Plano de Aula: contação de historia a bruxinha atrapalhada (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Esta proposta de plano de aula está centrada na contação da história da bruxinha atrapalhada, utilizando esta narrativa lúdica e envolvente como ferramenta para desenvolver habilidades fundamentais nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A contação de histórias em sala de aula é uma prática que não apenas entretém, mas também promove a comunicação, a escuta atenta e a interpretação textual, aspectos essenciais na formação da leitura e escrita desde os primeiros anos escolares. Através da narrativa da bruxinha, os alunos terão a oportunidade de explorar conceitos sobre amizade, superação e aceitação das diferenças.

Com a contação da história, será possível trabalhar de forma interdisciplinar, utilizando a literatura como um meio para aproximar as crianças de diferentes áreas do conhecimento. Esta atividade busca fortalecer a expressão oral, a criatividade, além de fomentar o gosto pela leitura e a autonomia na produção de textos. Em suma, a proposta é ideal para estimular a imaginação infantil e contribuir para o desenvolvimento social e emocional dos alunos.

Tema: Contação de História: A Bruxinha Atrapalhada
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver habilidades de escuta e interpretação de textos orais, promovendo a reflexão sobre a narrativa da bruxinha atrapalhada, ao mesmo tempo em que estimula a criatividade e a imaginação dos alunos.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a escuta atenta durante a contação da história.
2. Promover a compreensão dos elementos da narrativa (personagens, enredo, espaço e tempo).
3. Fomentar a participação ativa dos alunos na discussão sobre a história.
4. Desenvolver a habilidade de recontar a história de forma criativa e colaborativa.
5. Estimular a produção escrita a partir da narrativa contada.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, histórias.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor.
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Materiais Necessários:

– Livro da bruxinha atrapalhada (ou material digital).
– Fantoches ou personagens de papel para representar os personagens da história.
– Quadro branco e canetas para anotações.
– Folhas de papel e lápis de cor para a atividade de produção textual.

Situações Problema:

– Como a bruxinha pode resolver seus problemas de forma criativa?
– Quais são as dificuldades que ela enfrenta devido às suas trapalhadas?
– O que seus amigos aprendem com suas experiências?

Contextualização:

A história da bruxinha atrapalhada é uma narrativa que aborda temas como amizade, engano e aceitação das próprias limitações. Os alunos do 1º ano, nessa fase de desenvolvimento, têm grande interesse por contos que envolvem elementos de fantasia, e a figura de uma bruxinha que se atrapalha em suas magias pode provocar risadas e reflexões. Essa narrativa proporciona um ambiente propício para debater sobre superação e o valor das relações fraternas e de acolhimento.

Desenvolvimento:

– Iniciar a atividade realizando uma breve introdução sobre o tema da história, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre bruxas e magia.
– Contar a história da bruxinha atrapalhada utilizando entonações apropriadas e gestos para dar vida aos personagens.
– Após a contação, promover uma discussão com as seguintes perguntas: Quais foram os momentos mais engraçados? O que a bruxinha poderia fazer de diferente? Como seus amigos ajudaram-na?
– Estimular a recontagem da história em grupos, onde cada grupo deve criar um final alternativo ou uma nova situação para a bruxinha, utilizando personagens em fantoches ou figuras recortadas.
– Concluir a atividade com uma produção escrita em que os alunos desenharão e escreverão uma breve parte da história ou um final alternativo que imaginaram.

Atividades sugeridas:

1. Contação da História
Objetivo: Promover a escuta atenta e a compreensão do enredo.
Descrição: O professor conta a história da bruxinha atrapalhada, utilizando vozes e gestos para engajar as crianças.
Materiais: Livro ou material digital da história.
Instruções: Reproduzir a história de forma cativante, envolvendo a turma.

