“Plano de Aula: Contação da História da Galinha Ruiva”
Este plano de aula foca na contação de história utilizando a narrativa da galinha ruiva, uma história clássica que ensina importantes lições sobre trabalho em equipe, esforço e recompensa. A contação de histórias é uma ferramenta pedagógica fantástica para engajar as crianças, estimulando a imaginação e desenvolvendo habilidades de comunicação. O plano inclui a criação de páginas com diferentes texturas e uma cena em colagem, que proporciona uma experiência multidimensional para os pequenos, permitindo que sintam, toquem e vejam a história de uma nova maneira.
A sequência didática aqui proposta é totalmente voltada para crianças bem pequenas, com idades entre 2 e 5 anos. Através dessa atividade, os alunos podem explorar suas habilidades motoras e criativas, ao mesmo tempo em que desenvolvem noções básicas de interação social e expressão artística. Os materiais necessários e as atividades propostas foram cuidadosamente selecionados para garantir que todos possam participar, independentemente de suas habilidades individuais.
Tema: Contação de História
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nas crianças a capacidade de ouvir e compreender uma história, além de promover a expressão artística e a interação social através de atividades práticas relacionadas à história da galinha ruiva.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a escuta ativa e a interação durante a contação da história.
– Estimular a criatividade e a expressão pessoal na elaboração das páginas texturizadas e da colagem.
– Promover o trabalho em equipe e a solidariedade entre as crianças.
– Introduzir elementos de cuidado e respeito durante as atividades de grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Livro ilustrado da história “A Galinha Ruiva”.
– Papel colorido e texturizado.
– Tecido em diferentes texturas (feltro, algodão, papel seda, entre outros).
– Cola, tesoura sem ponta, e adesivos.
– Elementos naturais como folhas secas, pequenas pedrinhas e palhas.
– Material para escrita (giz de cera e lápis de cor).
Situações Problema:
– Os alunos terão que se comunicar e compartilhar os materiais para completar as atividades, enfrentando o desafio de trabalhar em grupo e respeitar o espaço do outro.
– Durante a contação, como podem transmitir emoções dos personagens através da expressão corporal e do uso de sons?
Contextualização:
A história da galinha ruiva permite explorar temas como astral de trabalho em equipe e a importância de cada um na realização de um projeto coletivo. Ao refletir sobre a história e ilustrá-la, as crianças têm a oportunidade de se conectar emocionalmente com os personagens e identificar-se com os sentimentos expressos.
Desenvolvimento:
1. Início (10 min): Introdução à história da galinha ruiva. Convidar as crianças a compartilharem o que já sabem sobre galinhas e perguntar: “O que acham que a galinha ruiva vai fazer na história?” Isso suscitará a curiosidade e envolvimento delas.
2. Leitura (15 min): Ler a história em voz alta, utilizando entonações e expressões que ajudem a captar a atenção dos alunos. Fazer pausas para perguntar sobre as ilustrações e o que elas representam. Incentivar as crianças a apontarem os personagens e suas reações.
3. Atividade de Criação (25 min): Após a leitura, dividir a turma em pequenos grupos e explicar que vão criar páginas da história com texturas diferentes. Cada grupo vai criar uma ilustração ou colagem de um momento da história. Ao final, as páginas serão reunidas para formar um livro coletivo. As crianças devem:
– Escolher um momento da história.
– Usar papéis e tecidos para criar a página.
– Incorporar elementos naturais.
– Fazer uma breve apresentação do que criaram.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Contação da história com desenho livre da galinha ruiva. Objetivo: explorar a criatividade. Materiais: folhas em branco e giz de cera. Instruções: após contar a história, as crianças desenham suas partes favoritas.
– Dia 2: Criação de páginas texturizadas. Objetivo: trabalhar a percepção tátil. Materiais: papéis coloridos, tecidos, cola. Instruções: cada criança cria a sua parte da história utilizando texturas.
– Dia 3: Colagem da cena da história em grupo. Objetivo: promover a colaboração. Materiais: as páginas criadas, folhas secas, papéis de diferentes texturas. Instruções: colar os elementos no painel, formando uma cena da história.
– Dia 4: Apresentação das páginas criadas. Objetivo: desenvolver habilidades de comunicação. Materiais: páginas prontas. Instruções: cada criança apresenta sua página para os colegas.
– Dia 5: Finalização e leitura do livro coletivo. Objetivo: celebrar a criação. Materiais: livro finalizado. Instruções: o professor lê o livro com as crianças.
Discussão em Grupo:
As crianças podem discutir: Como a galinha ruiva se sentiu? Como os amigos ajudaram ou não ajudaram? O que podemos aprender sobre ajudar uns aos outros?
Perguntas:
– Quem eram os personagens da história?
– O que a galinha ruiva pediu aos seus amigos?
– O que aconteceu no final da história?
– Você ajudaria a galinha? Por quê?
Avaliação:
Avaliar a participação das crianças nas atividades, observando se elas: conseguem comunicar suas ideias, trabalham em equipe e expressam suas emoções pela arte.
Encerramento:
Finalizar a aula lendo o livro que foi criado, fazendo uma reflexão sobre o trabalho em equipe e solidariedade.
Dicas:
– Utilize um cronômetro para manter as crianças focadas durante as atividades.
– Crie um ambiente calmo e acolhedor na sala de aula, utilizando almofadas e um local confortável para leitura.
