“Plano de Aula: Conto e Reconto de Histórias para Bebês”
A elaboração deste plano de aula focado em conto e reconto de histórias para a Educação Infantil é um momento especial para fomentar a criatividade e a curiosidade das crianças na faixa etária de 2 a 3 anos. O desenvolvimento da linguagem, a expressão pessoal e a interação social são promovidos através das experiências sensoriais que as histórias podem proporcionar. A leitura e a contação de histórias são práticas essenciais nessa fase, pois estimulam a imaginação e a afetividade, além de possibilitar a construção de vínculos entre as crianças e os educadores.
No contexto atual, incentivar o hábito da leitura desde cedo é fundamental. Contos e histórias simples, que incorporam elementos visuais e sonoros, podem capturar a atenção dos bebês. Ao contar e recontar histórias, além de trabalhar a linguagem oral e escrita, os educadores contribuem para o desenvolvimento da escuta ativa e o reconhecimento de emoções e sentimentos expressos nas narrativas. Dessa forma, o plano será desenhado para atender a essas necessidades e promover uma experiência rica e envolvente.
Tema: Conto e Reconto de Histórias
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a audição, a comunicação e a imaginação das crianças, proporcionando experiências sensoriais e interativas através do conto e reconto de histórias.
Objetivos Específicos:
– Promover a exploração de sons e imagens através das histórias.
– Estimular a comunicação por meio de gestos, balbucios e palavras.
– Incentivar a interação social entre as crianças durante a contação de histórias.
– Desenvolver o reconhecimento de emoções e sensações nas narrativas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos e balbucios.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com textos curtos e imagens coloridas.
– Materiais sonoros simples (instrumentos musicais como chocalhos, tambores).
– Objetos que representem os personagens das histórias (fantoches, bonecos).
– Almofadas ou tapetes para criar um ambiente acolhedor para a contação.
Situações Problema:
As crianças podem se deparar com a dificuldade de se expressar verbalmente ou não conseguirem permanecer atentas a uma história longa. Por isso, as atividades devem ser adaptadas para manter a interação e o interesse, como permitir que elas toquem nos livros e nos objetos relacionados às histórias contadas.
Contextualização:
As histórias são excelentes ferramentas pedagógicas na formação da identidade, da comunicação e da interação social. Por meio delas, as crianças não só desenvolvem a linguagem, mas também um espaço de troca, onde aprendem a ouvir o outro e a explorar as emoções que as narrativas evocam. Nesse sentido, as experiências de conto e reconto devem ser ricas em estímulos visuais e sonoros, permitindo que cada criança experimente o universo imaginário com liberdade e alegria.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organize a sala com almofadas e tapetes, criando um espaço acolhedor e seguro.
2. Apresentação das histórias: Escolha livros com ilustrações vibrantes e explore a narrativa com diferentes entonações, gestos e expressões faciais.
3. Interação com a história: Enquanto você lê, incentive as crianças a tocarem nas ilustrações, imitarem sons de personagens ou usarem objetos que representem a história, promovendo uma experiência multisensorial.
4. Reconto interativo: Após a contação, sugira que as crianças participem do reconto utilizando fantoches ou bonecos, permitindo que expressem suas interpretações da história.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: A Hora da História
– Objetivo: Desenvolver a atenção e a escuta.
– Descrição: A contação de uma história curta, utilizando um livro ilustrado. Ler com entonação variada, mostrar as imagens e fazer pausas para permitir que as crianças olhem as ilustrações.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Instruções: Reúna as crianças em torno de você e inicie a história. Use gestos e expressões faciais para enriquecer a narrativa.
2. Atividade 2: Sons e Movimento
– Objetivo: Explorar sons e movimentos relacionados à história contada.
– Descrição: Após a contação, convide as crianças a reproduzirem sons que lembram os personagens ou ações da história.
– Materiais: Instrumentos sonoros simples (chocalhos, pequenos tambores).
– Instruções: Durante a leitura, pause em momentos chave e incentive as crianças a fazerem sons que representem as emoções e ações da história.
