Plano de Aula: “Consumo Consciente e Planejamento Financeiro” (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

Este plano de aula se propõe a trabalhar o tema compras com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2. A intenção é abordar o universo das compras de maneira contextualizada, envolvendo tanto a matemática, no que diz respeito a preços e orçamentos, quanto a língua portuguesa, no desenvolve das habilidades de leitura e escrita em relações a propagandas e anúncios. Além disso, será promovida a discussão sobre as práticas consumistas e suas implicações na sociedade.

O plano de aula é estruturado com o objetivo de ofertar uma visão ampla sobre o tema, envolvendo diferentes disciplinas e habilidades, respeitando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A diversidade de atividades propostas propõe um engajamento ativo dos alunos, permitindo uma compreensão mais crítica e reflexiva sobre o ato de comprar e sobre as relações envolvidas nesse processo.

Tema: Compras
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver nos alunos a capacidade de compreender e analisar as práticas de consumo e suas implicações, assim como fazer uso consciente do orçamento em compras, unindo conhecimentos de Matemática e Língua Portuguesa.

Objetivos Específicos:

– Promover uma reflexão crítica sobre a influência da publicidade nas decisões de compra.
– Desenvolver a habilidade de resolver e elaborar problemas envolvendo porcentagens e orçamentos.
– Trabalhar a leitura e interpretação de anúncios e a produção de textos publicitários.
– Avaliar as informações apresentadas em mensagens publicitárias.

Habilidades BNCC:

Língua Portuguesa:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais, como propaganda e publicidade.
– (EF07LP10) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de textos.
– (EF07LP14) Identificar os efeitos de sentido do uso de estratégias argumentativas em textos publicitários.

Matemática:
– (EF07MA02) Resolver problemas que envolvam porcentagens, associados a compras e descontos.
– (EF07MA01) Elaborar e resolver problemas com números naturais em contextos de consumo.

Materiais Necessários:

– Exemplos de anúncios publicitários impressos.
– Calculadoras.
– Folhas de papel e canetas.
– Quadro e giz.
– Computadores ou dispositivos móveis (opcional).
– Exposição de produtos (pode ser de tarefas de casa).

Situações Problema:

1. Quais fatores influenciam na sua decisão de fazer uma compra?
2. Como calcular o desconto de um produto em promoção?

Contextualização:

A prática de compras é parte integrante do cotidiano dos jovens, que são frequentemente expostos a anúncios publicitários e promoções através de diversos meios de comunicação. É importante que os alunos compreendam não apenas a aritmética por trás das compras, mas também o impacto social e psicológico que essas operações financeiras têm em suas vidas. Assim, o plano de aula propõe que os alunos analisem, critiquem e reflitam sobre suas experiências de compra e sobre o que isso representa dentro de um contexto social e econômico maior.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar o tema das compras, criando uma interação inicial com perguntas provocativas sobre experiências de compras em casa e em ambientes escolares. Utilizar os anúncios para despertar interesse.
2. Exposição (15 minutos): Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes tipos de anúncios (clássicos, digitais, etc). Solicitar que cada grupo identifique o público-alvo, a mensagem principal e os recursos utilizados.
3. Atividade Matemática (15 minutos): Com cálculo mental ou usando calculadoras, pedir aos alunos para resolver problemas relacionados a compras, como calcular o total de uma compra com dois ou três produtos, incluindo porcentagens de desconto.
4. Produção de Texto (10 minutos): Orientar os alunos a criar um anúncio publicitário para um produto fictício, utilizando as informações adquiridas e os recursos da linguagem persuasiva.

Atividades sugeridas:

1. Discussão de Anúncios: Levar à sala diferentes tipos de anúncios. Os alunos devem discutir em grupos o que tornam um anúncio cativante e eficaz.
2. Resolução de Problemas: Criar uma atividade em que os alunos terão que resolver questões matemáticas que envolvam compras e orçamentos, utilizando porcentagens para calcular descontos.
3. Criação de Anúncio: Solicitar que os alunos criem um pequeno anúncio para um produto de sua escolha, levando em consideração o público-alvo e o uso de estratégias persuasivas.