– Acompanhe os pequenos durante as atividades, incentivando-os a explorarem novas texturas e a serem criativos.
Texto sobre o tema:
Contar histórias é uma prática milenar que tem um papel fundamental no desenvolvimento infantil. Por meio da narrativa, as crianças são introduzidas a diferentes mundos, personagens e sentimentos. A histórias da galinha ruiva é um exemplo perfeito para ilustrar a linguagem verbal associada à expressão artística. Essa história ensina sobre o valor do esforço coletivo e a importância de cada membro em um grupo, estimulando o entendimento de que, juntos, podemos alcançar maiores conquistas.
Durante a contação, o professor é o mediador da experiência, utilizando diferentes técnicas de voz e expressão corporal para trazer os personagens à vida. A interação é vital nesta fase, pois a escuta ativa pode ser desenvolvida, assim como a capacidade de identificar emoções e histórias semelhantes em suas próprias vidas. Isso promove uma base sólida para habilidades futuras de conversação, escuta e empatia.
A atividade de criar páginas com texturas permite que as crianças conectem o ato de criar com o ato de contar histórias. Ao toque e ao olhar, a narrativa se torna mais rica e mais aprofundada, permitindo que as crianças não apenas ouçam a história, mas a sintam de maneira tangível. Esse processo contribui não apenas para o desenvolvimento artístico, mas também para a construção de um sentido de pertencimento e respeito entre os colegas, fundamental na formação da identidade e das relações sociais.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão do plano de aula, é possível desdobrar as atividades em outras áreas de conhecimento. O desenvolvimento da linguagem pode ser potencializado com a leitura de outras histórias que trazem personagens semelhantes ou ensinamentos sobre trabalho em equipe. Para enriquecer ainda mais a experiência, o professor pode incentivar os alunos a criarem suas próprias histórias, fazendo uso das ilustrações e das texturas que desenvolveram. Além disso, essa atividade pode promover uma discussão sobre a importância do trabalho árduo e a recompensa que vem com ele.
Outro desdobramento interessante é a utilização das histórias e experiências vividas pelas crianças em seu cotidiano. É o momento de valorizar as narrativas pessoais, fazendo com que se sintam ouvidas e reconhecidas. Estimular os pequenos a compartilharem seus relatos sobre a importância de ajudar e ser ajudado, pode abrir espaço para a construção de uma cultura de cooperação e solidariedade entre eles.
Por fim, as vivências artísticas e sensoriais podem ser eternizadas em um diário de classe ou mural, onde as produções das crianças possam ser expostas e apreciadas, criando um ambiente escolar ainda mais enriquecedor. Estes momentos de partilha e construção coletiva são fundamentais no desenvolvimento da identidade e autoestima das crianças na educação infantil.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que ao aplicar este plano, o professor esteja atento às diversidades presentes na sala de aula. Cada criança tem um ritmo e uma forma particular de aprendizado, e a adaptação das atividades pode ser necessária para garantir a inclusão de todos. As propostas de atividades podem ser readequadas para atender tanto as crianças que avançam rapidamente nas atividades artísticas quanto aquelas que precisam de mais tempo e suporte.
A participação das famílias também deve ser incentivada, propondo que envolvam os filhos nas práticas de contação de histórias em casa, criando um espaço propício para a troca de experiências e vivências em família. Esse vínculo é crucial para a construção de uma aprendizagem mais efetiva e significativa.
Por fim, o papel do educador é ser um facilitador e mediador das experiências, sempre buscando criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde cada criança se sinta valorizada e capaz de contribuir com seu dinamismo e criatividade. As histórias, como a da galinha ruiva, podem servir não apenas como entretenimento, mas como uma poderosa ferramenta pedagógica que ensina valores e habilidades para a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Usando fantoches simples, as crianças podem recriar a história da galinha ruiva. Objetivo: Expressão e comunicação. Materiais: Meias ou sacos de papel, canetas coloridas e materiais de colagem para personalização. Modo de condução: Crie uma mini peça e permita que as crianças atuem em grupos.
2. Cantos Temáticos: Criar cantinhos na sala inspirados em partes da história, onde as crianças podem interagir livremente. Objetivo: Explorar a narrativa. Materiais: Objetos que remetam à narrativa (ex: sementes, panelas). Modo de condução: Cada cantar deve contar com diferentes propostas de interação e exploração sensorial.
3. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro relacionada à história. As pistas levam a objetos que têm a ver com a narrativa. Objetivo: Aprender e explorar. Materiais: Cartões com pistas e pequenos itens. Modo de condução: Divide-se em grupos e cada um recebe uma pista inicial.
4. Música e Dança: Crie uma música ou rima sobre a história da galinha ruiva que inclua gestos e movimentos. Objetivo: Aprender por meio do movimento. Materiais: Música infantil e espaço livre. Modo de condução: Ensinar aos alunos a canção e os movimentos que correspondem.
5. Exploração Sensorial: Propor uma atividade onde as crianças podem tocar e brincar com diferentes texturas que representem elementos da história. Objetivo: Desenvolvimento sensorial e cognitivo. Materiais: Areia, água, folhas, e objetos reciclados. Modo de condução: Organizar em estações sensoriais que as crianças irão explorar individualmente e compartilhar experiências.
Cada uma dessas atividades é projetada para integrar o aprendizado de forma lúdica e interativa, permitindo que as crianças se aprofundem na narrativa e desenvolvam múltiplas habilidades.