2. Discussão em Grupo
Objetivo: Refletir sobre a história e desenvolver habilidades de comunicação.
Descrição: Realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas impressões sobre a história.
Materiais: Quadro para anotações.
Instruções: Fazer perguntas sobre a narrativa e anotar as respostas dos alunos.

3. Recontagem em Grupos
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Descrição: Dividir a turma em grupos para que recontar a história.
Materiais: Fantoches ou bonecos de papel.
Instruções: Cada grupo cria uma nova cena e representa para os colegas.

4. Produção Escrita
Objetivo: Desenvolver a escrita criativa.
Descrição: Cada aluno desenha e escreve sobre um momento da história ou um novo final.
Materiais: Folhas de papel, lápis de cor.
Instruções: Os alunos irão contar suas produções em pequenos grupos.

5. Apresentação das Produções
Objetivo: Fomentar a habilidade de falar em público.
Descrição: Os alunos apresentam suas produções para a sala.
Materiais: Produções escritas e desenhos.
Instruções: Cada grupo apresenta suas produções e fala um pouco sobre elas.

Discussão em Grupo:

– O que aprendemos com a bruxinha?
– Como é importante ter amigos que ajudam nas dificuldades?
– Você já se sentiu atrapalhado como a bruxinha?

Perguntas:

1. O que fez a bruxinha se sentir atrapalhada?
2. Como os amigos da bruxinha a ajudaram?
3. Qual foi o momento mais engraçado da história?
4. O que você faria para ajudar a bruxinha?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando:
– A participação dos alunos durante a contação da história.
– O envolvimento nas discussões em grupo.
– A criatividade demontrada nas recontagens e produções escritas.

Encerramento:

Para encerrar, retomar os principais pontos discutidos, valorizando a importância da amizade e aceitação das diferenças. Estimular os alunos a manter uma atitude positiva diante de suas dificuldades, assim como a bruxinha fez.

Dicas:

– Utilize elementos visuais como ilustrações da história para tornar a contação mais dinâmica.
– Incentive a leitura de outras histórias que envolvam bruxas, ampliando o conhecimento literário dos alunos.
– Propor momentos de interação, como movimentos ou sons que representem a história.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma ferramenta educacional poderosa que fomenta a linguagem, a imaginação e a convivência social entre crianças. A história da bruxinha atrapalhada, por exemplo, vai muito além de uma simples narrativa; ela permite que os alunos façam reflexões sobre suas próprias experiências e emoções. Através da estrutura dramática da história, os estudantes aprendem sobre situações cotidianas que envolvem desafios e alegrias, facilitando a assimilação de valores como a empatia e o companheirismo. Ao ouvirem sobre a bruxinha, que tem dificuldades e conta com seus amigos para superar os obstáculos, as crianças se veem mais próximas de personagens de suas próprias vivências. Tais histórias promovem não apenas o desenvolvimento da escrita e da leitura, mas também a formação de cidadãos mais conscientes e compreensivos.

Além disso, o ato de contar histórias age como um vínculo entre gerações, transformando o ambiente da sala de aula em um espaço rico em significados e aprendizagens. Os alunos são incentivados a expressar suas opiniões e sentimentos, criando um espaço de acolhimento e respeito. À medida que exploram o mundo da leitura e da escrita, eles também se envolvem em uma rede de saberes que lhes permite interpretar e questionar o mundo à sua volta. Portanto, a promoção da contação de histórias deve ser uma prática constante nas escolas, incentivando a formação de leitores críticos e criativos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir diversas abordagens interdisciplinares. A partir da contação da história da bruxinha, o professor pode trabalhar temas de ciências, discutindo questões sobre transformação, como a visão das crianças sobre mudanças e títulos em suas próprias vidas, comparando com o que acontece na narrativa. Por outro lado, a proposta pode ser ampliada para arte, onde as crianças podem criar um mural coletivo ilustrando momentos da história ou suas reinterpretacões da bruxinha. Essas atividades não apenas inserem a história na rotina dos pequenos, como também desenvolvem diversos aspectos linguaistica e artísticos, sendo uma conexão criativa e prática com o conteúdo curricular.

