“Plano de Aula: Contos de Fadas para Crianças de 4 Anos”
Este plano de aula é desenvolvido para crianças da faixa etária de 4 anos, com foco na temática dos contos de fadas. A proposta visa proporcionar uma experiência de aprendizado que instigue a criatividade e a imaginação dos alunos, além de facilitar a interação social. Por meio de atividades dinâmicas e lúdicas, a intenção é criar um ambiente em que as crianças possam explorar e expressar suas ideias, sentimentos e a própria cultura. Ao trabalhar os contos de fadas, pretendemos não apenas contar histórias, mas também lançar um olhar sobre valores como a solidariedade, o respeito às diferenças e a importância da comunicação.
Nas atividades, as crianças terão a oportunidade de dialogar, contar e recontar histórias, potencializando suas habilidades linguísticas e sociais. Além disso, serão incentivadas a utilizar diferentes materiais e expressões artísticas, permitindo que desenvolvam suas habilidades manuais e sensoriais de maneira divertida e significativa. A conexão com os contos de fadas também é uma oportunidade para reflexões sobre os personagens e os cenários, propiciando um espaço para a imaginação e a descoberta.
Tema: Contos de Fadas
Duração: 1 Hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular a imaginação e a criatividade das crianças por meio da narrativa dos contos de fadas, promovendo interações sociais e o desenvolvimento de habilidades linguísticas.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a capacidade de escuta durante a contação de histórias.
– Estimular a expressão oral ao relatar experiências e sentimentos.
– Promover a interação social e a solidariedade nas atividades em grupo.
– Explorar os movimentos e o uso de materiais de forma lúdica.
– Incentivar a percepção e a exploração das características dos personagens dos contos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO04), (EI02EO05), (EI02EO06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01), (EI02CG03), (EI02CG05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01), (EI02TS03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01), (EI02EF04), (EI02EF06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET04)
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados de contos de fadas
– Figuras de personagens típicos (como fadas, príncipes, princesas, animais falantes)
– Materiais artísticos (papel, canetinhas, tintas, tesouras)
– Música com temas de contos de fadas
– Bonecos ou fantoches para encenação
Situações Problema:
– Como podemos ajudar o protagonista de um conto de fadas?
– O que podemos fazer para que o príncipe ou a princesa sejam felizes?
– Como os personagens se sentem diante dos desafios?
Contextualização:
Os contos de fadas são histórias que encantam e fascinam as crianças desde cedo. Essas narrativas não apenas contam a história de personagens em situações mágicas, mas também transmitem valores e ensinamentos fundamentais. No mundo dos contos de fadas, as crianças podem visitar reinos distantes, encontrar fadas e viver aventuras, estimulando assim sua imaginação e criatividade.
Ao trabalhar com este tema, é essencial escolher contos que contenham elementos que facilitem a interação e a discussão em grupo, permitindo que as crianças digam o que sentem e pensem. Além disso, as histórias devem envolver situações de conflito e resolução, para que as crianças possam aprender a lidar com problemas que surgirão no dia a dia.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula pode ser dividido em três partes. Primeiro, iniciaremos com uma contação de história, onde o professor irá ler um conto de fadas de maneira envolvente, incentivando as crianças a participarem com sonoplastia e movimentos. Na sequência, realizaremos uma atividade lúdica em grupos, onde elas podem criar ou dramatizar pequenos trechos da história contada. Por fim, concluiremos com uma atividade de arte, permitindo que cada criança desenhe seu personagem favorito e compartilhe o porquê da escolha com o grupo.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Contação da História:
Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
Descrição: Escolher um conto de fadas curto, como “Chapeuzinho Vermelho”. Ao contar a história, utilize figuras e encenações para cativar as crianças.
Materiais: Livro ilustrado e figuras.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de concentração, realizar contação de forma mais dinâmica, talvez utilizando brinquedos relacionados.
– Atividade 2 – Dramatização:
Objetivo: Fomentar a interação e a expressão corporal.
Descrição: Dividir as crianças em grupos para escolherem personagens e encenar uma parte da história, com a música de fundo.
Materiais: Bonecos ou fantoches.
Adaptação: Oferecer suporte aos grupos mais tímidos, incentivando-os a se expressar por meio de vozes e movimentos.
– Atividade 3 – Criando Personagens:
Objetivo: Trabalhar a criatividade e as habilidades manuais.
Descrição: Propor às crianças que façam desenhos de seus personagens favoritos e expliquem suas escolhas.
Materiais: Papéis, lápis de cor, tinta.
Adaptação: Para crianças que não podem usar determinados materiais, fornecer tinta com textura ou argila para modelar.
– Atividade 4 – Sons e Música:
Objetivo: Explorar sons e a musicalidade nas histórias.
Descrição: Ouvir uma música relacionada ao conto e criar sons com instrumentos ou objetos da sala que imitem os sons da história.
Materiais: Instrumentos musicais e objetos da sala.
Adaptação: Criar variações, se houver necessidade, utilizando apenas a própria voz.
– Atividade 5 – Discussão em Grupo:
Objetivo: Otimizar a fala e escuta ativa.
Descrição: Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas histórias favoritas e o que aprenderam.
Materiais: Nenhum específico, apenas um espaço aconchegante.
Adaptação: Incentivar a participação de todos, especialmente aqueles que se mostram mais reservados.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa sobre os temas abordados nos contos de fadas. Algumas perguntas que podem ser levantadas incluem:
– Quais são os personagens que mais gostam e por quê?
– Que dificuldades os personagens enfrentam?
