Plano de Aula: Contação de histórias (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A contação de histórias é uma prática fundamental no desenvolvimento das crianças, especialmente na Educação Infantil, onde elas têm a oportunidade de explorar sua imaginação, desenvolver habilidades de linguagem e socializar com os colegas. Este plano de aula foi elaborado para o primeiro dia letivo de crianças pequenas, com o intuito de proporcionar uma experiência lúdica e envolvente, onde os alunos podem expressar suas emoções e sentimentos por meio de narrativas. Vamos abordar a importância de ouvir e contar histórias, incentivando a participação ativa das crianças nesse processo, crucial para o seu desenvolvimento social, emocional e cognitivo.
Neste contexto, a contação de histórias não apenas entretém, mas também ajuda as crianças a compreenderem melhor o mundo ao seu redor. Ao serem expostas a diferentes narrativas, elas começam a desenvolver empatia, colocando-se no lugar dos personagens e refletindo sobre sentimentos e comportamentos. Este plano de aula considera a faixa etária de 4 anos e está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para garantir que as crianças se beneficiem ao máximo desta experiência de aprendizado.
Tema: Contação de Histórias
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a contação de histórias como uma forma de expressão, estimular a imaginação e favorecer a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta ativa e o interesse pela leitura.
– Promover a expressão oral, incentivando as crianças a contarem suas próprias histórias.
– Desenvolver a empatia ao identificar sentimentos dos personagens.
– Fomentar as relações interpessoais por meio da colaboração durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de encenações.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas, em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Livros com ilustrações coloridas e atraentes.
– Fantoches ou bonecos para dar vida aos personagens.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Espelho para atividades de expressão facial.
Situações Problema:
As crianças poderão enfrentar situações que envolvam a interpretação de sentimentos em diferentes personagens das histórias contadas, assim como desafios ao tentar recontar e registrar suas próprias narrativas de maneira que os colegas compreendam.
Contextualização:
Neste primeiro dia letivo, as crianças estarão ansiosas e curiosas sobre a nova experiência escolar. A introdução da contação de histórias será um momento de acolhimento e descoberta, criando um ambiente seguro onde todos possam se sentir confortáveis para se expressar.
Desenvolvimento:
1. Acolhida: Iniciar com uma roda de apresentação, onde cada criança se apresenta e compartilha o que gosta de fazer.
2. Contação da História: Escolher um livro com uma narrativa curta e ilustrativa. Contar a história de forma envolvente, usando fantoches para representar os personagens, incentivando a participação através de perguntas sobre o que acontece na trama.
3. Interação: Após a leitura, fazer perguntas sobre a história, como: “O que você faria se fosse o personagem?” ou “Como você se sentiria naquele momento?”.
4. Atividade de Recontagem: Pedir que as crianças desenhem uma cena da história ou um personagem que mais gostaram. Depois, incentive cada uma a contar a sua parte da história para os colegas.
5. Expressão Facial: Usar um espelho para que as crianças possam mostrar diferentes sentimentos que os personagens da história sentiram, ajudando-as a entender a expressão emocional.
Atividades sugeridas:
Atividade de Contação:
– Objetivo: Estimular a escuta ativa e a compreensão da narrativa.
– Descrição: O professor lê uma história e usa fantoches para representar os personagens.
– Instruções práticas: Escolher uma história curta, de preferência que atinja a faixa etária e que tenha ilustrações. Expor os fantoches, dando vozes diferentes, enquanto apresenta a história de forma animada.
– Materiais: Livro e fantoches.
– Adaptação: Se houver crianças mais tímidas, permitir que participem apenas ouvindo antes de tomar a decisão de se envolver.
Atividade de Desenho:
– Objetivo: Expressar sentimentos e ideias sobre a história.
– Descrição: As crianças desenham personagens ou cenas da história.
– Instruções práticas: Após a leitura, cada criança recebe papel e lápis de cor. Falar sobre a parte que cada uma mais gostou e incentivá-las a colocar isso no desenho.
– Materiais: Papéis, lápis de cor e canetinhas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, propor que façam um desenho coletivo ou ajude com o desenho no papel.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas impressões sobre as histórias, trocando ideias sobre os personagens e a moral que poderiam entender a partir delas.
Perguntas:
– O que você gostou mais na história?
– Como você se sentiria se estivesse no lugar do personagem?
– Que parte da história gostaria de mudar?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades, como elas se expressam e demonstram compreensão sobre a história. Fazer anotações que possibilitem identificar o desenvolvimento da empatia e da capacidade de se expressar.
Encerramento:
Finalizar com um momento de reflexão, onde cada criança pode afirmar algo que aprendeu com a atividade ou o que mais gostou. Reforçar o valor da contação de histórias como um jeito divertido de aprender e se comunicar.
Dicas:
– Escolher histórias que abordem temas relacionados ao cotidiano das crianças para que elas possam se identificar mais facilmente.
– Incentivar a expressão facial e corporal, ajudando-as a profissionalizar suas narrativas.
– Criar um ambiente acolhedor com almofadas e tapetes, para que seja mais confortável para a leitura em grupo.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática que possui um papel significativo na educação infantil. Não apenas forma a base para o desenvolvimento da linguagem, mas também alimenta a imaginação e a empatia das crianças, fazendo com que elas vivenciem sentimentos e situações diversas através dos personagens das histórias. Este processo é crucial, pois ajuda as crianças a formarem conexões emocionais, além de uma compreensão mais profunda sobre como funcionam relacionamentos entre as pessoas, ajudando no desenvolvimento das habilidades sociais.