3. Atividade 3: Criação de Personagens
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
– Descrição: Ofereça materiais para que as crianças possam criar seus próprios personagens da história, utilizando fantoches ou bonecos.
– Materiais: Fantoches, bonecos, papel, materiais de artesanato simples (colas, tesouras seguras).
– Instruções: Após a leitura, permita que as crianças escolham um personagem e façam uma pequena apresentação com os fantoches, incentivando a dramatização da história.
4. Atividade 4: Exploração dos Sons
– Objetivo: Experimentar sons e texturas.
– Descrição: Montar um painel sensorial relacionado à história, onde as crianças possam tocar e explorar diferentes texturas e sons.
– Materiais: Objetos variados que representam a história, como folhas, pedaços de tecido, objetos que fazem sons.
– Instruções: Dispor os objetos em um local acessível e permitir que as crianças explorem livremente cada item e discutam o que sentem ao tocarem e ouvirem os sons.
5. Atividade 5: Reconto em Grupo
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e interação social.
– Descrição: Após ouvir a história, forme pequenos grupos onde possam recontar a história juntos, incentivando o uso de gestos e sons.
– Materiais: Fantoches ou objetos da história.
– Instruções: Permita que cada grupo escolha como recontar a história, apresentando ao restante da turma. Assim, todos participam na construção da narrativa.
Discussão em Grupo:
As discussões podem ocorrer após as atividades, onde as crianças são convidadas a compartilhar o que mais gostaram nas histórias, os personagens favoritos e como se sentiram durante as narrativas. Isso estimula a comunicação e a socialização, fundamentais nesse desenvolvimento.
Perguntas:
– Qual foi a parte da história que você mais gostou?
– Que som você faria se fosse o personagem da história?
– Você consegue imitar o gesto do personagem quando ele estava feliz/triste?
– O que você faria se estivesse no lugar do herói da história?
Avaliação:
A avaliação deve ser observacional, atenta ao envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de interagir com os colegas e a expressão de emoções e sentimentos. Verifique como elas se comunicam e como incorporam os elementos das histórias em suas brincadeiras e interações.
Encerramento:
Finalize a aula com uma recapitulação leve, incentivando as crianças a falarem sobre o que aprenderam e como se sentiram. Você pode fazer uma pequena atividade de relaxamento ou uma canção relacionada às histórias contadas, criando um ambiente de envolvimento que prepare as crianças para o próximo encontro.
Dicas:
– Busque adaptar sempre as histórias a serem contadas, escolhendo aquelas que têm ilustrações chamativas e que possibilitariam interações.
– Encoraje a participação e o feedback das crianças, reforçando a importância de cada uma delas na construção do ambiente de aprendizagem.
– Utilize diferentes formatos de contação de histórias, como dramatizações, peças de teatro com fantoches ou narrativas de forma interativa.
Texto sobre o tema:
Os contos e histórias são essenciais para o desenvolvimento infantil, funcionando como janelas para mundos imaginários onde as crianças podem explorar emoções, situações e personagens diversos. Desde a mais tenra idade, as crianças precisam ser apresentadas a diferentes tipos de narrativas, seja pela leitura de livros, a escuta atenta das histórias contadas ou até mesmo a mediação de suas próprias criações narrativas. Essas experiências não apenas ampliam o vocabulário e as capacidades comunicativas dos pequenos como também favorecem um ambiente repleto de interações sociais que fortalecem os laços afetivos.
O ato de contar e recontar histórias permite que as crianças se apropriem do conteúdo narrativo, sendo capaz de reinterpretar e dar novos significados às histórias que ouvem. Isso se traduz em um processo de aprendizado considerablemente dinâmico, no qual a narrativa serve como um fio condutor para que as crianças expressem as suas vivências e imaginações. Além disso, ao nutrir um espaço de acolhimento para a leitura, os educadores favorecem a formação de leitores ávidos, que enxergam as histórias como uma parte intrínseca de suas vidas.