– Como podemos ajudar uns aos outros, assim como os personagens ajudam uns aos outros nas histórias?
Perguntas:
– O que faz o personagem principal ser um herói?
– Como a história nos ensina sobre amizade e solidariedade?
– O que acontece se o final da história fosse diferente?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma formativa, observando a participação e a interação das crianças durante as atividades. O foco estará em como elas se expressam, colaboram no grupo e se interessam pelas histórias contadas.
Encerramento:
Finalizar com um momento de reflexão, onde cada criança compartilha o que mais gostou na aula. Agradecer pela participação e incentivo a continuarem explorando o mundo dos contos de fadas em casa e com suas famílias.
Dicas:
Incentivar o uso de vozes e expressão corporal ao contar histórias. Usar fantoches ou bonecos pode tornar a atividade ainda mais cativante. Mantenha o ambiente acolhedor e estimulante, proporcionando momentos de tranquilidade para ouvir as histórias. Criar um mural com as ilustrações das crianças após a atividade artísticas pode reforçar o aprendizado e dar um sentimento de pertencimento às histórias contadas.
Texto sobre o tema:
Os contos de fadas sempre foram uma parte significativa da cultura e da literatura infantil. Desde histórias como “Cinderela” até “Os Três Porquinhos”, essas narrativas proporcionam mais do que simples entretenimento; elas são veículos de ensinamentos importantes sobre valores morais, amizade e coragem. Os personagens que encontramos nesses contos são muitas vezes arquétipos que personificam virtudes e desafios, ensinando às crianças sobre o que significa ser humano.
Através dessas histórias, as crianças podem ventilar suas emoções ao se conectarem com os conflitos enfrentados pelos personagens, identificando correspondências com suas experiências pessoais. Além disso, os contos de fadas são ricos em imaginação, ilustrando mundos fantásticos onde tudo é possível. Ao ouvir ou contar histórias, as crianças não apenas absorvem o conteúdo apresentado, mas também exercitam sua capacidade de pensamento crítico, questionando, analisando e discutindo.
Refletir sobre o conteúdo desses contos pode ser uma oportunidade para usar a literatura como um meio educativo, onde cada história traz consigo lições relevantes para o cotidiano. Os contos de fadas podem, portanto, ser utilizados não só para diversão, mas também para ensinar habilidades de vida, como a solidariedade, a empatia e a liderança.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode levar a diversas ramificações de atividades, promovendo a continuidade do aprendizado. Uma possibilidade é realizar uma *semana dos contos de fadas* na escola, onde cada dia é dedicado a uma história diferente. Durante a semana, as crianças podem compartilhar suas versões das histórias e criar suas narrativas. Tal abordagem valoriza a criatividade, pois as crianças podem reinterpretar os contos, adicionando elementos que consideram importantes ou que simplificam os aprendizado.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um *livro de histórias coletivas*, no qual as crianças contribuem com pequenas narrativas baseadas em suas experiências ou em reinterpretações de contos conhecidos. Isso estimulará uma maior conexão entre o vivido e o lúdico, reforçando a escrita e a leitura desde a infância.
Além disso, os educadores podem desenvolver parcerias com as famílias, incentivando-as a lerem histórias para as crianças e a discutir temas abordados, reforçando a importância da leitura na formação da cidadania crítica. O envolvimento dos pais pode enriquecer a experiência educativa e criar laços mais fortes entre a escola e a família, promovendo um ambiente educativo ainda mais acolhedor, onde a literatura pode ser um elo de conhecimento e interação.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver o plano de aula, é essencial manter um clima acolhedor e receptivo, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. As atividades propostas devem ser configuradas de maneira que cada criança participe ativamente, respeitando seu tempo e sua individualidade. Uma abordagem inclusiva e adaptativa é fundamental para garantir um aprendizado efetivo para todas as crianças.
Além disso, o professor deve estar atento às reações e ao nível de envolvimento de cada criança, ajustando as dinâmicas conforme a necessidade do grupo. Os contos de fadas oferecem um universo de possibilidades para discutir e celebrar questões culturais e valores, e é importante garantir que todos se sintam respeitados e valorizados durante as atividades.
Por último, o plano pode servir de base para a construção de um projeto mais amplo, onde as histórias infanto-juvenis e clássicas sejam exploradas em diferentes contextos, estabelecendo diálogos entre gerações. O resultado poderá ser uma experiência rica que promove a educação integral das crianças, permitindo que elas transcendem o simples aprendizado e se tornem cidadãos mais conscientes e críticos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Narrativa em Grupo: Formar círculos onde as crianças podem se revezar contando partes da história que inventarem juntos em torno de um tema central de contos de fadas. Materiais necessários: Utilize almofadas, tapetes ou cadeiras para que fiquem confortáveis.
– Teatro de Sombras: Criar figuras em papel para efeitos de sombras e as crianças podem revisar os contos na forma de uma peça de teatro. Materiais: lousa, lanternas e figuras de papel.
– Jardim dos Personagens: Criar uma pequena horta na escola, onde cada planta representa um personagem, e as crianças podem explicar quem são e suas histórias. Materiais: sementeiras, terra e ferramentas de jardinagem adequadas.
– Brincadeira de Rimas: Usar canções de contos de fadas para criar rimas novas com as crianças. Materiais: gravações de músicas e letras impressas.
– Caça ao Tesouro: Esconder objetos de contos de fadas pela sala ou pelo jardim, e dar pistas para que as crianças encontrem. Materiais: objetos simbólicos e pistas ilustradas.
