Plano de Aula: “Contar e Recontar: Desenvolvendo a Habilidade Oral”
Este plano de aula foi elaborado para abordar a habilidade de contar oralmente objetos, pessoas, livros e outros elementos em contextos diversos para crianças pequenas na Educação Infantil. Envolvendo interação, sensibilidade e criatividade, este plano objetiva não apenas desenvolver a habilidade de expressão oral mas também estimular a curiosidade das crianças em relação ao mundo ao seu redor. Através de atividades ricas e diversificadas, as crianças poderão explorar diferentes formas de contar histórias e descrever objetos, incentivando a participação ativa e o trabalho em grupo.
O tema escolhido, “Contar Oralmente Objetos, Pessoas, Livros etc., em Contextos Diversos”, é crucial para a formação de competências linguísticas e sociais nas crianças. O ato de contar, além de ser uma habilidade vital para a comunicação, fomenta o espírito colaborativo e a empatia nas interações sociais. Ao integrar essas práticas ao dia a dia da sala de aula, as educadoras podem observar o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças, promovendo um ambiente de aprendizado rico e estimulante.
Tema: Contar Oralmente Objetos, Pessoas, Livros etc., em Contextos Diversos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade oral das crianças ao contar objetos, pessoas e histórias, estimulando a comunicação, a criatividade e a empatia entre os participantes.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar as crianças a descreverem diferentes objetos e pessoas utilizando a linguagem oral.
2. Promover a escuta ativa e o respeito mútuo durante as narrativas de seus colegas.
3. Estimular a criatividade ao contar histórias de maneiras lúdicas e inovadoras.
4. Fortalecer a formação de vínculos interpessoais, respeitando a pluralidade de sentimentos e expressões.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados
– Objetos diversos (brinquedos, materiais do cotidiano)
– Cartolinas e canetinhas para desenho
– Caixa de histórias (container com figuras, objetos e imagens)
– Gravador de áudio (opcional)
Situações Problema:
– Como podemos contar a história do nosso brinquedo favorito?
– O que você faria para descrever a sua pessoa favorita para um amigo que não a conhece?
– Quais sentimentos você acha que as histórias podem evocar nas pessoas?
Contextualização:
Neste plano, exploraremos como a oralidade se articula com a expressão de sentimentos e a formação de narrativas. As crianças terão a oportunidade de usar não só a fala, mas também movimentação e gestos ao contar suas histórias e descrever objetos. Este exercício trará à tona a riqueza da comunicação e proporcionará um ambiente onde cada criança se sentirá valorizada.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a atividade apresentando um objeto (pode ser um brinquedo ou um livro). Perguntar às crianças o que veem e incentivar que cada uma descreva o que pensa, ouvindo seus colegas em um ambiente respeitoso.
2. Rodinha de Contação (15 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos. Cada grupo deve escolher um objeto e contar uma história de como esse objeto foi importante para alguém ou em uma situação específica. Incentivar o uso de gestos e expressões.
3. Desenho e Compartilhamento (15 minutos): Dar a cada criança cartolina e canetinhas, pedindo que desenhem o objeto ou a pessoa que contaram. Após o tempo de desenho, cada criança vai compartilhar seu desenho e a história por trás dele.
4. Encerramento (10 minutos): Finalizar com uma atividade de escuta ativa. Cada criança pode escolher um livro ilustrado para mostrar aos colegas, contando o que mais gostou naquela história.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: A Caixa de Histórias
Objetivo: Estimular a criatividade oral.
Descrição: Preparar uma caixa com diversos objetos (brinquedos, figuras de revistas) e pedir que cada criança tire um objeto e conte uma história relacionada a ele.
Instruções: Depois que cada criança contar sua história, pode-se fazer uma breve interação, onde as demais podem acrescentar algo à narrativa.
Materiais: Caixa com objetos variados.
Atividade 2: Criando Personagens
Objetivo: Trabalhar a comunicação e empatia.
Descrição: As crianças deverão criar um personagem utilizando materiais artísticos (massinha, papel, entre outros) e depois contar uma história sobre ele para a turma.
Instruções: Incentivar que elas descrevam como é o personagem, seus gostos e como ele se sente em diferentes situações.
Materiais: Massinha, papéis coloridos, canetinhas.
Atividade 3: Histórias em Movimento
Objetivo: Integrar corpo e fala.
Descrição: Organizar uma atividade onde as crianças devem se movimentar enquanto contam a história de um livro que ouviram.
Instruções: Orientar que elas usem gestos e movimentos que descrevem a narrativa.
Materiais: Espaço amplo e livros de histórias para referência.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão sobre o que sentiram ao contar e ouvir as histórias, incentivando o pensamento crítico e a autoavaliação. Perguntar sobre as diferentes emoções que as histórias podem provocar nas crianças e quais descansaram ao escutar seus colegas.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de contar hoje?
2. Como você se sentiu ao ouvir a história do seu colega?
3. Podemos contar histórias de diferentes maneiras? Como?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. Serão levadas em consideração: a capacidade de expressar-se oralmente, o respeito durante as escuta das histórias dos colegas e a criatividade demonstrada nas atividades.
Encerramento:
Concluir a aula relembrando os principais momentos do dia, destacando a importância de contar histórias e como isso enriquece as relações interpessoais. Encorajar as crianças a continuarem contando histórias em casa ou com amigos.
Dicas:
1. Criar um ambiente acolhedor: Utilize almofadas e colchonetes para que as crianças se sintam confortáveis durante a contação de histórias.
2. Incluir músicas: Utilize canções que tenham letras que falam sobre amizade e histórias para preparar o ritmo da aula.
3. Incentivar a família: Enviar para casa uma sugestão de história para que as crianças possam contar para seus familiares, ampliando a prática de oralidade fora do ambiente escolar.