No decurso dessa experiência, são observados os diversos modos de participação que as crianças tomam parte durante a contação. Elas não apenas escutam as histórias, mas também se envolvem ativamente na narrativa, seja por meio de sons, gestos ou até mesmo pequenas dramatizações. Ao permitirmos que elas explorem a riqueza dos contos, estamos estimulando habilidades sensoriais e emocionais fundamentais para seu crescimento. Dessa forma, podemos concluir que promover a contação de histórias não é apenas uma atividade lúdica; é, acima de tudo, um ato pedagógico de extrema importância.
Desdobramentos do plano:
A atividade de contar e recontar histórias pode ser desdobrada em várias outras temáticas, potencializando o aprendizado das crianças em várias áreas. Uma das possibilidades é ampliar o repertório das histórias, incluindo contos folclóricos que valorizem a cultura local e a diversidade. Dessa forma, além de desenvolver a linguagem, as crianças ainda ativam uma nova conexão com suas raízes, conhecendo costumes e tradições que são relevantes em suas comunidades. Esse trabalho se alinha ao desenvolvimento do respeito e valorização da diversidade, características primordiais na formação do cidadão.
Outra maneira de desdobrar esta experiência é utilizando a tecnologia. A contação de histórias pode ser complementada com o uso de aplicativos e softwares que oferecem histórias interativas, onde as crianças não apenas leem mas também participam da narrativa de modo digital. Isso torna a experiência mais rica e versátil, além de fornecer novas formas de nos conectarmos com os conteúdos narrativos, alinhando-se ao uso de recursos audiovisuais que estão cada vez mais presentes no cotidiano dos pequenos.
Por último, a experiência pode se tornar um projeto a longo prazo em que as crianças, ao final de um período, desenvolvem sua própria história, ilustram e valorizam seu entendimento sobre o mundo. Isso pode resultar em um livro que pode ser apresentado a seus familiares e amigos, criando um sentido de realização e pertencimento. Esse projeto pode envolver não somente a contação e reconto de histórias, mas também a escrita de forma inventiva, onde as crianças encontram voz e expressão, revelando sua imaginação.
Orientações finais sobre o plano:
No desenvolvimento desse plano, é primordial sempre observar as reações dos alunos para identificar se a proposta está realmente atendendo suas necessidades. A faixa etária de 2 a 3 anos é um período em que as crianças estão em constante busca de descobertas, e a contação de histórias deve ser um canal através do qual possam vivenciar essa busca de forma lúdica e atraente. A adaptação das histórias e das atividades deve se nortear pela observação do interesse que cada história gera nos alunos, possibilitando que cada criança se sinta incluída e motivada.
Outro ponto importante é o ambiente em que a contação é realizada. Criar um espaço acolhedor com elementos que estimulem as crianças a participarem plena e ativamente é crucial. Um ambiente bem organizado favorece a concentração e a interação, elementos fundamentais para o momento da contação. Tenha sempre em mente que o objetivo final é que todos os participantes do momento desfrutem não apenas da história, mas também do prazer de estarem juntos, aprendendo juntos.
Por fim, não subestime o poder da repetição. Contar a mesma história várias vezes pode parecer monótono para alguns, mas o reforço permite que as crianças se sintam seguras e imersas no conteúdo, reforçando a memória e a interpretação de significados. Assim, ao término do plano, os educadores devem refletir sobre a experiência, registrando a participação e evolução de cada criança enquanto caminham juntos na deliciosa jornada do aprendizado através das histórias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para a contação das histórias, permitindo que as crianças imitem personagens.
2. Histórias Musicais: Incorpore canções relacionadas às histórias, estimulando as crianças a cantarem e se moverem.
3. Arte com História: Após a contação, forneça materiais para que as crianças desenhem suas partes favoritas da narrativa.
4. Caça ao Som: Espalhe objetos que façam sons pela sala e relacione-os às histórias contadas, permitindo que as crianças explorem os sons.
5. Bailinho das Histórias: Crie um momento de dança em que os movimentos das histórias sejam representados pelas crianças ao som de músicas que remetam aos enredos narrativos.
Este planejamento foi elaborado para estimular o amor pela leitura e a imaginação nas crianças, criando um ambiente onde histórias ganham vida e onde cada criança é incentivada a se expressar de maneira criativa e individual.
