Plano de Aula: Contos de Fadas (leitura, interpretação e produção textual) – 2º Ano

A plurifacetada e mágica tradição dos contos de fadas ocupa um lugar especial no imaginário infantil e no desenvolvimento das habilidades linguísticas e cognitivas das crianças. Este plano de aula foi elaborado para o 2º ano do Ensino Fundamental, uma fase marcada pela curiosidade e pela necessidade de descobertas. Ao longo de 15 dias, os alunos terão a oportunidade de explorar o universo dos contos de fadas, desenvolvendo competências significativas e se envolvendo em atividades práticas que estimulam a linguagem, a criatividade e o pensamento crítico.

Os contos de fadas são narrativas que vão além do entretenimento; eles perpassam questões morais e sociais, abordando temas como a superação de obstáculos, a importância da amizade e a luta entre o bem e o mal. Este plano de aula está estruturado para promover a leitura, interpretação e produção de textos, proporcionando aos alunos uma rota divertida e enriquecedora. Através de atividades lúdicas, expressões artísticas e discussões em grupo, os alunos serão incentivados a construir seu conhecimento de forma colaborativa.

Tema: Contos de Fadas
Duração: 15 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 e 8 anos

Objetivo Geral:

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Propiciar uma imersão no universo dos contos de fadas, desenvolvendo a leitura, interpretação e produção textual, bem como fomentar a criatividade e o trabalho em equipe, permitindo aos alunos explorar a linguagem de maneira lúdica e interativa.

Objetivos Específicos:

1. Ler e compreender contos de fadas variados, identificando seus elementos fundamentais (personagens, enredos e mensagens).
2. Produzir narrativas inspiradas em contos de fadas, respeitando a estrutura textual e utilizando criatividade.
3. Explorar diferentes formas de expressão artística para representar visualmente os contos de fadas.
4. Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, respeitando opiniões e colaborando em atividades coletivas.
5. Fomentar a discussão sobre a moral e a mensagem contidas nas histórias contadas.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados.

Materiais Necessários:

– Livros de contos de fadas (clássicos e contemporâneos).
– Materiais de artes (papel, canetinhas, tintas, tesouras, colas).
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas para anotações de ideias.
– Acesso a vídeos ou animações de contos de fadas.
– Computadores ou tablets para pesquisa.

Situações Problema:

– Como os personagens dos contos de fadas enfrentam e resolvem problemas?
– Quais são as semelhanças e diferenças entre os contos de fadas tradicionais e as versões modernas?
– Qual a importância da moral nas histórias que conhecemos?

Contextualização:

Os contos de fadas são narrativas que têm origem em tradições populares e foram passadas de geração para geração verbalmente. Eles geralmente envolvem elementos mágicos, princesas, príncipes e criaturas mitológicas, servindo não só como entretenimento, mas também como ferramentas de aprendizado e reflexão sobre comportamentos e valores sociais. No contexto da sala de aula, os alunos poderão explorar essa rica tradição e relacioná-la com suas próprias experiências.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento do plano de aula será realizado em 3 etapas principais: leitura e interpretação, produção textual e expressão artística.

1. Leitura e Interpretação: As aulas iniciais serão dedicadas à leitura de diferentes contos de fadas, promovendo discussões sobre os personagens, os conflitos e as resoluções das histórias. Os alunos devem ser incentivados a expressar suas opiniões e sentimentos em relação ao que leram.

2. Produção Textual: Os alunos serão convidados a criar seus próprios contos de fadas, respeitando a estrutura narrativa. Para isso, devem trabalhar em grupos, elaborando um enredo que inclua introdução, desenvolvimento e conclusão, além de personagens com características distintas. O professor deve auxiliar na escrita e revisar os textos.

3. Expressão Artística: Após a criação dos contos, os alunos deverão representá-los através de desenhos, colagens ou até pequenas dramatizações. As representações visuais podem ser expostas na sala de aula ou em um mural da escola.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Contos de Fadas (dias 1 a 3):
Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão textual.
Atividade: Ler em voz alta alguns contos de fadas clássicos, como “A Bela e a Fera” e “Cinderela”. Em seguida, discutir em grupo os elementos da história (personagens, enredo, resolução).
Materiais: Livros de contos.
Adaptação: Dividir a turma em grupos menores para facilitar a discussão.

