“Plano de Aula: Contação de Histórias para Crianças de 3 Anos”

Este plano de aula é voltado para a Educação Infantil, com o foco em crianças bem pequenas na faixa etária de 3 anos. A atividade central envolve contar histórias, uma prática fundamental que estimula a imaginação, comunicação e o desenvolvimento de habilidades de socialização entre as crianças. A narrativa, quando bem trabalhada, proporciona momentos de aprendizado que transcendem a simples escuta, envolvendo todos os aspectos sensoriais e emocionais dos pequenos. A atividade foi elaborada para promover a interação e o compartilhamento entre as crianças, fomentando um ambiente acolhedor e seguro onde todos possam explorar suas emoções e experiências.

A proposta é integrar as histórias de forma que as crianças possam expressar seus sentimentos e percepções sobre elas, além de incentivá-las a participarem ativamente através de perguntas e respostas. Isso não apenas fortalece o vínculo entre as crianças e os adultos “mediadores”, mas também enriquece o momento com oportunidades para o desenvolvimento de habilidades importantes como a escuta ativa, a expressão verbal e a criatividade.

Tema: Contar histórias
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a escuta e a imaginação das crianças por meio da narrativa, incentivando a interação social e a comunicação através da contação de histórias.

Objetivos Específicos:

1. Estimular as crianças a compartilharem suas próprias experiências.
2. Incentivar a expressão oral e a participação ativa durante a contação da história.
3. Desenvolver a atenção e a concentração das crianças ao ouvir diferentes histórias.
4. Criar um ambiente seguro e acolhedor para a troca de sentimentos e experiências.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

1. Livros ilustrados com histórias curtas.
2. Bonecos ou fantoches que representem os personagens das histórias.
3. Materiais de artesanato (papel colorido, giz de cera, tesoura e cola) para atividades de ilustração.
4. Um espaço apropriado e seguro para a contação de histórias.

Situações Problema:

1. Como a nossa imaginação pode transformar histórias conhecidas em novas aventuras?
2. O que podemos fazer se não entendemos algo que está na história?

Contextualização:

A contação de histórias desempenha um papel crucial na formação da identidade e do desenvolvimento social das crianças. As histórias são um meio poderoso de transmitir valores e lições, e também são ferramentas que ajudam na construção de vínculos afetivos. Neste plano de aula, as crianças terão a oportunidade de ouvir e contar suas próprias histórias, estimulando a comunicação e a criatividade.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula se dará da seguinte forma: após a boas-vindas e a roda de conversa inicial, será feita uma apresentação de um livro ilustrado que contenha uma narrativa rica e com ilustrações vibrantes. A contação deverá ser interativa, com perguntas direcionadas às crianças para fomentar a participação, como “O que vocês acham que vai acontecer a seguir?” ou “Como você se sentiria se fosse o personagem?”. Após a contação, as crianças serão convidadas a desenhar ou criar pequenas histórias utilizando os fantoches.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Contação de História Interativa
– Objetivo: Incentivar a atenção e a interação dos alunos.
– Descrição: O professor escolhe um livro ilustrado apropriado e faz a contação. Movimentos e vozes diferentes serão usados para prender a atenção das crianças.
– Instrução: Sentar as crianças em forma de círculo e utilizar gestos e expressões faciais para tornar a história mais atraente.
– Materiais: Livro escolhido e fantoches.

2. Dia 2: Criação de Sons e Ritmos
– Objetivo: Estimular o reconhecimento de sons e ritmos.
– Descrição: As crianças devem criar sons que representem diferentes personagens da história contada no dia anterior.
– Instrução: Usar objetos do cotidiano, como panelas e colheres, e acompanhar com movimentos que imitem os personagens.
– Materiais: Objetos variados para sonorizar.