Texto sobre o tema:
Contar histórias e descrever objetos é uma prática rica para o desenvolvimento infantil, não apenas linguístico, mas também emocional. A oralidade fornece um espaço no qual as crianças podem expressar suas vivências e sentimentos de maneira autêntica. Ao interagir com os colegas, elas aprendem a elaborar narrativas, a ouvir ativamente e a respeitar as opiniões divergentes. A construção da linguagem oral, que envolve narrar, descrever e envolver a audiência, é fundamental na formação do indivíduo e nas suas interações sociais.
A imaginação das crianças é ilimitada e, ao criar suas próprias histórias, elas entram em contato com diferentes mundos e realidades. Isso não só estimula a criatividade, como também aumenta sua empatia e compreensão das diversidades culturais. Contar e ouvir histórias representa um exercício de escuta e participação, no qual as crianças são tanto autoras quanto leitoras. Por meio desse processo, as crianças podem explorar não apenas os aspectos técnicos da linguagem, mas também a importância das emoções nas interações sociais.
Por fim, a prática de contar histórias em grupo fortalece as relações interpessoais. As narrativas tornam-se bridge building para as crianças, que aprendem a colaborar, a agir de forma cooperativa e a valorizar as opiniões e sentimentos dos outros. Em um mundo em que a comunicação se tornou essencial, formar crianças que são capazes de se expressar com clareza e empatia é uma das missões mais importantes da educação.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido através da incorporação de diferentes gêneros textuais, como poemas e canções, trazendo um enriquecimento à abordagem da aula. Podem ser propostas atividades que envolvam a criação de rimas ou pequenas canções, que permitam às crianças exercitar a linguagem de maneira lúdica e divertida. A musicalização é um excelente recurso para explorar o ritmo e a sonoridade das palavras, fazendo com que elas percebam a musicalidade presente nas histórias.
Além disso, é possível desenvolver um projeto onde a contação de histórias se integre a atividades interdisciplinares. Por exemplo, ao abordar a ciência, poderiam ser contadas histórias sobre fenômenos naturais, ou, no campo das artes, usar histórias ilustrativas para discutir cores e formas. Tal abordagem amplia as possibilidades de aprendizagem e ligações entre conteúdos, permitindo uma construção mais significativa do conhecimento.
Por fim, o trabalho pode ser enriquecido através da inclusão da tecnologia, como o uso de gravadores de áudio e vídeos. As crianças podem gravar suas próprias histórias e, subsequentemente, assistir e discutir as gravações, promovendo um aprendizado reflexivo sobre suas práticas de oralidade. Isso não apenas estimula a autocrítica, mas também proporciona um espaço para que as crianças se sintam ouvidas e valorizadas em suas expressões.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador crie um ambiente acolhedor e respeitoso, onde cada criança se sinta segura para se expressar sem medo de julgamentos. A receptividade e a empatia são fundamentais para que as crianças desenvolvam a confiança necessária para se expor na frente dos colegas. O feedback deve ser sempre positivo, podendo incluir sugestões de melhorias de maneira gentil.
Além disso, é importante que o educador esteja ciente das diferentes formas de aprendizado entre as crianças. Algumas podem se sentir mais à vontade contando histórias ou descrevendo objetos de maneira oral, enquanto outras poderão preferir fazê-lo por meio de desenhos ou gestos. Adaptar as atividades para atender essas diferentes necessidades é crucial para maximizar a participação e o engajamento de todos.
Finalmente, o término de cada atividade deve incluir um momento para reflexão. Essa prática não só promove a autoavaliação mas também efetua uma melhor assimilação do conteúdo trabalhado. Durante essas reflexões, é interessante encorajar as crianças a falarem sobre como se sentiram, o que aprenderam e como podem utilizar essas habilidades em suas vidas diárias. Esse processo não só aprofunda o aprendizado, como também consolidará o respeito e a empatia nas relações entre elas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: A Dança dos Objetos
Objetivo: Criar uma conexão lúdica entre movimento e contação.
Idade: 4 a 5 anos.
Descrição: As crianças deverão dançar com um objeto na mão e, quando a música parar, contar algo sobre o objeto que estão segurando. Isso estimula o movimento e a conexão com o que estão descrevendo.
Sugestão 2: O Livro Vivo
Objetivo: Promover a leitura e a interação.
Idade: 5 anos.
Descrição: Cada criança escolhe um livro ilustrado e, em vez de apenas contar a história, deverá representar um personagem dessa história. Um bom exercício para encorajar a oralidade e a empatia.
Sugestão 3: Histórias Espalhadas
Objetivo: Explorar a narrativa em grupo.
Idade: 4 anos.
Descrição: As crianças são divididas em grupos e cada grupo recebe uma sequência de figuras que formam uma história. Elas devem colocar em ordem e contar a história juntas. Essa ação fortalece o diálogo e a colaboração.
Sugestão 4: O Caixa de Sombras
Objetivo: Fomentar a criatividade e o uso da oralidade.
Idade: 5 anos.
Descrição: Criar silhuetas de personagens em papel. À medida que contam suas histórias, as crianças fazem a apresentação das sombras, gerando uma narrativa visual.
Sugestão 5: Contação em Quadrinhos
Objetivo: incentivar a escrita e oralidade.
Idade: 4 a 5 anos.
Descrição: Oferecer páginas em branco, onde as crianças desenham e depois contam suas histórias baseadas nas imagens. Esse processo conecta a arte à linguagem, permitindo uma expressão mais ampla.
Essas sugestões lúdicas são fundamentais para um aprendizado envolvente e dinâmico, garantindo que as crianças se desenvolvam de maneira integral e colaborativa, aprendendo a contar histórias que reflitam sua própria realidade.
