Plano de Aula: Contação de História (Educação Infantil) – 1 Semana

A contação de histórias é um recurso extremamente poderoso e envolvente na educação infantil, principalmente para crianças entre 3 e 4 anos de idade. Durante essa fase, as crianças estão desenvolvendo suas habilidades de escuta, compreensão e expressão, além de estarem em contato com o mundo da imaginação e criatividade. O presente plano de aula é planejado para promover a interação, estimular a atenção, e incentivar o diálogo entre as crianças, utilizando a contação de histórias como uma ferramenta primordial no processo de ensino e aprendizado.

A proposta do plano é trabalhar de forma lúdica e dinâmica, oferecendo uma semana dedicada à contação de histórias que envolvem personagens divertidos e tramas encantadoras. Neste período, as crianças serão convidadas a participar ativamente, explorando suas emoções, compreendendo a diversidade e desenvolvendo suas capacidades linguísticas. As atividades foram elaboradas para que cada dia da semana ofereça uma experiência rica, variada e adaptável às diferentes necessidades dos pequenos.

Tema: Contação de História
Duração: 1 Semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento da linguagem oral, a atenção e a empatia mediante a contação de histórias, incentivando as crianças a se engajarem nas narrativas e a expressarem suas emoções e pensamentos de forma respeitosa e criativa.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta atenta durante a contação de histórias.
– Fomentar a interação social e o diálogo entre os alunos.
– Explorar as emoções através das narrativas, identificando sentimentos e expressões dos personagens.
– Incentivar a criatividade na criação de novas histórias pelos alunos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados (histórias variadas)
– Fantoches ou bonecos representando personagens das histórias
– Materiais de arte (papel, giz de cera, tintas)
– Caixa de som (para músicas ou sons relacionados às histórias)
– Tapete ou colchonete para um espaço confortável de leitura
– Cartolinas e canetas coloridas

Situações Problema:

1. Como os personagens da história se sentem em diferentes momentos da narrativa?
2. O que podemos fazer para ajudar um personagem em uma situação difícil?
3. Qual parte da história você gostou mais e por quê?

Contextualização:

As histórias têm o poder de envolver e encantar as crianças. Por meio da contação, os pequenos podem perceber as nuances das relações humanas, emoções e dilemas que, muitas vezes, são apresentados de forma lúdica e acessível. Além disso, a interação durante as contações proporciona momentos de reflexão e diálogo, fortalecendo o desenvolvimento social e emocional da criança.

Desenvolvimento:

A semana será dividida em dias temáticos, cada um com uma história diferente. A contação de histórias será acompanhada de atividades artísticas e interativas que ajudam a fixar os conteúdos abordados.

Atividades sugeridas:

Dia 1: “O Leão e o Rato”
– Objetivo: Ensinar sobre amizade e solidariedade.
– Descrição: Após a leitura da história, as crianças criarão fantoches dos personagens com os materiais de arte.
– Instrução: Cada criança fará seu próprio fantoche e, em pequenos grupos, poderão criar suas pequenas cenas.

Dia 2: “A Pequena Sereia”
– Objetivo: Explorar a imaginação e a criação.
– Descrição: Contar a história e depois convidar as crianças a desenharem cenários do fundo do mar.
– Instrução: Incentivar as crianças a falarem sobre os desenhos e o que mais gostaram na história.

Dia 3: “Chapeuzinho Vermelho”
– Objetivo: Promover a identificação de emoções.
– Descrição: Após a contação, discutir como a Chapeuzinho se sentiu em diferentes partes da narrativa.
– Instrução: Perguntas sobre sentimentos e possíveis soluções para os problemas vividos.

Dia 4: “Os Três Porquinhos”
– Objetivo: Trabalhar em grupo e dividir tarefas.
– Descrição: Cada grupo de crianças construirá uma casa (de papelão, por exemplo) representando as casas dos porquinhos.
– Instrução: Discussão sobre como o trabalho em equipe é importante e maneiras de colaborar.

Dia 5: “A História da Joaninha”
– Objetivo: Focar na exploração dos sons e ritmo.
– Descrição: Contação acompanhada de sons que podem ser feitos pelas crianças durante a leitura.
– Instrução: Experimentar diferentes sons e ritmos com objetos disponíveis na sala.

Discussão em Grupo:

– Conversar sobre o que aprenderam com cada história e como se sentem.
– Discutir a mensagem de cada narrativa e o que fariam em situações semelhantes.
– Refletir sobre como as histórias podem nos ensinar a sermos melhores amigos e cuidar uns dos outros.

Perguntas:

– Qual foi o seu personagem favorito e por quê?
– Como você ajudaria seu amigo em uma situação difícil?
– O que você aprendeu através das histórias desta semana?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e envolvimento das crianças durante as atividades. Será avaliado:
– A atenção e interesse ao ouvir as histórias.
– A capacidade de se expressar e dialogar sobre as narrativas.
– O envolvimento nas atividades artísticas e de dramatização. A avaliação é mais qualitativa, levando em conta o processo do que o resultado final.

Encerramento:

Ao final da semana, as crianças poderão se reunir para apresentar suas histórias favoritas para os colegas, criando um ambiente de respeito e valorização da oralidade. Além disso, cada criança levará para casa um desenho ou um fantoche como lembrança da semana de atividades.