3. Dia 3: Ilustrações de Histórias
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e artísticas.
– Descrição: As crianças desenharão suas partes preferidas da história ou criar uma nova página para a narrativa.
– Instrução: Orientar os alunos sobre o uso correto dos materiais, como giz de cera e papel.
– Materiais: Papéis coloridos, giz de cera, colas.

4. Dia 4: Contação de Histórias dos Alunos
– Objetivo: Incentivar a expressão oral.
– Descrição: Cada criança conta uma pequena história que viveu ou uma história inventada, baseada em ilustrações que desenharam.
– Instrução: O professor pode ajudar com sugestões e encorajar cada criança no seu momento de fala.
– Materiais: Ilustrações criadas no dia anterior.

5. Dia 5: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Promover a criatividade e a socialização.
– Descrição: Utilizar os fantoches criados pelas crianças para representar a história contada na semana.
– Instrução: Planejar uma apresentação onde cada criança terá uma parte na história com seus fantoches.
– Materiais: Fantoches e espaço definido para o teatro.

Discussão em Grupo:

– O que aprenderam com a história que ouviram?
– Qual foi o personagem que mais gostaram e por quê?
– Como seria se alterarmos um elemento da história? O que mudaria?

Perguntas:

1. Qual foi a parte da história que mais te deixou curioso?
2. Você já viveu algo parecido com o que aconteceu na história?
3. Como você se sentiria se fosse um dos personagens?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, o interesse demonstrado pelas histórias e a interação entre elas. O professor pode registrar observações sobre cada criança, seus avanços e como se sentem ao contarem suas histórias.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor irá criar um momento de reflexão. Pedirá que cada criança compartilhe seus sentimentos e experiências relacionadas às histórias que aprenderam e contaram. Isso ajudará a consolidar o aprendizado do dia e a importância das histórias em suas vidas.

Dicas:

– Sempre escolha livros com ilustrações vibrantes que atraiam a atenção das crianças.
– Mantenha um ambiente tranquilo e acolhedor durante a contação para favorecer a concentração.
– Utilize elementos sonoros e visuais para enriquecer as histórias e torná-las mais emocionantes.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias possui um papel inestimável na formação da criança, funcionando não apenas como uma fonte de entretenimento, mas também como um importante instrumento de aprendizagem. Ao ouvir histórias, as crianças são levadas a viajar por mundos fantásticos, onde exploram emoções, relacionamentos e aprendem diferentes valores sociais. Esse momento de escuta e imersão também fortalece o vínculo da criança com o adulto que conta a história, criando um ambiente de confiança e afeto.

Além disso, as histórias estimulam a criatividade e a imaginação das crianças. Quando ouvimos uma história, somos convidados a visualizar os cenários e os personagens, desenvolvendo habilidades cognitivas importantes relacionadas à percepção e interpretação. Esse processo de visualização não apenas dinamiza a capacidade de criar imagens mentais, mas também instiga o desejo de contar suas próprias histórias, despertando a autoconfiança e expressão oral.

A contação de histórias é uma prática que vai além de apenas relatar um enredo. É um movimento que engloba a linguagem, a cultura e a interação social. Existem várias modalidades de contação, que variam desde a utilização de fantoches até o uso de recursos digitais. Cada uma delas traz possibilidades únicas que enriquecem a experiência do ouvinte. Portanto, ao se estabelecer um momento para contar histórias, estamos, na verdade, cultivando um espaço de aprendizado significativo e afetivo, que influenciará positivamente o desenvolvimento integral da criança.

Desdobramentos do plano:

É importante que as atividades propostas sejam integradas ao cotidiano das crianças. Após a contação de histórias, o planejamento do professor deve contemplar diversas práticas que mantenham o interesse dos alunos pela leitura e pela oralidade. As experiências de contação podem se desdobrar em interações com a literatura em outros contextos e espaços da escola. Por exemplo, pode-se criar um “cantinho da leitura”, onde as crianças possam acessar livros e ilustrações que estimulem sua curiosidade e desejo de contar e ouvir histórias.

