Plano de Aula: Contagem de Rotina (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A contagem é uma habilidade fundamental que permeia várias áreas do conhecimento, e sua integração na rotina escolar pode despertar o interesse e melhorar a compreensão matemática das crianças. Através da contagem de rotina, os alunos podem reforçar a identificação numérica, as operações básicas e a relação entre quantidade e número. Este plano de aula foca em atividades que promovem esses conceitos de maneira lúdica e envolvente, garantindo que as crianças compreendam a importância da contagem no cotidiano.
Neste plano, apresentaremos diversas atividades que incentivam a prática da contagem e que estarão imersas no contexto diário das crianças. A ideia é que, por meio de experiências práticas e jogos, os alunos desenvolvam suas habilidades matemáticas enquanto se divertem, explorando o conceito de quantidade e a associação entre números, objetos e situações do dia a dia. Assim, a educação matemática se torna mais significativa e conectada à realidade dos alunos.
Tema: Contagem de Rotina
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular a habilidade de contagem e a compreensão dos números de forma lúdica, promovendo o desenvolvimento da lógica e do raciocínio matemático nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.
Objetivos Específicos:
– Promover a contagem verbal e a identificação de números em diferentes contextos.
– Desenvolver a capacidade de comparar e relacionar quantidades utilizando números.
– Estimular a interação entre os alunos por meio de jogos que envolvam a contagem.
– Facilitar a compreensão de operações básicas (adição e subtração) usando materiais manipuláveis.
Habilidades BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano são:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
Materiais Necessários:
– Contadores de plástico ou lembrancinhas (como peças de dominó, tampinhas, etc.)
– Lousa ou papel grande para escrita
– Cartazes coloridos com números até 100
– Fichas de cartolina para registro de contagem
– Caixa de objetos (brinquedos, lápis, etc.) para práticas de contagem
Situações Problema:
– Quantas tampinhas temos na caixa se retirarmos duas e depois colocarmos mais cinco?
– Se temos 10 contadores e formamos grupos de 2, quantos grupos conseguimos formar?
Contextualização:
Nesta aula, os alunos poderão perceber como a contagem está presente em seu cotidiano, seja ao contar os brinquedos que possuem, as lanches na hora do recreio ou até mesmo as folhas na atividade. Ao conectar a contagem a situações práticas e reais, os alunos se sentirão mais motivados e envolvidos na aprendizagem.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (5 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa, perguntando aos alunos sobre o que eles costumam contar em casa e na escola. Escrever algumas respostas no quadro.
2. Atividade de Contagem (15 minutos): Dividir os alunos em grupos e fornecer a cada grupo uma caixa com objetos (tampinhas, contadores). Pedir que eles contem quantos objetos têm na caixa e registrar essa quantidade em uma ficha de cartolina. Em seguida, solicitar que comparem suas contagens com outros grupos.
3. Jogo da Contagem (20 minutos): Propor aos alunos um jogo onde eles devem passar a bola entre si. Ao receber a bola, cada aluno deve contar em voz alta até um número determinado e fazer uma pequena operação, como “se eu tenho 3 contadores e o João me deu 2, quantos eu tenho agora?”. O objetivo é garantir que cada aluno participe e conte em voz alta.
4. Registro da Contagem (10 minutos): Pedir que os alunos desenhem ou escrevam o número que mais lhes chamou a atenção durante as atividades de contagem, destacando a quantidade em um cartaz coletivo que ficará exposto na sala de aula.
Atividades sugeridas:
1. Contagem do Lanche:
– Objetivo: Contar o número de lanches para entender o conceito de quantidade e suas variações.
– Descrição: Cada aluno traz um lanche e conta quantos trouxe. Depois, explica aos colegas.
– Instruções: Orientar os alunos a agrupar lanches semelhantes e contar a quantidade total.
2. Contagem com Número Musical:
– Objetivo: Relacionar música com contagem de forma divertida.
– Descrição: Cantar uma música que envolva números, contando em voz alta.
– Instruções: Gravar a canção e permitir que os alunos realizem a contagem em um ritmo que escolham.
3. Jogo da Roda de Números:
– Objetivo: Identificar diferentes números e associá-los a quantidades.