Além disso, a contação de histórias possibilita que as crianças participem ativamente de diferentes narrativas, contribuindo com suas próprias interpretações e reconstruções. Elas desenvolvem sua capacidade de escuta, uma habilidade essencial para a comunicação efetiva, além de fomentar a criatividade ao estimular o pensar fora da caixa. O ato de ouvir e contar histórias permite que as crianças explorem seu imaginário e expressem suas emoções, tornando-se mais assertivas em suas interações sociais.
Na prática educativa, integrar a contação de histórias com atividades práticas pode gerar um impacto positivo no aprendizado. Ao desenhar, dramatizar ou até mesmo recontar a história, as crianças fazem a ponte entre a fantasia e a realidade, ajudando-as a formar o seu senso crítico e fortalecer suas expressões pessoais. Implementar essa metodologia nas aulas fomenta um ambiente em que se aprende a respeitar opiniões e a enriquecer o repertório cultural desde cedo, o que é fundamental para a construção de uma sociedade mais compreensiva e respeitosa.
Desdobramentos do plano:
As atividades de contação de histórias podem servir como uma base para diversas outras áreas de aprendizado. Após a experiência inicial, o professor pode explorar diferentes gêneros literários, como fábulas e contos de fadas, o que ampliará ainda mais o repertório cultural das crianças. Ao longo das próximas semanas, pode-se propor que as crianças criem suas próprias histórias, podendo até mesmo trabalhar em grupos, o que estimula a cooperação e o trabalho em equipe. Essa é uma oportunidade para que desenvolvam suas habilidades de escrita e oralidade, refletindo sobre os temas que mais lhes interessam.
Outro aspecto a ser considerado são as interações com a comunidade, onde os alunos poderiam convidar um familiar para contar uma história. Isso proporciona uma ligação mais profunda entre a escola e a casa, incentivando as crianças a compartilhar suas experiências com suas famílias, promovendo um ambiente de aprendizagem ainda maior. Assim, a narrativa torna-se um elemento de ligação entre diferentes contextos sociais, enriquecendo a vivência escolar e familiar.
Por fim, é possível incluir o uso de materiais multimídia, como vídeos e músicas que complementem a história, ampliando as formas de interação e expressão das crianças. Isso proporcionará um espaço para o uso de tecnologia de forma consciente e lúdica, garantindo que as crianças estejam aptas a lidar com diferentes formatos de comunicação e histórias, essenciais na era digital em que vivem.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam atentos às necessidades e ao ritmo das crianças durante a execução das atividades. Tendo em mente que cada criança tem seu próprio tempo de aprendizagem, proponha uma flexibilidade nas atividades, permitindo que os alunos se expressem e participem conforme suas habilidades e interesses. As histórias devem ser escolhidas de forma crítica, levando em conta a diversidade e a inclusão, garantindo que cada criança consiga se ver representada nas narrativas de alguma forma.
Além disso, proporcionar um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para participar. A contação de histórias deve ser um momento de celebração e prazer, onde o aprendizado se dá de maneira natural e instigante. Encorajar a curiosidade dos alunos e dar espaço para que façam perguntas e compartilhem suas próprias histórias ajudará a construir um ambiente de confiança e respeito mútuo.
Por último, a formação contínua do educador para o uso de novas técnicas e abordagens de contação de histórias é vital. Isso não só trará frescor às atividades, mas também capacitará o educador a se conectar melhor com seus alunos. Através dessas formações, poderá encontrar novas maneiras de engajar os pequenos ouvintes, fazendo do ato de contar e ouvir histórias uma experiência única, divertida e educativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Organizar uma sessão onde as crianças possam criar seus próprios fantoches e encenar uma história que tenham gostado.
– Objetivo: Estimular a expressão criativa e a socialização.
– Materiais: Sacos de papel, canetinhas, tesoura, e colas.
– Modo de condução: Cada criança cria um personagem e no final todos apresentam suas histórias em conjunto.
2. Histórias em Movimento: Criar uma história onde as crianças possam atuar os personagens, fazendo gestos e movimentos que caracterizem cada um.
– Objetivo: Desenvolver o uso do corpo e coordenação motora.
– Materiais: Espaço livre para se mover.
– Modo de condução: O professor inicia uma narrativa e durante a contação, as crianças são convidadas a se movimentar como os personagens.
3. Caixa de Histórias: Criar uma caixa onde cada criança pode colocar objetos que representam a história que elas vão contar.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a narrativa.
– Materiais: Caixas e diversos objetos (brinquedos, figuras, etc).
– Modo de condução: Cada criança apresenta os objetos e conta um trecho da história a partir deles.
4. Músicas e Rimas: Integrar melodias e rimas associadas às histórias contadas, criando um momento lúdico onde podem cantar as histórias em conjunto.
– Objetivo: Aprimorar habilidades linguísticas através da musicalização.
– Materiais: Instrumentos musicais simples como chocalhos.
– Modo de condução: O professor canta uma parte da história e as crianças repetem, criando movimentos que refletem os personagens.
5. Desenho Coletivo: Criar um grande papel em que os alunos desenham a cena mais marcante da história que ouviram, interagindo na criação coletiva.
– Objetivo: Fomentar a cooperação e a expressão artística.
– Materiais: Papel grande, giz de cera ou lápis de cor.
– Modo de condução: Cada criança deve contribuir desenhando sua parte, resultando em uma compilação da história e uma linda obra de arte colaborativa.
Com estas atividades, acredita-se que as crianças desenvolvam não apenas a sua capacidade de contar e ouvir histórias, mas também suas habilidades sociais e emocionais, consolidando um espaço de aprendizado rico e significativo.
