Plano de Aula: Contacao de historia (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A contação de histórias é uma prática que estimula a imaginação e o desenvolvimento cognitivo das crianças, especialmente na faixa etária de 2 a 3 anos. Por meio de histórias, os pequenos são expostos a novos vocabulários, personagens diversos e enredos que despertam a curiosidade e o interesse. Esta atividade promove o cuidado e a solidariedade, pois ao ouvir e compartilhar uma história, as crianças aprendem a ouvir, entender e respeitar as emoções e experiências dos outros.

Neste plano de aula, os educadores serão orientados sobre como realizar uma atividade de contação de histórias que envolva os alunos, favorecendo a sua percepção e expressão. A proposta é criar um ambiente acolhedor onde as crianças possam se sentir à vontade para interagir, contar suas próprias histórias e se envolver em diálogos que fomentem a sua autoconfiança e o interesse por narrativas.

Tema: Contação de História
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos de idade

Objetivo Geral:

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Fomentar o interesse pela leitura e contar histórias, estimulando a comunicação, a imaginação e a interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades de atenção e concentração durante a contação de histórias.
– Estimular a capacidade de comunicação verbal e não verbal.
– Promover a interação e o respeito às opiniões e experiências dos colegas.
– Incentivar a criação de novas histórias com base nas narrativas ouvidas.

Habilidades BNCC:

– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias com ilustrações atraentes.
– Objetos que ilustrem as histórias (bonecos, fantoches).
– Materiais para construção de cenário (tecido, caixas, papel colorido).
– Música ou sonoplastia para momentos interativos.

Situações Problema:

1. Como podemos fazer que a história ganhe vida?
2. Quais personagens você prefere e por quê?
3. O que acontece se mudarmos o final da história?

Contextualização:

As crianças nesta faixa etária ainda estão desenvolvendo suas habilidades linguísticas e de comunicação. A contação de histórias não só proporciona momentos de diversão e aprendizado, mas também é uma oportunidade para explorar as emoções e os sentimentos. Usando material visual e interação através de perguntas e respostas, o educador pode facilitar a compreensão e a conexão emocional dos pequenos com a história.

Desenvolvimento:

1. O professor iniciará a aula com uma breve introdução sobre a história que será contada, fazendo uma pergunta instigante para as crianças.
2. O educador fará a leitura da história de forma expressiva, utilizando entonações e gestos que ajudem a dar vida aos personagens.
3. Após a contação, o professor realizará uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram da história, perguntar sobre detalhes, ou relatar experiências próprias.
4. O professor pode utilizar fantoches ou objetos relacionados à história para ilustrar a narrativa, tornando-a mais interativa.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Recontar a História
– Objetivo: Estimular a memória e linguagem ao recontar a história.
– Descrição: Após ouvir a história, o professor dividirá as crianças em pequenos grupos e as incentivará a recontar a história com suas palavras.
– Materiais: Fantoches dos personagens ou imagens ilustrativas.
– Instruções: O educador supervisionará e orientará as crianças, ajudando com dicas sobre a narrativa.

2. Caça ao Tesouro das Histórias
– Objetivo: Promover a exploração e a movimentação a partir de personagens de histórias.
– Descrição: O educador irá esconder figuras de personagens em sala ou no quintal, e as crianças devem encontrá-las.
– Materiais: Imagens dos personagens da história.
– Instruções: Após encontrar os personagens, as crianças deverão encaixá-los em um painel onde contarão o que sabem sobre cada um.

3. Criação de um Livro Coletivo
– Objetivo: Dar voz e autonomia à criança para criar suas histórias.
– Descrição: As crianças irão desenhar seus personagens ou cenas que mais gostaram da história e, em seguida, o professor unirá as folhas em um “livro”.
– Materiais: Folhas de papel, lápis de cor, cola e grampeador.
– Instruções: O educador ajudará os pequenos a desenhar e reciclar as ideias para a confecção do livro.

Discussão em Grupo:

Ao final da contação de histórias e das atividades, reunir as crianças em um círculo onde cada uma pode opinar sobre:
– O que mais gostou na história?
– Se pudesse ser um personagem, qual seria e por quê?
– O que aprendeu com a história?

Perguntas:

– Como você se sentiu ao ouvir a história?
– O que você faria se fosse um dos personagens?
– Existe alguma parte da história que você mudaria?

Avaliação:

A avaliação dessa atividade pode ser realizada de forma contínua, observando como as crianças interagem e se expressam durante a contação e as atividades propostas. O professor deverá avaliar o nível de envolvimento, o uso da linguagem e a participação nas discussões em grupo.

Encerramento:

O encerramento da aula pode ser feito com um momento de relaxamento, onde as crianças podem escutar uma música suave ou visualizar um vídeo curto sobre a história contada. O educador pode também reforçar a importância da leitura e como cada um pode contar histórias de maneira única.

Dicas:

– Utilize diferentes entonações e vozes para representar os personagens, tornando a contação mais dinâmica.
– Esteja atento às reações e expressões das crianças e ajuste seu ritmo conforme necessário.
– Mantenha um ambiente acolhedor e calmo para que todas as crianças se sintam confortáveis e propensas a participar.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática enriquecedora que pode ser implementada de diversas maneiras no ambiente escolar. Para as crianças bem pequenas, essa atividade vai além do simples ouvir uma narrativa. Ela envolve todo um processo de imersão na história, onde a criança não apenas escuta, mas vive a experiência dos personagens e se relaciona com os ambientes descritos. Por meio de imagens, sons e interações, o ato de contar histórias se transforma em uma aventura de descobrimento e conexão emocional.

