“Plano de Aula: Contagem Lúdica para Crianças de 4 Anos”
O plano de aula que apresentamos é voltado para a contagem das crianças na Educação Infantil, especificamente para crianças de 4 anos. Esta atividade emocionante não apenas introduz conceitos de quantidade e contagem, mas também promove a interação e a empatia entre os alunos, permitindo que eles se sintam parte de uma comunidade ao reconhecer quem está presente e quem falta. A vivência do dia-a-dia, através da contagem, permite o desenvolvimento de habilidades sociais e matemáticas básicas de forma lúdica e engajadora.
Vamos explorar como utilizar a contagem das crianças de forma a integrar experiências emocionais e sociais. Este plano propõe uma abordagem prática para que as crianças possam participar ativamente, proporcionando um ambiente feliz e envolvente, que é essencial para o aprendizado na Educação Infantil.
Tema: Contagem das Crianças
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento da presença e ausência das crianças, utilizando a contagem como ferramenta de interação social e desenvolvimento da matemática básica.
Objetivos Específicos:
– Identificar quantas crianças estão presentes e quantas estão ausentes no início da atividade.
– Desenvolver a capacidade de contagem oral e a noção de quantidade.
– Estimular a empatia e o respeito entre os coleguinhas, destacando a importância da presença de cada um.
Habilidades BNCC:
– EI03ET07: Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Uma lousa ou flip chart para anotar a contagem.
– Lápis ou caneta colorida para destacar as crianças presentes e ausentes.
– Fichas de papel ou cartolina para que cada criança desenhe ou escreva seu nome.
Situações Problema:
– Qual é a quantidade de crianças que vieram hoje?
– Quantas crianças estão faltando?
– Por que é importante que todos venham para a escola?
Contextualização:
Inicie a atividade reconhecendo as crianças presentes na sala. Pergunte a cada criança seu nome e registre em uma lousa. Em seguida, informe que algumas crianças não estão presentes. Essa interação inicial é fundamental para que as crianças se sintam valorizadas e para que desenvolvam um senso de pertencimento ao grupo.
Desenvolvimento:
1. Inicialmente, faça uma roda com os alunos e explique que irão contar quantas crianças estão na aula hoje.
2. Cada criança deve dizer seu nome em ordem, enquanto você anota esses nomes na lousa, destacando quem está presente.
3. Após a contagem, pergunte quantas crianças estão faltando. Utilize as fichas ou cartolina para as crianças desenharem algo representativo sobre o colega que falta.
4. Proponha uma discussão sobre como os colegas se sentem quando falta alguém e a importância de cada um para a turma.
Atividades sugeridas:
Esta atividade será dividida ao longo de uma semana, oferecendo um aprofundamento gradual do tema.
Atividade 1 – Contagem Inicial (Segunda-feira)
*Objetivo:* Realizar a contagem das crianças e registrar.
*Descrição:* Cada criança afirma seu nome ao ser chamada, totalizando a quantidade presente. Registre em um gráfico simples na lousa.
*Material:* Lousa, canetas.
*Adaptação:* Para crianças mais tímidas, permita que um colega diga o nome por elas.
Atividade 2 – Discussão sobre a Ausência (Terça-feira)
*Objetivo:* Fomentar a empatia e entender a importância dos colegas.
*Descrição:* Traga à tona os sentimentos sobre a falta de um amigo. Exiba as fichas desenhadas da atividade anterior para cada uma, compartilhando o que desenharam.
*Material:* Fichas, desenhos.
*Adaptação:* Use bonecos ou brinquedos para que crianças possam expressar suas emoções de forma mais lúdica.
Atividade 3 – Jogo de Contagem (Quarta-feira)
*Objetivo:* Reforçar a contagem de forma lúdica.
*Descrição:* Criar um jogo onde as crianças devem contar objetos da sala (brinquedos, livros).
*Material:* Brinquedos, objetos diversos.
*Adaptação:* Faça par com crianças que precisam de apoio, incentivando o trabalho em equipe.
Atividade 4 – Música da Contagem (Quinta-feira)
*Objetivo:* Aprender a contar por meio de canções.
*Descrição:* Ensinar uma música que envolva contagem, incentivando a participação.
*Material:* Letra da música, instrumentos.
*Adaptação:* Propor que as crianças criem uma nova letra com os números que aprenderam.
Atividade 5 – Revisão das Contagens (Sexta-feira)
*Objetivo:* Fazer uma recapitulação das contagens da semana.
*Descrição:* Juntar todos os registros feitos ao longo da semana e discutir a importância da presença e do grupo.
*Material:* Registros feitos em lousa, objetos contados.
*Adaptação:* Para crianças que apresentam dificuldades, utilizar mais recursos visuais para facilitar a compreensão.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre a importância de cada colega na turma. Pergunte às crianças como se sentem quando um colega está ausente e como eles podem apoiar uns aos outros.
Perguntas:
– Quantas crianças estão presentes hoje?
– Por que você acha que cada um de nós é importante na sala de aula?
