevam a experiência de leitura e fazem com que o público deseje descobrir o desfecho, ansioso para saber o que acontece a seguir.
Os contos podem abordar uma variedade de temas, desde mistérios criminalísticos até questões psicológicas mais profundas, envolvendo dilemas morais e dilemas pessoais. Além disso, a construção dessas narrativas estimula não apenas a criatividade, mas também a capacidade crítica dos leitores, pois a análise dos enredos e reviravoltas pode levar a reflexões significativas sobre a natureza humana e o comportamento em situações extremas. Promover essa experiência literária nas escolas é fundamental para que os alunos desenvolvam suas habilidades de escrita e leitura de forma lúdica e eficaz, despertando o interesse pela literatura desde tenra idade.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar com contos de suspense pode se desdobrar em abordagens interdisciplinares, permitindo que os alunos explorem outros gêneros e temas literários relacionados. A literatura pode ser ligada a outras áreas do conhecimento, como a história, ao discutir o contexto histórico de algumas narrativas, ou à biologia, ao explorar temas que tocam o comportamento humano e a psicologia nas situações de tensão. Por exemplo, uma atividade futura poderia envolver a escrita de contos de ficção científica que trate das consequências de um determinado elemento do suspense, envolvendo a imaginação dos alunos ao incluir conceitos científicos reais.
Além disso, a prática da escrita de contos pode ser integrada a projetos de leitura de obras clássicas, onde os alunos podem realizar contrastes e comparações entre diferentes gêneros, desenvolvendo suas habilidades críticas e analíticas. A criatividade e a emoção provenientes do gênero suspense tornarão a experiência literária mais rica, levando os alunos a experimentarem diferentes formas de expressão nas artes visuais e performáticas, permitindo que eles expressem suas pesquisas e leituras através de produções multimídia.
Por fim, ampliar o projeto para incluir visitas a bibliotecas ou encontros com autores pode gerar um valor significativo ao aprendizado dos alunos, promovendo uma conectividade com a literatura mais intensa. Os alunos poderão, assim, compartilhar suas opiniões e receber feedback de um autor publicado, o que pode ser uma experiência inspiradora e motivadora. Através desse plano, a escola torna-se um espaço de fomento à criatividade e ao compartilhamento da literatura, contribuindo para a formação de leitores críticos e apaixonados.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implantar este plano de aula, é importante considerar a diversidade dos alunos em sala de aula, respeitando suas individualidades e criando um ambiente inclusivo. As adaptações feitas para alunos com autismo e TDAH são fundamentais e a implementação de práticas diferenciadas pode fazer uma grande diferença na experiência de aprendizado de todos os estudantes. Um ambiente positivo e acolhedor favorecerá a participação de todos, fomentando a autonomia e o protagonismo dos alunos em suas produções e discussões.
É igualmente essencial seguir de acordo com as diretrizes da BNCC, além de buscar o alinhamento com as metas de aprendizado que foram estabelecidas previamente. Assim, assegura-se que as atividades não apenas são divertidas, mas também educativas e que estão em conformidade com o que é esperado para essa fase de desenvolvimento. Neste sentido, a promoção do gosto pelas histórias e pela escrita estará claramente alinhada às orientações pedagógicas vigentes, preparando o aluno para os desafios futuros.
Ao encerrar a aula, lembre-se de reforçar o compromisso com a leitura e a escrita, destacando o valor que essas práticas têm na formação pessoal e acadêmica de cada um. Combinando diversão, aprendizado e a construção de uma base literária sólida, o projeto não só ensina sobre contos de suspense, mas também forma leitores críticos, capazes de se expressar e interpretar o mundo ao seu redor. Assim, essa aula será uma construção coletiva e uma verdadeira celebração do ato de contar e ouvir histórias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Tabuleiro de Suspense:
*Objetivo:* Explorar a construção de uma narrativa de maneira colaborativa.
*Descrição:* Crie um tabuleiro onde cada casa do jogo representa um elemento a ser incluído na narrativa dos alunos (ex: “introduza um personagem”, “crie uma reviravolta”).
*Instruções:* Os alunos jogarão em duplas ou trios e, conforme avançam, registrarão suas contribuições contar a história.
*Materiais:* Cartolinhas para as casas e dados.
2. Teatro de Sombras:
*Objetivo:* Encenação de uma história de suspense.
*Descrição:* Adaptar um conto curto para uma peça com sombras, permitindo que os alunos criem silhuetas dos personagens.
*Instruções:* Utilizar uma fonte de luz e um lençol branco. Alunos podem usar cartolinas para fazer as personagens e representarem a narrativa.
*Materiais:* Lençóis, lanternas, papel e tesoura.
3. Caça ao Tesouro Literário:
*Objetivo:* Aprender sobre elementos de suspense de forma interativa.
*Descrição:* Criar pistas em forma de perguntas sobre contos de suspense.
*Instruções:* Alunos devem decifrar as pistas sobre contos e encontrar o “tesouro” (pequenos prêmios, como marcadores de livros).
*Materiais:* Pistas escritas e prêmios.
4. Música do Suspense:
*Objetivo:* Usar a música para transmitir emoções associadas ao suspense.
*Descrição:* Alunos devem escolher músicas que transmitam sentimentos de tensão para ouvir enquanto escrevem suas histórias.
*Instruções:* Montar uma playlist e durante a escrita incentivar que se baste na música escolhida.
*Materiais:* Aparelho de som e músicas apropriadas.
5. Criando um Podcast de Suspense:
*Objetivo:* Desenvolver habilidades de partilha oral e produção.
*Descrição:* Os alunos poderão gravar suas narrativas em formato de podcast, utilizando a tecnologia a favor da expressão contábil.
*Instruções:* Criar pequenos grupos e decidir sobre a estrutura do podcast, através de intermédios da leitura e dramatização.
*Materiais:* aparelhos de gravação ou aplicativos de gravação no celular.
Com essas atividades lúdicas, os alunos terão múltiplas oportunidades de interagir com o gênero suspense de uma forma didática e envolvente, permitindo que sua curiosidade e criatividade floresçam enquanto desenvolvem suas habilidades de leitura e escrita.
