Plano de Aula: Continue o desenho. (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A proposta deste plano de aula visa promover a interação e a criatividade entre as crianças pequenas por meio da atividade de desenho compartilhado. Com uma abordagem lúdica e dinâmica, este plano tem como foco não apenas a expressão artística, mas também o desenvolvimento de importantes habilidades sociais e emocionais. Ao permitir que as crianças continuem o desenho de seus colegas, essa atividade fomenta a empatia, a cooperação e o respeito pelas criações alheias, fundamentais para o desenvolvimento infantil.

Neste contexto, as crianças terão a oportunidade de explorar a arte em um ambiente seguro e amigável, onde cada uma poderá se expressar de forma autêntica e livre, respeitando e valorizando o trabalho dos colegas. A música servirá como um elemento central para o ritmo da atividade, criando uma experiência envolvente e divertida. Este plano acolhe as diretrizes da BNCC, assegurando que o aprendizado ocorra de maneira significativa e contextualizada, pertinente à realidade das crianças dessa faixa etária.

Tema: Continue o desenho
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos de idade

Objetivo Geral:

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Fomentar a expressão artística, a cooperatividade e o respeito mútuo entre os alunos durante a atividade de desenho compartilhado.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a imaginação das crianças por meio da expressão artística.
– Desenvolver a empatia e o respeito pelas criações dos colegas.
– Promover a interação social, favorecendo a construção de relações respeitosas entre as crianças.
– Incentivar a independência e a autoconfiança ao permitir que cada criança desenvolva suas ideias.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUDA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Folhas brancas (uma para cada criança)
– Lápis de cor, giz de cera ou canetinhas
– Caixa de som ou aparelho para tocar música
– Um espaço amplo para a formação da roda

Situações Problema:

As crianças podem se deparar com desafios como compartilhar o espaço de desenho e respeitar o estilo dos colegas. Além disso, criar uma nova narrativa a partir do que já foi desenhado pode ser uma questão que irá estimular sua imaginação.

Contextualização:

A atividade se passa em um espaço educacional, onde o ambiente é favorável ao desenvolvimento da criatividade. As crianças são convidadas a participar de um exercício lúdico, que as incentiva a explorar a arte de forma colaborativa.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organizar as cadeiras em círculo, colocando uma folha branca em cada cadeira.
2. Apresentação da atividade: Reunir as crianças e explicar como a atividade funcionará. Dizer que elas começarão um desenho e, quando a música parar, devem passar o desenho para o colega da direita para que ele continue.
3. Início da atividade: Colocar uma música animada e permitir que as crianças comecem a desenhar por aproximadamente 1-2 minutos.
4. Troca de desenhos: Quando a música parar, as crianças deverão passar o desenho para a direita e continuar o que seu colega começou. Repetir esse processo de troca algumas vezes.
5. Observação durante a atividade: Incentivar a interação entre as crianças, lembrando-as de discutir o que o colega estava fazendo antes de continuar o desenho.
6. Finalização: Ao final das trocas, cada criança ficará com um desenho coletivamente criado que reflete a contribuição de todos.

Atividades sugeridas:

– Dia 1 – Exploração do Desenho: Iniciar a semana com a atividade de Continue o desenho. Objetivo: estimular o desenho e a troca. As crianças compartilham suas experiências sobre a atividade no final.
– Dia 2 – Cores e Formas: Realizar uma atividade onde cada criança desenha sua forma favorita e explica por que gosta dela. Material: papel colorido e tesouras. Objetivo: desenvolver o diálogo sobre gostos pessoais.
– Dia 3 – Histórias em Desenho: Cada criança pode desenhar uma parte de uma história. Ao final, os desenhos serão usados para que as crianças recontem uma história em grupo.
– Dia 4 – Exposição de Arte: Montar uma mini-exposição com os desenhos produzidos, onde cada criança terá a oportunidade de apresentar sua criação e escutar os comentários dos colegas.
– Dia 5 – Refletindo sobre a Experiência: Ter uma roda de conversa onde cada criança compartilha seu desenho favorito da semana e explica o que mais gostou.

Discussão em Grupo:

No final da atividade, o professor pode conduzir uma discussão onde os alunos refletem sobre:
– Como se sentiram ao continuar o desenho de outra pessoa?
– O que aprenderam sobre a criação coletiva?
– Como se sentiram quando seus colegas trabalharam em suas criações?

Perguntas:

– O que você mais gostou no desenho que começou?
– Como foi a experiência de ver o seu desenho mudar pelas mãos de seu colega?
– Você conseguiu perceber o que seu colega estava tentando desenhar antes de você continuar?

Avaliação:

A avaliação da atividade pode ser feita por meio de observação das interações das crianças, em especial seu respeito e cooperação entre elas, além da qualidade da expressão artística demonstrada nos desenhos coletivos. O feedback obtido nas discussões em grupo também será um importante indicativo do aprendizado social e criativo.

Encerramento:

Concluir a atividade reforçando a importância da colaboração e do respeito mútuo entre os colegas. Agradecer a participação de todos e destacar a beleza das diferentes criações que foram geradas em grupo.