2. Criação do Protagonista (dias 4 a 5):
Objetivo: Estimular a criatividade e a capacidade de descrição.
Atividade: Cada aluno deve desenhar e descrever um personagem de sua própria história de conto de fadas, incluindo características físicas e traços de personalidade.
Materiais: Papel, canetinhas, lápis.
Adaptação: Alunos com dificuldades na escrita podem usar palavras-chave e imagens.

3. Escrita Coletiva do Conto (dias 6 a 10):
Objetivo: Planejar e produzir narrativas em grupo.
Atividade: Em equipes, os alunos devem criar um conto de fadas original, discutindo suas ideias e escrevendo-o em conjunto. O professor pode atuar como mediador, assessorando no uso da gramática e pontuação correta.
Materiais: Quadro branco, fichas para anotações.
Adaptação: Proporcionar a opção de contar a história oralmente para os alunos que enfrentam dificuldades de escrita.

4. Ilustração do Conto (dias 11 a 12):
Objetivo: Expressar artisticamente as narrativas criadas.
Atividade: Os alunos devem ilustrar algumas cenas principais do seu conto, explorando a criatividade. Os desenhos devem ser comentados em grupo, fortalecendo a oralidade.
Materiais: Material de artes (tintas, papeis coloridos).
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade artística, permitem-se colagens ou uso de materiais variados.

5. Apresentação do Conto (dias 13 a 15):
Objetivo: Desenvolver a habilidade de expressão oral.
Atividade: Os grupos apresentarão seus contos de fadas para a turma, podendo usar recursos como fantoches ou dramatização. Após as apresentações, uma discussão sobre as morais envolvidas em cada história pode ser promovida.
Materiais: Fantoche, adereços.
Adaptação: Permitir que os alunos usem cartões com palavras-chave se tiverem dificuldade em falar em público.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão sobre as diferentes morais e lições que podem ser extraídas dos contos de fadas. Questões como “Qual a moral que você aprendeu com sua história?” ou “Como a sua vida se relaciona com os personagens?” podem render um ótimo debate.

Perguntas:

1. Qual foi o seu conto de fadas favorito e por quê?
2. Você já se sentiu como algum dos personagens? Como foi essa experiência?
3. O que a história que escreveu representa para você?
4. Como uma história pode nos ensinar lições valiosas?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua e diversificada, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a qualidade das produções escritas e artísticas, bem como a capacidade de trabalhar em equipe e expressar suas ideias. Um registro do progresso de cada aluno poderá ser feito através de observações, rubricas específicas e feedback oral.

Encerramento:

Concluídas as atividades, o fechamento do plano ocorrerá com uma apresentação dos contos produzidos, em que todos os alunos poderão ouvir as histórias criadas pelos colegas de forma lúdica e divertida. Essa troca enriquecerá o aprendizado e promoverá um ambiente colaborativo.

Dicas:

1. Variar os tipos de contos apresentados (clássicos, contemporâneos, adaptações) ajuda a manter o interesse dos alunos.
2. Utilize músicas de contos de fadas para tornar as aulas mais dinâmicas.
3. Estimule a criatividade promovendo um concurso de ilustrações ou narrativas, valorizando todos os alunos.

Texto sobre o tema:

Os contos de fadas formam um gênero literário que não se restringe apenas a oferecer fantásticas aventuras, mas também a transmitir lições valiosas e manifestações culturais. Eles frequentemente falam sobre desafios enfrentados por seus personagens, que buscam a superação e a realização de seus desejos, refletindo o próprio processo de crescimento das crianças. Histórias como “Os Três Porquinhos”, “João e o Pé de Feijão” ou “Chapeuzinho Vermelho” trazem não apenas mágicas, mas também importantes reflexões sobre cautela, coragem e a dicotomia entre o bem e o mal.

Através da leitura desses contos, as crianças têm a oportunidade de se conectar com suas emoções, reconhecendo-se nas experiências dos personagens. Além disso, essas narrativas frequentemente apresentam figuras arquetípicas, como a princesa, o príncipe e o vilão, que ajudam os jovens leitores a compreender as complexidades das relações humanas e suas próprias vivências sociais. O papel da literatura infantil é crucial para a formação do caráter e da personalidade, pois, ao explorar o mundo fantástico da literatura, os alunos são convidados a sonhar e a vislumbrar possibilidades infinitas.

