A contação de histórias é uma das atividades mais ricas para o desenvolvimento da imaginação e da linguagem nas crianças. O presente plano de aula propõe explorar esse universo através de uma atividade lúdica que utiliza tampinhas pet, tornando a experiência ainda mais envolvente e prática para os pequenos. Neste ambiente de aprendizado, as crianças terão a oportunidade de vivenciar a narrativa de forma interativa, desenvolvendo a escuta e a criatividade, enquanto manipulam objetos familiares e seguros. A ideia é centralizar a atenção dos pequenos em uma história que traz à tona o desaparecimento de uma tampinha, estimulando a curiosidade e a participação ativa durante a contação.

Esta atividade proposta para crianças de 0 a 1 ano e 3 meses possibilita diversos aprendizados, desde a linguagem até a socialização. As tampinhas pet, além de serem materiais recicláveis, são leves, coloridas e fáceis de manipular, o que as torna ideais para a faixa etária. Assim, a aula não apenas introduz o prazer pela leitura e pelas histórias, mas também promove a exploração sensorial por meio dos objetos, desenvolvendo a coordenação motora e a percepção espacial de maneira divertida e estimulante.

Tema: Contação de histórias com tampinhas pet
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 6 meses a 1 ano e 3 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e a imaginação das crianças através da contação de histórias com o uso de tampinhas pet, promovendo também o desenvolvimento da coordenação motora e da interação social.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a escuta ativa durante a narração da história.
– Proporcionar momentos de interação e cuidado ao manipular as tampinhas.
– Estimular a comunicação entre os alunos, encorajando-os a compartilhar experiências e sentimentos.
– Desenvolver a percepção tátil e a coordenação motora fina com o uso das tampinhas durante a atividade.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Materiais Necessários:

– Tampinhas pet de diferentes tamanhos e cores.
– Um livro ilustrado sobre uma tampinha que desapareceu.
– Colchonetes ou tapetes para deixar o espaço confortável.
– Objetos de sonoridade (como pequenos sinos ou chocalhos) para acompanhar a história.

Situações Problema:

Como as crianças se sentirão ao perceber que a tampinha desapareceu? O que elas fariam para encontrar a tampinha de novo?

Contextualização:

A atividade será iniciada com a apresentação de uma tampinha pet. O educador mostrará que ela faz parte de uma história onde a tampinha soma-se a um grupo de objetos divertidos. Durante a contação, a tampinha “soma” ao grupo e todos os alunos serão convidados a interagir e a ajudar a encontrar a tampinha desaparecida.

Desenvolvimento:

1. Comece a aula apresentando as tampinhas e permitindo que as crianças as explorem. Deixe que elas brinquem e sintam as texturas.
2. Após a exploração, reúna todos em um círculo confortável e inicie a contação da história. Use expressões faciais e mudanças de tom de voz para manter o interesse.
3. No momento em que a tampinha “desaparecer”, envolva as crianças fazendo com que elas ajudem a procurar. Pergunte onde elas acham que a tampinha pode estar. Deixe que decidam as próximas ações.
4. Ao final da história, incentive as crianças a conversar sobre o que acham que aconteceu com a tampinha e como se sentiram durante a procura.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Manipulação: Proporcione diferentes formas de tampinhas para que as crianças possam empilhar e organizar de acordo com tamanhos e cores.
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e noção de classificação.
Materiais: Várias tampinhas.
Instruções: Promover a atividade em pequenos grupos, acompanhando cada um e ajudando com instruções.

2. História em Movimento: Durante a contação, crie momentos onde as crianças devem se movimentar conforme a história avança.
Objetivo: Explorar o espaço e o corpo vinculado à narrativa.
Materiais: Tampinhas e espaço para movimentação.
Instruções: Improvise ações que devem ser feitas em momentos específicos da história.

3. Criação de sons: Cada vez que a tampinha some, as crianças devem emitir um som relacionado à sua emoção naquele momento (surpresa, tristeza, alegria).
Objetivo: Estimular a expressão social e a identificação de emoções.
Materiais: Pequenos sinos ou instrumentos de percussão.
Instruções: Ao longo da contação, pergunte como eles se sentem e incentive a experimentação de sons.

