Plano de Aula: contagem de numeros de 1 a 20 (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Este plano de aula tem como foco a contagem de números de 1 a 20, uma atividade essencial no processo de aprendizagem infantil, que permite que crianças pequenas desenvolvam habilidades matemáticas e de raciocínio lógico. Os alunos, ao interagirem com o tema, terão a oportunidade de explorar a numeração de maneira lúdica e engajadora, o que contribui para a sua compreensão do mundo ao redor. Dentro da faixa etária de 5 a 6 anos, essas atividades se tornam ainda mais significativas, pois favorecem a interação social e o desenvolvimento de competências essenciais para a vida em sociedade.

Este plano de aula visa não apenas o ensino da contagem, mas também as relações interpessoais e a valorização do coletivo. As crianças vão aprender a reconhecer e respeitar os sentimentos e as capacidades uns dos outros, estimulando a valorização das diferenças. As atividades propostas são variadas, focando em diferentes habilidades e competências, e buscam envolver as crianças de forma integral e divertida.

Tema: Contagem de números de 1 a 20
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

×

Fomentar o aprendizado da contagem de números de 1 a 20, desenvolvendo habilidades matemáticas e promovendo a interação e a cooperação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Ensinar a sequência numérica de 1 a 20.
2. Estimular habilidades de comparação entre quantidades.
3. Promover a expressão de sentimentos e a comunicação por meio da dinâmica das contagens.
4. Incentivar a valorização do trabalho em grupo e a cooperação nas atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões numerados de 1 a 20.
– Brinquedos e objetos que possam ser contabilizados (como blocos, contadores, etc.).
– Folhas de papel e giz de cera.
– Música animada para momentos de atividade rítmica.
– Recursos digitais, como imagens de números e objetos, se possível.

Situações Problema:

– “Quantos brinquedos estão na caixa se eu tiro 3 de lá?”
– “Se temos 5 maçãs e você come 2, quantas restam?”

Contextualização:

Iniciar a aula perguntando às crianças se elas conhecem os números e para que eles servem no dia a dia, valorizando a participação de cada um. Mostrar os cartões numerados e falar brevemente sobre a história dos números, como eles surgiram e sua importância na sociedade. Explorar também como contamos coisas ao nosso redor e a relação entre a contagem e a realidade.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos Números: Mostrar os cartões numerados e fazer a contagem em conjunto com as crianças, enfatizando o desenvolvimento oral da sequência.

2. Contagem com Objetos: Distribuir objetos (blocos ou brinquedos) e pedir que as crianças contem diferentes quantidades, associando os números a essas quantidades.

3. Jogo da Memória Numérica: Criar um jogo em que as crianças devem encontrar pares de cartões que representem a mesma quantidade.

4. Música e Dança: Criar uma canção que incorpore a contagem, onde as crianças podem dançar e contar em conjunto. Isso promove a expressão corporal e ajuda na fixação dos números.

5. Desenho Livre: Pedir que as crianças desenhem um número de sua escolha e que ilustrem com a quantidade correspondente (por exemplo, desenhar 3 estrelas).

Atividades sugeridas:

1. Jogo de Contagem (Dia 1):
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a contagem de 1 a 20.
– Descrição: Usar objetos da sala de aula ou brinquedos para que as crianças contem e classifiquem.
– Instruções Práticas: Organizar os alunos em grupos pequenos, fornecendo os objetos e pedindo a eles que contem em voz alta.
– Materiais: Brinquedos, contadores.
– Adaptação: Oferecer suporte a alunos que podem ter dificuldade ao contar.

2. Caça ao Número (Dia 2):
– Objetivo: Identificar números em um ambiente familiar.
– Descrição: Criar um caça ao tesouro onde as crianças tenham que encontrar cartões numerados pela sala.
– Instruções Práticas: Espalhar os cartões numerados e encorajar os alunos a encontrá-los e contá-los ao grupo.
– Materiais: Cartões numerados.
– Adaptação: Variar a quantidade de cartões escondidos para alunos que demonstram maior facilidade.