Dicas:

– Mantenha um espaço confortável e acolhedor para as contações.
– Linhas narrativas devem ser simples e adaptadas para a faixa etária.
– Esteja aberto a sugestões e participações das crianças, permitindo que elas também contribuam com suas histórias.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias desempenha um papel crucial na educação infantil, especialmente para crianças entre 3 e 4 anos. Nesta fase, as crianças estão em uma busca incessante por significados e conexões com o mundo ao seu redor. O envolvimento com narrativas não apenas aguça a imaginação, mas também instiga o desenvolvimento da empatia, a capacidade de reconhecer e compreender os sentimentos dos outros, algo tão essencial nas relações sociais. Ao ouvirem histórias, as crianças são estimuladas a expressar suas ideias e emoções, ao mesmo tempo em que aprendem a escutar e respeitar as opiniões alheias.

Cada narrativa traz uma ponte para o conhecimento e a exploração. Por meio de personagens cativantes e cenários envolventes, as crianças se sentem motivadas a interagir, questionar e, principalmente, a se envolver emocionalmente. Historicamente, as histórias têm sido uma ferramenta poderosa para a transmissão de valores e ensinamentos, e sua aplicação na educação infantil continua a mostrar resultados positivos no desenvolvimento da linguagem, da socialização e das habilidades críticas.

Além disso, o envolvimento com a contação de histórias também se reflete no aspecto cultural, pois ao abordarem narrativas de diferentes origens, os pequenos aprendem a respeitar as diferenças, a abraçar a diversidade e a entender que cada um tem uma história única. A troca cultural é fundamental, pois amplia o repertório dos alunos e promove uma convivência harmoniosa e rica em aprendizados.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas no plano de contação de histórias podem ser expandidas e adaptadas para outras áreas do conhecimento. Um desdobramento interessante seria integrar as histórias com atividades de natureza, levando as crianças para um passeio ao ar livre e conectando a narrativa com observações do ambiente natural. Por exemplo, ao falar de “A Pequena Sereia”, uma visita a um aquário local poderia proporcionar experiências práticas e estimular o interesse pelas criaturas marinhas, promovendo uma aprendizagem mais completa.

Além disso, a contação de histórias pode segregar-se em um projeto maior ao longo do semestre ou do ano, onde as crianças possam criar suas próprias narrativas em grupo. Isso poderia ser feito com a criação de um “livro da turma”, onde cada criança teria a oportunidade de contribuir com desenhos e textos, permitindo que os alunos se tornem os narradores de suas próprias histórias. Isso não só desenvolveria as habilidades de escrita, como também a capacidade de trabalhar em equipe, ouvir o outro e construir coletivamente.

Por fim, os desdobramentos também podem passar pela incorporação de tecnologias no processo. O uso de dispositivos como tablets e projetores para contar histórias digitais pode criar uma experiência interativa e engajante, fazendo uso de gráficos animados e sons envolventes. Essa proposta poderia manter a essência da contação de histórias, mas modernizar a abordagem para os alunos, permitindo que a educação e a tecnologia andem lado a lado, favorecendo um aprendizado mais rico.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial estar atento às particularidades do grupo de alunos. Cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizagem e maneira de se expressar, o que implica em uma abordagem flexível e empática por parte do professor. Adaptar as histórias e as atividades de acordo com o perfil dos alunos pode fazer toda a diferença na experiência de aprendizado. Se uma criança não se sente confortável em participar verbalmente, pode ser estimulada a desenhar ou dramatizar suas ideias de outras formas, assim garantindo que todos possam participar e contribuir com seu jeito único.

Outro ponto a ser considerado é a importância do espaço em que as histórias serão contadas. Criar um ambiente acolhedor e mágico, com almofadas, luzes suaves e elementos que remetam às histórias, pode potencializar a atenção e o encantamento das crianças. Uma atmosfera positiva favorece a disposição para ouvir e imergir nas narrativas, possibilitando uma experiência de aprendizado mais profunda.

Por fim, o diálogo com os pais e responsáveis é fundamental. Compartilhar as histórias lidas e as atividades realizadas ajuda a criar um laço forte entre a escola e a família, permitindo que o aprendizado se estenda para fora da sala de aula. Mostrar aos pais como podem continuar a contar histórias em casa e como isso impacta positivamente o desenvolvimento dos filhos é um caminho eficaz para envolver toda a comunidade no processo educacional.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches com sacos de papel e se dividirem em grupos para apresentar suas histórias, estimulando a criatividade e o trabalho em equipe.
2. Livro da Turma: As crianças podem desenhar e contar suas próprias histórias, compilando tudo em um livro que poderá ser lido em sala.
3. Caminhada do Contador de Histórias: Inspirado em suas narrativas, os alunos podem fazer uma caminhada ao ar livre, observando elementos que lembrem os personagens e a trama das histórias contadas.
4. Roda de Histórias: Organizar momentos em que as crianças compartilham suas histórias favoritas com os colegas, promovendo a troca de experiências.
5. Música e Dança: Após cada contação, introduzir músicas relacionadas ao tema da história e incentivar a dança livre, promovendo movimento e diversão de forma integrada.

Estes ícones lúdicos não apenas tornam a experiência de aprendizado mais dinâmica, mas também permitem que as crianças se apropriem de conceitos de forma divertida e significativa.