4. Colagem e Arte: Propor que as crianças façam uma colagem usando tampinhas em uma folha, criando a “tampinha que não sumiu”.
Objetivo: Trabalhar a criatividade e a expressão artística.
Materiais: Papéis coloridos, tampinhas e cola.
Instruções: Mostrar como colar as tampinhas em diferentes formatos.

5. Roda de Conversa: Após a história, promova uma roda de conversa onde as crianças podem expressar suas opiniões.
Objetivo: Desenvolver habilidades de diálogo e ouvir os colegas.
Materiais: Nenhum necessário, apenas um ambiente acolhedor.
Instruções: Incentivar cada criança a compartilhar algo que aprendeu ou sentiu.

Discussão em Grupo:

Reúna as crianças após a atividade para discutir sobre o que mais gostaram na contação da história e qual foi seu momento favorito. Como se sentiram ao ajudar a encontrar a tampinha? O que a interação com as tampinhas trouxe para a história?

Perguntas:

– O que você achou do desaparecimento da tampinha?
– Como você se sentiria se tivesse perdido algo importante?
– O que você faria para encontrar algo que sumiu?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento das crianças, a capacidade de interação e a expressão de sentimentos durante a contação e as atividades propostas. O educador observará se as crianças conseguem se comunicar, respeitar o espaço dos colegas e se mostrar motivadas para participar das atividades.

Encerramento:

Finalize a aula com uma música ou canção que envolva as tampinhas, dando um encerramento alegre e divertido à experiência. Reforce a importância de cuidar dos objetos e de trabalhar em equipe para encontrar soluções conjuntas.

Dicas:

– Use roupas e adereços que chamem a atenção das crianças durante a contação da história, tornando-a mais envolvente.
– Esteja preparado para adaptações conforme o comportamento e as reações da turma. Se perceber que algo não está gerando interesse, mude a abordagem.
– Incentive o uso de diferentes tons de voz durante a contação, o que pode tornar a experiência mais rica e envolvente.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática antiga e extremamente rica que contribui para o desenvolvimento de diversas habilidades nas crianças. A capacidade de contar histórias envolve não apenas a narração em si, mas também a criação de um espaço mágico e interativo onde cada criança pode mergulhar em um mundo de imaginação e aprendizado. Ao utilizar tampinhas pet, estamos trazendo um elemento do cotidiano para a atividade, permitindo que os pequenos se conectem de forma ainda mais profunda com o que estão ouvindo. A relação com o objeto e a história contada proporciona um espaço para que a criança desenvolva sua criatividade e se sinta parte integrante da narrativa.

A proposta de trabalhar com tampinhas pet possibilita à criança explorar através da linguagem, do toque e da visão. As tampinhas são leves e coloridas, convidativas ao toque e ao manuseio, e têm a capacidade de estimular a curiosidade. Essa experiência sensorial é fundamental para crianças em desenvolvimento, pois conecta conceitos e facilita a compreensão. Além disso, o uso de objetos do cotidiano torna a história mais próxima e realista, promovendo uma relação de identificação por parte da criança.

A contação de histórias em si deve ser abordada como um processo colaborativo. As crianças devem ser incentivadas a participar, a opinarem e até a criarem suas próprias narrativas. Essa interação ativa fortalece o vínculo entre os participantes e promove o desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico. Ao final, a ideia de explorar o desaparecimento da tampinha não só provoca perguntas e reflexões, mas também fornece às crianças a chance de entenderem a importância da empatia, do cuidado e da resolução de problemas em grupo.

Desdobramentos do plano:

Esta aula pode ser planejada para novas abordagens com diferentes histórias, mantendo sempre a proposta de interação com os objetos. Por exemplo, uma nova história poderia envolver outros elementos como bolas de papel ou objetos que representem sentimentos, ampliando assim o repertório de interação e expressão das crianças. Esse caráter lúdico e dinâmico das atividades possibilita que, ao longo do tempo, os alunos desenvolvam habilidades não apenas relacionadas à contação, mas também à resolução de conflitos e à interação social.