3. Contando em Movimento (Dia 3):
– Objetivo: Integrar a contagem com atividades físicas.
– Descrição: Criar uma coreografia que envolva passos enquanto contam em sequência.
– Instruções Práticas: Ensinar os movimentos básicos e estimular cada criança a participar.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Reduzir ou aumentar a intensidade dos movimentos conforme necessário.

4. Desenhos de Números (Dia 4):
– Objetivo: Associar a quantidade a uma produção artística.
– Descrição: Cada criança escolhe um número e desenha o que representa aquele número.
– Instruções Práticas: Oferecer giz de cera e incentivar a criatividade, sugerindo que eles contem quantos elementos desenharam.
– Materiais: Papel, giz de cera.
– Adaptação: Fornecer exemplos visuais para crianças que podem ter dificuldades com a criatividade.

5. Fazendo Histórias com Números (Dia 5):
– Objetivo: Estimular a criatividade e a contagem.
– Descrição: Pedir que as crianças criem uma pequena história que envolva contagem.
– Instruções Práticas: Trabalhar em pequenos grupos, ajudando-os a formular a narrativa e a apresentar à turma.
– Materiais: Folhas, lápis.
– Adaptação: Ajudar crianças a desenvolver a história por meio de perguntas direcionadas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que aprenderam com a contagem e como se sentiram durante as atividades. Isso promove a reflexão sobre a aprendizagem e a comunicação entre os alunos.

Perguntas:

1. “Qual número você mais gostou de contar hoje? Por quê?”
2. “Quantos objetos você pode contar na sala?”
3. “Como você se sentiu ao brincar e contar com seus amigos?”

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de contar corretamente e o engajamento nas interações e trocas durante as atividades. O professor irá anotar seus progressos e dificuldades.

Encerramento:

Encerrar a aula com um momento de reflexões coletivas sobre o que mais gostaram de fazer. Agradecer a todos pela participação e ressaltar a importância da contagem em diferentes contextos.

Dicas:

– Propor atividades que estejam conectadas a situações do dia a dia, como contar brinquedos ou alimentos.
– Usar recursos visuais, como slides ou vídeos, para enriquecer a experiência de aprendizagem.
– Manter sempre um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para perguntar e expressar suas dúvidas.

Texto sobre o tema:

A contagem é uma das primeiras habilidades matemáticas que as crianças desenvolvem ao longo de sua formação. Desde os primeiros anos de vida, as crianças já começam a compreender a ideia de quantidade, à medida que brincam com objetos e as interações sociais que ocorrem diariamente. Desenvolver uma compreensão sólida dos números de 1 a 20 é crucial, pois é nessa fase que elas começam a ganhar confiança em sua capacidade de realizar cálculos mais complexos no futuro.

A contagem ajuda as crianças a entender o conceito de sequência e a importância de compreender que cada número corresponde a uma quantidade específica de objetos ou eventos. Além disso, atividades de contagem podem ser integradas a outras áreas de aprendizado, como a linguagem e a arte, proporcionando um ensino interdisciplinar que favorece uma experiência de aprendizagem rica e significativa. As atividades lúdicas promovem, ainda, o desenvolvimento da expressão oral e da habilidade de trabalhar em grupo, essenciais para a formação de um indivíduo não apenas educacionalmente competente, mas também socialmente ativa.

É importante destacar que o aprendizado deve ser divertido e envolvente. A contagem pode ser explorada através de músicas, rimas e jogos, o que torna a experiência mais prazerosa e memorável para os pequenos. Incorporar elementos visuais e táteis ao ensino dos números faz com que a aprendizagem se torne mais concreta, facilitando a compreensão e o engajamento dos alunos. Portanto, ao planejar atividades de contagem, o foco deve estar na participação ativa das crianças e na construção conjunta do conhecimento por meio da interação, da curiosidade e da exploração.

Desdobramentos do plano:

Após a aula, o professor pode incentivar as crianças a levar para casa atividades que envolvam contagem, como pedir que contassem objetos da casa ou fizessem desenhos relacionados a números. Isso ajudará a prolongar o aprendizado e a integrar as experiências da sala de aula com o cotidiano dos alunos. Além disso, o professor pode criar um mural na sala de aula onde as produções artísticas das crianças relacionadas aos números sejam expostas, promovendo um espaço de valorização do aprendizado e da criatividade.