Além disso, as histórias podem ser ferramentas valiosas para praticar conceitos sociais e emocionais. A contação de histórias ensina sobre empatia, ao permitir que a criança entenda e sinta as emoções dos personagens. Quando a criança se vê nas histórias, ela começa a compreender a diversidade e as diferentes experiências que existem ao seu redor. O respeito às diferenças é uma lição poderosa que é constantemente reforçada através da narrativa.

Os educadores têm um papel fundamental nesse processo. Ao escolher histórias que refletem a diversidade, valores e conhecimentos, os professores contribuem efetivamente para a formação integral da criança. O docente deve também estar atento às reações das crianças e facilitar a interação e o diálogo, enriquecendo ainda mais a experiência de contação. Por fim, é importante lembrar que cada história tem o potencial de deixar uma semente que irá germinar na vida da criança, promovendo não só a capacidade de ouvir, mas também de narrar suas próprias experiências.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade de contação de histórias, o professor pode observar desdobramentos que podem ser explorados nas aulas seguintes. Por exemplo, o interesse das crianças em aprender a escrever suas histórias pode resultar na criação de uma classe de escritores, onde elas poderão criar textos simples ou ilustrações. Essa prática não só desenvolverá a habilidade de escrita, mas também estimulará a criatividade e a autoexpressão. O intercâmbio de histórias entre crianças poderá ser ampliado, criando uma biblioteca de histórias contadas por cada aluno.

Outro arranjo interessante é estabelecer um “dia do conto”, onde todas as semanas as crianças irão trazer livros para compartilhar com os colegas. Isso propiciaria não apenas a contação de histórias, mas também um ambiente de troca de experiências e um maior envolvimento dos pais, que poderiam ser convidados a participar e contar histórias de suas infâncias ou histórias familiares. Esse envolvimento pode fortalecer os vínculos entre as famílias e a escola, assim promovendo um sentimento de comunidade e pertencimento.

Por fim, não se deve esquecer de que as histórias podem ser fonte de aprendizagem sobre questões mais complexas, como emoções, amizades e conflitos. Assim, com a naturalidade que as crianças trazem ao seu próprio universo criativo, temas mais profundos podem ser abordados de maneira que elas possam compreender e expor suas opiniões. A narrativa se transforma, portanto, em uma ferramenta não apenas lúdica, mas também pedagógica, e as lições sobre convivência e empatia poderão ser revisitadas ao longo do ano letivo.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que toda atividade proposta esteja de acordo com a faixa etária e as capacidades dos alunos. Para crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, as abordagens devem ser sempre adaptativas, considerando o desenvolvimento emocional e motor das crianças. O professor deve ser flexível e saber lidar com a dinâmica de sala, permitindo que cada criança tenha seu espaço para se expressar e se sentir à vontade.

Outro ponto que deve ser ressaltado é o valor das interações. Ao proporcionar momentos ricos de diálogo e troca, a prática de contação de histórias não se limita ao ato de ouvir. As conversas subsequentes, os risos e até mesmo os questionamentos feitos pelos alunos contribuem para a construção de um ambiente de aprendizado positivo. Além disso, é fundamental que o professor esteja atento às diferentes formas de comunicação, respeitando a individualidade de cada uma das crianças.

Por fim, ao encerrar a atividade, o professor deve fazer um fechamento que reforce o que foi vivido durante a contação. Reiterar os aprendizados, celebrar a participação de todos e fazer a conexão entre as histórias e a vida real contribuirá para que a experiência fique viva na memória coletiva da turma. As histórias contadas, ouvidas e recontadas durante a aula são sementes que irão germinar em cada criança, incentivando não apenas o gosto pela leitura, mas a construção de um mundo onde a imaginação e a criatividade são sempre bem-vindas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Introduzir os alunos ao universo da narração, promovendo a expressão e a criatividade.
– Materiais: Fantoches de papel ou feltro, um pequeno cenário montado com caixas.
– Modo de condução: Os alunos se revezam fazendo vozes dos personagens enquanto o professor narra a história.

2. A Caixa de Surpresas:
– Objetivo: Desenvolver a surpresa e a curiosidade através de objetos relacionados à história.
– Materiais: Uma caixa com diferentes objetos da narrativa (ex: brinquedos, tecidos).
– Modo de condução: O professor pede que as crianças descrevam o que encontrarem na caixa e como isso se relaciona com a história.

3. Dança das Histórias:
– Objetivo: Estimular a movimentação e expressão corporal associada ao conto.
– Materiais: Música relacionada à história ou instrumentos simples.
– Modo de condução: O professor toca uma música enquanto as crianças dançam, imitando os movimentos dos personagens.

4. Contos Musicais:
– Objetivo: Associar sons a personagens, criando uma atmosfera convidativa.
– Materiais: Instrumentos musicais variados (chocalhos, tambores).
– Modo de condução: Enquanto o professor conta a história, as crianças tocam os instrumentos quando os personagens aparecem.

5. Caça ao Livro:
– Objetivo: Incentivar a busca pelo conhecimento através da leitura.
– Materiais: Livros de histórias espalhados pela sala.
– Modo de condução: O professor apresenta livros de diferentes histórias e as crianças precisam encontrar e trazer o que mais gostaram dentro de um tempo.

Essas sugestões lúdicas são apropriadas para estimular o aprendizado de forma dinâmica, sonhando e se divertindo, sempre respeitando a individualidade e as características de cada criança.