Outro aspecto a ser considerado é a possibilidade de relacionar a contação de histórias a outras áreas do conhecimento. Ao falar sobre a tampinha que desapareceu, por exemplo, pode-se abordar questões sobre a natureza dos materiais, suas características e a reciclagem. Nesse sentido, o educador pode além de contar histórias, introduzir conceitos de conservação e sustentabilidade, mostrando aos alunos a importância da prática de cuidar do meio ambiente, por meio de uma experiência lúdica que vai além da simples troca de histórias.

Por fim, a experiência proposta neste plano de aula é apenas o início de um processo contínuo de aprendizado. As crianças devem ser constantemente incentivadas a contar suas próprias histórias, a expressar suas próprias experiências e a inventar novas narrativas. Por meio da repetição e da ampliação das atividades, os alunos poderão não apenas aprimorar suas habilidades linguísticas e sociais, mas também crescer em sua capacidade de colaborar e interagir com o mundo à sua volta.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do plano, é importante que o educador tenha em mente a flexibilidade e a adaptação às características da turma. Cada grupo de crianças possui suas particularidades, e o educador deve estar atento para fazer modificações que atendam às necessidades e interesses dos alunos. A observação contínua e a escuta ativa são fundamentais para o sucesso da atividade, permitindo que o educador possa moldar a experiência de acordo com a dinâmica do grupo.

Reforçar a atmosfera lúdica e o prazer pela narrativa é essencial. A apresentação de histórias com elementos que os alunos conhecem, como as tampinhas, maximiza a receptividade e garante que a atenção se mantenha ao longo da contação. Sempre que possível, envolva os alunos em outros processos de contação, como a dramatização e a criação de suas próprias histórias, para que o aprendizado seja completo e significativo.

Por último, não esquecer de registrar as experiências de cada atividade. Tais registros podem ser utilizados posteriormente para refletir sobre o que deu certo, o que poderia ser aprimorado e como cada criança interagiu com as propostas apresentadas. A documentação e a reflexão são parte fundamental do ensino, capacitando o educador a desenvolver cada vez mais práticas pedagógicas eficazes e ampliadas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. História com Manipulação: Identifique uma história onde objetos do cotidiano (como tampinhas) possam ser personagens. As crianças devem criar seus próprios personagens usando tampinhas e contá-los ao longo da história.
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Materiais: Tampinhas e folhas para desenhos.
Instruções: Permita que cada criança desenhe ou pinte a tampinha que criou.

2. Jogo de Cores: Proponha um jogo onde crianças devem agrupar as tampinhas por cor, cantando canções enquanto fazem isso.
Objetivo: Desenvolver a percepção de cores e o trabalho em equipe.
Materiais: Tampinhas de diferentes cores.
Instruções: Crie grupos e desafie-os a formar o grupo mais colorido!

3. Teatro de Sombras: Proponha que as crianças usem as tampinhas para criar sombras em uma tela improvisada, contando histórias com as formas que aparecem.
Objetivo: Estimular a imaginação e o raciocínio visual.
Materiais: Uma lâmpada ou lanterna e uma parede clara.
Instruções: Crie um ambiente onde elas possam dramatizar suas ideias sobre a história contada.

4. Brincadeira de Esconde-Esconde com Tampinhas: Esconda tampinhas pela sala e convide as crianças a encontrá-las.
Objetivo: Trabalhar as habilidades motoras e a atenção.
Materiais: Várias tampinhas.
Instruções: Explique onde os alunos podem procurar e incentive-os a trabalhar juntos.

5. Exploração Sensorial: Prepare uma caixa com diferentes texturas e inclua tampinhas pet, promovendo uma experiência de exploração tátil.
Objetivo: Estimular a percepção sensorial.
Materiais: Caixa de papelão e diferentes materiais texturizados.
Instruções: Encoraje as crianças a descreverem ao toque o que sentem.

Esta estruturação oferece um plano de aula rico e dinâmico, em consonância com a BNCC e adaptado à faixa etária proposta. O uso das tampinhas pet como elemento central da contação não só enriquece a educação infantil, mas também desperta a curiosidade e o desejo de aprender das crianças, ajudando no desenvolvimento social, emocional e cognitivo.