Por outro lado, a produção de contos de fadas originais permite que os alunos exercitem a criatividade e a expressão pessoal, utilizando a linguagem como um meio de comunicação original e única. O ato de contar e recontar histórias enriquece a habilidade de formar narrativas, sempre respeitando a estrutura da narrativa tradicional mas dotando-a de características individuais. Desse modo, a prática de reescrever contos, criar novos personagens e desenvolver novos enredos promove não apenas a habilidade de escrita, mas também o senso de autonomia e originalidade.

Desdobramentos do plano:

A proposta de atividades com contos de fadas pode se desdobrar em diversas áreas do conhecimento, promovendo uma aprendizagem interdisciplina. Por exemplo, a história que os alunos criam pode ser utilizada para trabalhar questões de gramática, como a utilização de maiúsculas, pontuação e concordância. Além disso, nas aulas de arte, é possível explorar técnicas de ilustração, experimentando diferentes materiais e estilos, ampliando os horizontes criativos dos alunos.

Na disciplina de ciências, uma discussão sobre a natureza e os ambientes que aparecem nas histórias pode enriquecer o entendimento dos alunos sobre o mundo. Por exemplo, ao tratar de “Rapunzel”, o professor pode discutir sobre as plantas, seus habitats e seu crescimento. Da mesma maneira, na disciplina de matemática, é possível trabalhar com a contagem de personagens ou cenários, introduzindo conceitos de adição e subtração de maneira prática e envolvente.

Finalmente, a atividade pode criar um espaço para que os alunos compartilhem suas histórias com a comunidade escolar, organizando uma feira literária onde pais e amigos sejam convidados a conhecer as obras criadas. Esse envolvimento da comunidade fortalecerá a identidade cultural e valorizará a contribuição dos alunos, reforçando o sentido de pertença e coletividade.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação desse plano de aula requer uma abordagem amigável e aberta, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas emoções e experiências. O professor deve incentivar a participação ativa de todos, respeitando as individualidades e os diferentes níveis de habilidade. A gestão do tempo será fundamental, permitindo que cada atividade seja explorada em profundidade, sem pressa, garantindo que todos possam vivenciar a experiência de forma completa.

É essencial criar um ambiente de respeito e colaboração, onde todos os alunos possam contribuir com suas ideias e se sintam valorizados. O professor deve destacar a importância da escuta ativa e o respeito mútuo, fundamentais para um bom trabalho em grupo. Ao valorizar as produções dos alunos, será possível construir um clima de motivação e entusiasmo pelas atividades propostas, tornando a aprendizagem um momento prazeroso e significativo.

Por fim, incentivar a leitura de contos de fadas em casa, proporcionando uma continuidade da experiência na sala de aula, pode contribuir para o desenvolvimento do gosto pela leitura e reforçar a importância narrativa dessas histórias na formação cultural e social das crianças. A integração das famílias nesse contexto é vital para a consolidação do aprendizado e para fortalecer a relação entre escola e comunidade.

3 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Contos (Para todas as etapas):
Objetivo: Promover a leitura e interpretação.
Descrição: Criar pistas baseadas em diferentes contos de fadas, levando as crianças a encontrar “tesouros” escondidos na escola, como novos livros ou materiais de artes. Dependendo do nível da turma, as pistas podem ser escritas ou ilustradas.
Materiais: Fichas com pistas, pequenas recompensas.
Adoção: Adaptar a atividade de acordo com a faixa etária ao utilizar diferentes níveis de dificuldade nas pistas.

2. Teatro de Fantoches (Para todas as etapas):
Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão oral e criatividade.
Descrição: Os alunos criam fantoches usando meias, papel e outros materiais, e em grupos apresentam uma versão de contos de fadas conhecidos.
Materiais: Meias, tesouras, papel colorido, cola.
Adaptação: Para alunos mais novos, o professor pode ajudar a preparar os fantoches, focando mais na apresentação.

3. Caderno de Contos (Para todas as etapas):
Objetivo: Estimular a leitura e escrita criativas.
Descrição: Os alunos criam um caderno onde registram suas ideias, ilustrações e recontam histórias que leram ou imaginaram. Esse caderno pode ser levado para casa e atualizado ao longo do ano.
Materiais: Cadernos, lápis, canetinhas.
Adoção: Realizar um concurso de cadernos com prêmios simbólicos.