Uma outra perspectiva para o desdobramento do plano é integrar a narrativa em atividades de matemática. Por exemplo, o professor pode adotando práticas de contagem de objetos mágicos (como poções e ingredientes inusitados na história), ajudando as crianças a utilizarem a matemática em um contexto divertido. O planejamento de tais atividades ajuda a fixar o aprendizado e auxilia no desenvolvimento da lógica e raciocínio matemático.

Além disso, a bruxinha pode ser utilizada como um elemento de diálogo sobre a cidadania. Discutir como cada personagem vive sua peculiaridade e o valor do respeito às diferenças ajudam a formar cidadãos mais conscientes, que entendem e respeitam a diversidade. A bruxinha atrapalhada pode se transformar em uma metáfora para a diversidade dos alunos, enfatizando que todos têm suas dificuldades e que o verdadeiro importante é a aceitação e a ajuda mútua.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha sempre uma postura aberta e receptiva durante a contação da história. Criar um ambiente acolhedor contribui para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos sobre a narrativa. Incentivar a produção criativa das crianças nas recontagens e nas atividades de escrita é uma estratégia valiosa, pois permite que cada aluno sempre se sinta valorizado e escutado.

Envolver-se no aprendizado com entusiasmo e aproveitando os momentos de diálogo e descoberta é essencial. O ato de contar histórias e interagir com os pequenos pode trazer à tona sentimentos, memórias e experiências únicas compartilhadas entre os alunos e os professores. Assim, essa prática proporciona não só o aprendizado em sala de aula, mas momentos significativos e construtivos na formação do estudante enquanto cidadão.

Por fim, é importante lembrar que a narrativa da bruxinha atrapalhada pode ser uma porta para a criatividade e reflexão sobre diversas questões emocionais e sociais da infância. Ao final, a história pode se tornar uma ferramenta poderosa para ajudar os alunos a lidarem com seus próprios desafios, refletindo sobre suas experiências e sentimentos, e construindo, junto aos professores, um mundo onde todos são respeitados e aceitos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
Passo a Passo: O professor pode criar um teatro de fantoches onde as crianças podem manipular os personagens da história. Os alunos podem ser divididos em grupos para encenar trechos da história, explorando diferentes entonações.
Objetivo: Desenvolver a expressão verbal e habilidades de trabalho em equipe.
Material: Fantoches e cenário simulado.

2. Caça ao Tesouro da Bruxinha
Passo a Passo: Criar um jogo onde as crianças precisam encontrar objetos relacionados à história (por exemplo, poções, vassouras) escondidos na sala de aula.
Objetivo: Promover trabalho em equipe e habilidades de observação.
Material: Objetos que representem a bruxinha e a história.

3. Crianças e suas próprias Bruxinhas
Passo a Passo: Solicitar que os alunos desenhem suas próprias “bruxinhas” e escrevam pequenas descrições sobre os poderes e trapalhadas delas.
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a escrita de forma lúdica.
Material: Papel, lápis de cor e canetinhas.

4. Balões do Quebra-Cabeça da História
Passo a Passo: Utilizar balões em que as crianças devem escrever elementos da história (personagens, o que aconteceu) enquanto passam o balão. Quando estourar, todos têm que dizer o que escreveram.
Objetivo: Reforçar a memória e os elementos da história.
Material: Balões e canetas.

5. Desenho Coletivo
Passo a Passo: Fazer um grande mural onde as crianças vão desenhar juntos uma nova aventura da bruxinha, adicionando seus próprios elementos e personagens.
Objetivo: Fomentar a cooperação e a construção de narrativas coletivas.
Material: Papel grande e materiais de desenho.

Este plano de aula é um meio rico de ensinar e aprender, repleto de possibilidades que estimulam a alegria e a curiosidade das crianças na fase inicial de sua educação.