Dicas:

– Incentivar o uso de diferentes materiais artísticos para os desenhos, como glitter, papéis coloridos, entre outros, para enriquecer a atividade.
– Se houver crianças que ainda têm dificuldades motoras, permitir o uso de materiais maiores que facilitem o manejo.
– Trazer diferentes estilos musicais para cada rodada de troca de desenho, potencializando a experiência lúdica.

Texto sobre o tema:

A expressão artística é um dos fundamentos da educação infantil, proporcionando não apenas o desenvolvimento das habilidades criativas, mas também a construção de relações interpessoais e de um ambiente de aprendizagem colaborativa. Atividades que envolvem o desenho, como “Continue o desenho”, permitem que as crianças explorem suas emoções e sentimentos, além de trabalharem com a imaginação e a percepção estética. Ao traçar linhas e cores, cada criança dá vida a um mundo criativo, onde não existem limites e cada contribuição é válida e valiosa.

O ato de compartilhar um desenho com amigos é um momento significativo que promove aprendizagens fundamentais. Primeiramente, ao continuar o desenho de outra criança, ela aprende a respeitar e valorizar a criação alheia, um passo importante para o desenvolvimento da empatia. Essa habilidade é essencial para a convivência em grupo, pois ao perceber que seu amigo se dedicou a criar algo, a criança passa a entender a importância do respeito às diferentes expressões e sentimentos.

Além disso, essa prática lúdica fomenta a comunicação não verbal. Ao observar o que o colega desenhou antes de sua vez, as crianças são desafiadas a interpretarem as intenções do outro, desenvolvendo habilidades de escuta e expressão verbal quando compartilham suas ideias sobre o desenho. Assim, essa atividade vai além do desenho em si; ela é um convite a um diálogo significativo, onde cada traço é uma história que se entrelaça com a do colega.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser estendido para outras áreas do conhecimento, integrando, por exemplo, a música, onde as crianças podem criar uma canção sobre as histórias contadas através dos desenhos. Essa intersecção pode aprofundar o entendimento sobre como a arte pode se manifestar em diferentes linguagens, uma habilidade essencial na vida escolar das crianças.

Além disso, as produções artísticas podem ser utilizadas em projetos futuros, como a criação de um livro de histórias, onde cada desenho e narrativa colaborativa resultam em um material que pode ser lido e apreciado pela própria turma ou até mesmo apresentado em uma feira de livros na escola. Essa iniciativa traz um sentimento de pertencimento e realização, reforçando a importância do trabalho coletivo e do reconhecimento do esforço de cada um.

Por fim, a experiência adquirida pode levar as crianças a um maior envolvimento com a arte em geral, incentivando-as a explorar outras formas de expressão, como a pintura e a escultura. Assim, a atividade “Continue o desenho” não é apenas uma proposta pontual, mas um grande passo na jornada educativa dos pequenos, permitindo que se tornem artistas criativos e pensantes, sensíveis às emoções e ideias dos outros.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, o educador deve estar atento ao ritmo e à dinâmica do grupo, permitindo que a atividade flua de maneira natural e envolvente. É essencial criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam confortáveis para explorar suas habilidades artísticas sem medo de críticas. O papel do educador é atuar como um mediador, encorajando a expressão e o respeito, além de facilitar a comunicação entre as crianças.

Outro ponto a ser observado é a necessidade de adaptação do plano às particularidades de cada turma. Caso haja alunos com formas diferentes de se expressar artística e verbalmente, o professor deve estar preparado para interceder de forma individual, garantindo que todos tenham as mesmas oportunidades de participação e reconhecimento. As adaptações podem variar desde o tipo de material utilizado até a forma de interação entre os alunos durante a atividade.

Finalmente, as propostas de atividade sucessivas devem construir uma linha de desenvolvimento que fomente não apenas a expressão artística, mas também a formação de cidadãos empáticos e cooperativos. O aprendizado acontece não só na execução das atividades, mas também nas relações construídas e na maneira como cada criança interage com o espaço, os colegas e consigo mesma ao longo do processo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Silêncio Criativo: Coloque música suave e peça que as crianças desenhem algo que as faça sentir felizes. Depois, quando a música parar, elas devem compartilhar com um colega, ilustrando que a inspiração pode vir do silêncio.
2. Cores e Emoções: Relacione cores a emoções e peça que as crianças desenhem um sentimento utilizando apenas a cor correspondente. Depois, cada um terá a chance de explicar sua escolha aos colegas.
3. História em Quadrinhos: Após a atividade de desenho, peça que as crianças desenhem uma sequência de três imagens que contam uma história. As imagens podem ser apresentadas em um mural.
4. Arte com Movimento: Realizar a atividade com o uso de dança, onde, ao mudar de lugar, as crianças devem também mudar de posição ao desenhar, criando uma nova perspectiva nas artes.
5. Caça ao Tesouro Artístico: Espalhar cartões com diferentes formas geométricas pelo espaço. Ao encontrá-los, as crianças devem desenhar cada forma que coletaram, formando um grande mural colaborativo no final da atividade.

Essas atividades lúdicas complementam a proposta inicial, nutrindo a criatividade, a expressão e o respeito mútuo entre os alunos, essenciais na formação de cidadãos completos e conscientes em suas relações sociais.