– Descrição: Criar uma roda com várias opções de números e cada aluno deve girar e contar a quantidade naquele número.
– Instruções: Se o número for 5, o aluno contará 5 objetos.
4. Caça ao Tesouro Númerico:
– Objetivo: Aplicar a contagem a situações práticas e de resolução de problemas.
– Descrição: Esconder objetos pela sala e criar pistas numeradas para encontrá-los. Cada número corresponde a uma quantidade que os alunos devem contar.
– Instruções: Os alunos deverão seguir as pistas e contar os objetos encontrados.
5. Desenho com Contagem:
– Objetivo: Associar a escrita e a contagem de números.
– Descrição: Pedir que os alunos desenhem a quantidade de algo que contam, por exemplo, 8 estrelas.
– Instruções: Convide os alunos a compartilharem seus desenhos com a turma, contando a quantidade que ilustraram.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão sobre como os alunos se sentiram contando e quais estratégias encontraram mais eficazes. Essa troca de experiências é fundamental para o desenvolvimento coletivo.
Perguntas:
– Você conseguiu contar os objetos corretamente? O que fez para verificar?
– O que você fez quando não conseguiu contar a quantidade correta?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa. Observar a participação dos alunos nas atividades, seu envolvimento e a capacidade de contar corretamente. Além disso, avaliar a habilidade de interação durante os jogos e a compreensão durante as atividades práticas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve recapitulação dos conceitos discutidos e das atividades realizadas. Pedir aos alunos que compartilhem uma coisa nova que aprenderam durante a aula.
Dicas:
– Utilize sempre materiais visuais, como cartazes e objetos, para facilitar a compreensão.
– Crie um ambiente de aprendizagem acolhedor e divertido, onde os alunos se sintam à vontade para expressar seus pensamentos e dúvidas.
Texto sobre o tema:
A contagem é uma habilidade essencial que permeia a matemática e que deve ser desenvolvida desde os primeiros anos de escolaridade. No 1º ano do Ensino Fundamental, é crucial que os alunos não apenas aprendam a contar, mas também compreendam o significado dos números e suas aplicações em situações do cotidiano. A contagem é a base para a construção de conceitos matemáticos mais complexos, incluindo operações de adição e subtração, e promove uma melhor compreensão do mundo ao nosso redor.
O envolvimento dos alunos em atividades lúdicas, como jogos e contagens em grupo, não apenas reforça essas habilidades, mas também estimula a interação social e a colaboração. Eles aprendem a compartilhar, a trabalhar em equipe e a respeitar o espaço do outro, tudo isso enquanto desenvolvem suas habilidades matemáticas. Além disso, a contagem cotidiana proporciona uma compreensão realista de como os números são úteis e aplicáveis na vida diária, desde calcular o número de amigos no parque até contar os passos para a escola.
Por fim, ao criar um ambiente de aprendizagem onde a contagem ocorre naturalmente, os educadores podem efetivamente preparar os alunos para desafios futuros na matemática. É fundamental que os alunos sintam que a contagem é uma parte divertida e relevante de sua experiência escolar, cultivando assim um interesse duradouro pela matemática. A contagem não deve ser vista apenas como uma tarefa, mas como uma exploração constante de quantidades, números e suas aplicações.
Desdobramentos do plano:
A contagem é uma habilidade que pode ser desdobrada para diversas outras áreas do conhecimento, permitindo aos educadores traçar conexões relevantes entre diferentes disciplinas. Uma vez que os alunos tenham uma boa compreensão da contagem, é possível estender as atividades matemáticas para incluir conceitos de frações, porcentagens e até mesmo noções de medidas. Por exemplo, é possível trabalhar a ideia de metades e quartos a partir da contagem de objetos e divisão em partes iguais, fazendo com que os alunos experimentem a divisão como um conceito numérico em sua prática.
Além disso, as práticas de contagem podem ser transportadas para a área de Ciências, onde os alunos podem contar períodos, dias e até ciclos de vida de diferentes espécies. O conceito de tempo, que também é fundamental no dia a dia, pode ser introduzido através da contagem, abordando a numeração dos dias da semana e meses do ano. Essa interconexão entre conta e tempo ajuda no desenvolvimento de uma consciência temporal e da organização de eventos em suas vidas cotidianas.