Outra proposta de desdobramento pode ser a realização de um evento em que os pais possam participar, onde as crianças, ao lado de suas famílias, possam mostrar o que aprenderam sobre a contagem. Esse evento pode incluir apresentações de músicas, contagem ao som de ritmos animados e até concursos de contagem, envolvendo as famílias de maneira lúdica e educativa.

Agendas futuras podem incluir temas relacionados, como a introdução de adição e subtração, uma vez que a habilidade de contagem é fundamental para essas operações matemáticas. O envolvimento com números pode ser ampliado através de atividades como a criação de gráficos simples, onde as crianças possam registrar quantidades de diferentes itens coletados durante uma semana, unindo o aprendizado da matemática a outras áreas do conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar atividades para crianças pequenas, é essencial garantir que a proposta seja encaminhada de forma lúdica e focada no desenvolvimento integral do aluno, levando em consideração suas especificidades e interesses. As práticas pedagógicas devem sempre contemplar a diversidade presente na sala de aula, adaptando as atividades para atender às diferentes necessidades e níveis de compreensão das crianças.

Os educadores devem estar abertos à escuta das crianças, permitindo que suas opiniões e reflexões façam parte do processo de aprendizagem. Essa forma de conduzir as atividades estimula a autonomia, a autoestima e a participação ativa dos alunos, elementos muito importantes no ambiente escolar. Além disso, é fundamental que os docentes mantenham um ambiente acolhedor e estimulante, onde cada criança se sinta à vontade para se expressar e se envolver nas atividades propostas.

Por fim, a avaliação das atividades não se deve restringir apenas ao resultado final, mas também ao processo de aprendizagem como um todo. Observar como as crianças se relacionam com os números, como integram as novas informações em seus jogos e brincadeiras, e como colaboram entre si nas atividades, oferece um panorama das habilidades desenvolvidas e do impacto das práticas pedagógicas sobre sua formação. Assim, o professor pode ajustar as estratégias e propostas de ensino, garantindo um aprimoramento contínuo e efetivo do aprendizado em sala.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contagem de Fichas Coloridas:
– Objetivo: Aprender a contar de forma tátil e visual.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças precisam contar e classificar fichas coloridas apenas usando as mãos, estimulando a coordenação motora.
– Materiais: Fichas de diferentes cores.
– Condução: As crianças formam grupos, cada grupo deve contar as fichas de uma cor específica, e ao final, todos devem expor quantas fichas de cada cor conseguiram contar.

2. Caminhada Numerada:
– Objetivo: Associar a contagem ao movimento.
– Descrição: Criar um percurso onde cada passo representa um número e as crianças vão contando em voz alta enquanto caminham.
– Materiais: Fitas coloridas para marcar o percurso.
– Condução: Os alunos caminham juntos, e a cada 5 passos, devem parar e contar em grupo, relembrando os números.

3. Jogando com Formas e Números:
– Objetivo: Aprender a contar e identificar formas.
– Descrição: Criar uma sequência de formas geométricas e associá-las a números.
– Materiais: Recortes de papel em várias formas.
– Condução: As crianças devem contar e classificar as formas, e o professor pode solicitar a elas que desenhem a forma correspondente ao número.

4. Música da Contagem:
– Objetivo: Aprender a contar de forma rítmica.
– Descrição: Criar um ritmo musical onde as crianças devem cantar a sequência dos números.
– Materiais: Instrumentos musicais (se disponíveis) ou batidas com as mãos.
– Condução: Após ensinar uma música simples de contagem, os alunos devem cantar em grupos e até fazer uma apresentação para as demais turmas.

5. Desafio dos Números:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contagem em grupo.
– Descrição: Organizar um desafio onde as crianças devem contar diferentes objetos em um tempo limitado.
– Materiais: Diversos objetos disponíveis na sala.
– Condução: Em grupos, as crianças devem contar o máximo de objetos possível em um minuto e registrar as quantidades para depois compartilhar suas contagens com os colegas.

Estas sugestões lúdicas promovem um aprendizado significativo e interativo, essencial para ajudar crianças pequenas a assimilar os conceitos de contagem de uma maneira leve e divertida.