– O que você sente quando um amigo não vem para a escola?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação das crianças nas discussões, na contagem e na realização das atividades propostas, considerando seu envolvimento emocional e social.
Encerramento:
Finalizar a atividade reforçando a importância da turma e como cada criança faz parte dela. Agradeça a participação de todos e encoraje-os a sempre se cuidarem para estarem presentes.
Dicas:
– Utilize reforços visuais para ajudar as crianças a compreenderem melhor a contagem.
– Mantenha um ambiente acolhedor, onde todos se sintam seguros para expressar seus sentimentos.
– Esteja atento às dinâmicas de grupo e intervenha quando necessário para reforçar o respeito e a empatia.
Texto sobre o tema:
A contagem é uma habilidade fundamental que se inicia na primeira infância. Ao trabalhar a contagem das crianças, estamos não só ensinando habilidades matemáticas, como também promovendo valores sociais essenciais. A interação entre os alunos, identificando quem está presente e quem falta, cria um espaço de pertencimento e valoriza a contribuição individual de cada um. Essa prática, que pode parecer simples, é uma oportunidade rica para que as crianças desenvolvam laços afetivos e aprendam a importância do respeito e da empatia.
Ademais, a contagem pode ser feita de várias formas, utilizando diferentes objetos e contextos, tornando-se uma ferramenta versátil de aprendizado. Ao utilizar a contagem em atividades lúdicas, como jogos e músicas, estamos proporcionamos um ambiente de aprendizagem que é tanto educacional quanto divertido. A contagem nas primeiras séries da Educação Infantil ajuda a cimentar as bases da Educação Matemática, preparando as crianças para conceitos mais complexos que serão explorados posteriormente.
Por fim, a contagem das crianças serve como um elo entre a matemática e a vida cotidiana, mostrando a relevância de aprender números e quantidades de maneira prática e significativa. É nesse contexto que as crianças se sentem parte de um coletivo, desenvolvendo assim um senso de identidade e comunidade que as acompanhará ao longo de sua formação.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre a contagem das crianças pode ser desdobrado em diversas outras atividades relacionadas, podendo incluir a contagem de objetos no ambiente, como lápis, livros ou brinquedos. Também é possível estimular as crianças a contarem coisas que veem na natureza, como folhas ou flores. Este desdobramento permite aprofundar o aprendizado e reforçar a utilidade da contagem em diferentes contextos.
Outro desdobramento interessante seria a elaboração de um mural coletivo onde as crianças pudessem desenhar ou colar figuras que representem seus colegas. Essa atividade pode estimular ainda mais a empatia, pois as crianças terão uma representação visual de quem está presente e quem falta. Além disso, isso pode gerar conversas significativas sobre as relações interpessoais.
Finalmente, uma atividade que pode ser incorporada é a contagem em diferentes línguas. Apresentar números em várias línguas pode abrir um espaço para ensinar sobre diversidade cultural e a valorização das diferenças, enriquecendo o aprendizado das crianças e ampliando sua visão de mundo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é importante que o educador esteja sensível às necessidades e às particularidades de cada criança na sala. Todos devem ter a oportunidade de participar de forma inclusiva, fomentando um ambiente colaborativo onde cada um se sente valorizado. O reconhecimento das habilidades individuais é essencial para o crescimento coletivo.
Além disso, o educador deve estar atento ao ritmo da turma e adaptar as atividades conforme a dinâmica e o nível de atenção das crianças. Incorporar músicas, jogos e brincadeiras à contagem não só mantém o engajamento, mas também transforma o aprendizado em uma experiência prazerosa.
Por fim, é essencial que a avaliação não seja apenas uma medida do que os alunos aprenderam em termos de contagem, mas, sobretudo, uma reflexão sobre o desenvolvimento social e emocional que essas atividades proporcionaram. Fomentar a empatia, o respeito e a colaboração entre as crianças deve ser uma prioridade ao longo de todo o processo de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. História de Números (4-5 anos): Crie uma história utilizando os números das crianças, onde cada número representa um personagem. Use fantoches e permita que as crianças ajudem a contar e desenvolver a narrativa em grupo.
2. Jardim da Contagem (3-4 anos): Cada criança pode colorir uma flor e escrever (ou receber ajuda para escrever) o número que representa sua presença na turma. No final, todas as flores podem ser expostas em uma mural, formando um lindo jardim da contagem.
3. Caça ao Tesouro dos Números (5 anos): Esconda objetos pela sala de aula que as crianças devem contar. Ao encontrarem, devem dizer quantos são e colocá-los em um grupo.
4. Coro de Números (4-5 anos): Crie uma canção onde cada estrofe contém um número que precisa ser contado. Os alunos podem se mexer ao ritmo, contando em voz alta e se divertindo ao mesmo tempo.
5. Contagem com Movimento (3-4 anos): Proponha um jogo onde as crianças devem pular, correr ou dançar enquanto contam junto a professora. Introduza valores numéricos para cada movimento e transforme isso em um jogo divertido.
Estas sugestões proporcionam dinamismo e interatividade, permitindo que as crianças aprendam fazendo e se conectem com os conteúdos de forma significativa e divertida.