A contagem também pode se conectar com a Literatura, onde os alunos ao explorarem livros que envolvem números e quantidades podem integrá-los de forma divertida em suas práticas de leitura, contribuindo para o entendimento da narrativa, estrutura e aumento de vocabulário. Assim, o tema da contagem se transforma numa ponte para a interconexão de várias áreas que promovem um aprendizado mais integral.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver atividades em torno da contagem, é importante que o professor esteja atento ao nível de compreensão de cada aluno. Embora todos estejam no mesmo ano escolar, a evolução de cada um pode variar, e adaptar as atividades para atender a essas diferenças é essencial. É recomendável que o educador tenha sempre um arsenal de diferentes objetos e atividades que podem ser ajustadas para cada grupo, seja através de desafios de maior complexidade ou simplificações com objetos maiores e mais visíveis.
A inclusão de jogos e dinâmicas de grupo dentro do plano de aula não só torna o aprendizado mais atrativo, mas também proporciona um espaço seguro para os alunos se expressarem e errar. O erro deve ser entendido como parte do aprendizado, e não como um fracasso. Dessa forma, o professor pode incentivar os alunos a tentarem novamente e experimentarem diferentes formas de resolver problemas, sempre reforçando a ideia de que a matemática é feita de lógica e prática constante.
Por último, a avaliação deve ser vista como um processo contínuo que acontece durante todo o aprendizado. A observação da participação dos alunos, a forma como se relacionam com as atividades propostas e o progresso em suas habilidades de contagem são fundamentais para direcionar futuras intervenções pedagógicas. Ao final, as experiências vivenciadas na sala de aula serão enriquecidas, e pode-se cultivar um amor e curiosidade pela matemática que acompanharão os alunos em sua trajetória escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Números:
– Objetivo: Aprender a reconhecer números em diferentes contextos.
– Descrição: Criar cartões numerados que serão escondidos pela sala. Os alunos devem encontrar e contar quantos números conseguiram coletar.
– Materiais: Cartões numerados, pequenos prêmios para os que contarem mais números.
– Adaptação: Para alunos que precisam de mais suporte, fornecer números em uma sequência ou a contagem de um a um para que eles possam relacionar.
2. Banco de Dados de Contagem:
– Objetivo: Entender a contagem fazendo comparações de quantidades.
– Descrição: Dividir os alunos em duplas para que cada um traga um objeto de casa e depois comparem suas contagens em um gráfico simples.
– Materiais: Folhas de papel para gráficos, canetinhas.
– Adaptação: Ajudar os alunos a registrarem os dados, se necessário, oferecendo estrutura na contagem.
3. Histórias que Contam Números:
– Objetivo: Associar a contagem a narrativas.
– Descrição: Ler um livro que envolva números, parando para contar os objetos descritos. Depois, os alunos podem desenhar o que contaram.
– Materiais: Livros ilustrados com números, papel e lápis.
– Adaptação: Para alunos que preferem não desenhar, podem usar recortes de revistas para juntar com suas histórias.
4. Montagem de um Calendário Gigante:
– Objetivo: Introduzir tempo e contagem em diferentes medidas.
– Descrição: Criar um calendário onde os alunos devem contar cada dia da semana e marcar formatos.
– Materiais: Papel grande, canetas coloridas.
– Adaptação: Dividir a atividade em partes, onde cada grupo cuida de seus dias para facilitar o controle.
5. Contagem com Música e Movimento:
– Objetivo: Aprender contando por meio do movimento.
– Descrição: Criar uma dança onde cada movimento representa um número, fazendo uma contagem em sequência.
– Materiais: Espaço livre, música animada.
– Adaptação: Propor que cada aluno sugira um movimento que represente um número específico, tornando mais inclusivo e participativo cada movimento e contagem.
Esse plano de aula busca integrar a contagem ao ensino de forma divertida e eficiente, garantindo que os alunos do 1º ano desenvolvam não só habilidades numéricas, mas também um amor pela aprendizagem e pela matemática em sua essência.