Outro desdobramento interessante pode ser a promoção de momentos de interação familiar, onde os pais são convidados para contar histórias de suas infâncias ou participar da contação em sala de aula. Isso estreita os laços familiares e valoriza a troca de histórias, permitindo que as crianças percebam que todas as experiências são ricas e dignas de serem ouvidas.

Por fim, é crucial que a contação de histórias se torne uma prática regular, formando um hábito que contribuirá significativamente para o letramento e a formação cultural dos pequenos. As atividades devem ser adaptadas e diversificadas ao longo do tempo, oferecendo sempre novos desafios e aprendizados para essas crianças, assim, estabelecemos um ciclo contínuo de aprendizado, criatividade e socialização.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações relacionadas à contação de histórias devem sempre considerar a individualidade e os interesses das crianças. É preciso ter sensibilidade para perceber o que mais atrai a atenção dos pequenos, adaptando as histórias e atividades a partir desse feedback contínuo. Além disso, uma comunicação clara e respeito ao momento de escuta são fundamentais, permitindo que todos se sintam parte do processo, e que suas contribuições sejam bem-vindas.

Incorporar a diversidade cultural nas histórias também é uma forma de enriquecer o repertório das crianças, mostrando que existem múltiplas narrativas e experiências a serem exploradas e respeitadas. Essas práticas ajudam na formação da identidade e promovem o respeito às diferenças, um valor essencial a ser cultivado desde os primeiros anos.

Por fim, é importante ressaltar que a contação de histórias não deve ser vista apenas como uma atividade pontual, mas sim como uma estratégia pedagógica contínua a ser explorada ao longo do tempo e em múltiplos contextos. Dessa forma, a prática se torna parte do cotidiano escolar e do universo lúdico das crianças, sempre valorizando a imaginação, a criatividade e a socialização.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Histórias
– Objetivo: Incentivar a imaginação e a criatividade.
– Descrição: Uma caixa será preenchida com objetos diversos (pedras, bonecos, fitas) que as crianças poderão usar para contar suas próprias histórias em pequenos grupos.
– Modo de condução: O professor orienta cada grupo a criar um pequeno enredo com os objetos escolhidos, desenvolvendo a narrativa juntos.

2. Teatro de Sombras
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a colaboração.
– Descrição: As crianças criam silhuetas de personagens e cenários em cartolina e utilizam lanternas para contar histórias.
– Modo de condução: O professor mostra como as sombras criam uma nova narrativa, e as crianças podem brincar de contar a história por meio das sombras projetadas.

3. Contação ao Ar Livre
– Objetivo: Os alunos se conectarem com a natureza enquanto ouvirem histórias.
– Descrição: Uma atividade ao ar livre onde o professor conta histórias enquanto as crianças se sentam em um piquenique.
– Modo de condução: Escolher um local tranquilo ao ar livre e usar elementos naturais como personagens e cenários.

4. Roda de Conversa com Histórias de Família
– Objetivo: Favorecer a partilha de histórias pessoais e a escuta ativa.
– Descrição: O professor pede para as crianças trazerem objetos de casa que representem histórias de suas famílias.
– Modo de condução: Cada criança terá um momento para contar a história e o professor orientará para que todos escutem com atenção.

5. Oficina de Fantoches
– Objetivo: Desenvolvimento da habilidade manual e da narrativa.
– Descrição: As crianças criam seus próprios fantoches para representar personagens de suas histórias preferidas.
– Modo de condução: O professor apresenta diferentes materiais e fornece orientações sobre como montar os fantoches, e depois incentiva a criação de pequenas apresentações utilizando os mesmos.

Essas sugestões proporcionam um aprendizado dinâmico, integrando o lúdico à educação e ao desenvolvimento emocional da criança, garantindo que cada momento dedicado à contação de histórias seja uma oportunidade rica de crescimento e aprendizado.