Discussão em Grupo:

Realizar uma discussão em grupo sobre as influências da publicidade em suas vidas e como escolhem produtos para compra. Incentivar a troca de experiências e a reflexão crítica sobre essas escolhas.

Perguntas:

– O que mais influencia a sua decisão de compra?
– Como você se sente após comprar um produto que viu em um anúncio?
– Você já se sentiu enganado por um anúncio?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação das participações durante as discussões, pela análise dos anúncios criados e pela resolução correta das atividades matemáticas, além da produção textual dos anúncios publicitários.

Encerramento:

Para encerrar a aula, pode-se propor que os alunos compartilhem suas criações de anúncios e expliquem por que escolheram determinados elementos. Além disso, podem discutir como podem aplicar o que aprenderam em suas próximas compras.

Dicas:

– Estimular os alunos a olharem criticamente para anúncios que encontrarem fora da escola.
– Sugerir que os alunos realizem uma atividade em casa, acompanhando uma compra na qual participarão, para entender melhor o que estudaram.
– Incentivar debates sobre as consequências sociais do consumismo.

Texto sobre o tema:

As compras são atividades que todos nós realizamos com frequência, e a forma como fazemos isso é influenciada por diversos fatores. Em um mundo saturado de informações e anúncios publicitários, o consumidor se torna alvo de estratégias que muitas vezes manipulam suas decisões. O consumismo é um fenômeno que tem crescido ao longo dos anos, impactando não só a economia, mas também a forma como a sociedade se relaciona com o mercado e as consequências para o meio ambiente. A capacidade de discernir entre necessidades e desejos se torna, assim, uma habilidade crucial na vida moderna.

Além disso, as %promoções e os descontos frequentemente atraem os consumidores, que podem não perceber a real necessidade do produto que estão adquirindo. A educação financeira, portanto, se torna essencial, pois promove a consciência sobre como administrar os recursos financeiros e as decisões de compra. A prática de fazer compras, além de ser algo comum, tem a capacidade de moldar as identidades pessoais e sociais, criando valores e expectativas que merecem ser analisados e discutidos com mais profundidade.

O papel da publicidade e sua influência na sociedade moderna deve ser explorado com cautela, pois envolve questões de ética e práticas de responsabilidade social. Para que os alunos possam se tornar consumidores conscientes, é fundamental que sejam educados neste aspecto, desenvolvendo um olhar crítico e uma postura questionadora em relação ao que consomem, ao que é anunciado e às reais implicações de suas compras cotidianas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser expandido através de projetos interdisciplinares que conectem outras disciplinas ao tema das compras. Um exemplo seria desenvolver uma campanha de conscientização sobre consumo responsável, onde os alunos poderiam explorar temas como o impacto ambiental das compras e como o consumo consciente pode ajudar a preservar o planeta. Essa atividade poderia envolver Língua Portuguesa, ao solicitar a produção de textos, junto com Ciências, ao trabalhar os impactos ambientais.

Outra possibilidade é realizar uma visita a um comércio local, onde os alunos poderiam observar a dinâmica da compra e venda, além de interagir com proprietários sobre estratégias de marketing e como essas influenciam a decisão dos consumidores. Esse tipo de atividade permite vivenciar na prática o que foi discutido em sala de aula, agregando valor ao aprendizado.

Por fim, pode-se integrar atividades que abordem a história do consumo e de como as práticas de compra mudaram ao longo do tempo, trazendo uma perspectiva histórica que enriquece o conhecimento dos alunos enquanto consumidores atuais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver o plano de aula sobre compras com os alunos do 7º ano, é importante enfatizar a habilidade de fazer escolhas informadas e conscientes. O consumo responsável não é apenas uma questão de educação financeira, mas uma forma de exercício da cidadania, levando em consideração as implicações sociais e ambientais de cada ato de compra. Este é um momento oportuno para desenvolver nos alunos não apenas competências matemáticas, mas também o respeito à ética no consumo.

É essencial que os educadores criem um ambiente seguro e aberto para discussão, onde todos sintam-se à vontade para compartilhar suas opiniões e experiências. A prática de ouvir as perspectivas dos alunos enriquece o aprendizado colaborativo, onde todos aprendem uns com os outros, promovendo uma construção coletiva de conhecimento.

Além disso, os alunos devem ser incentivados a trazer novas ideias e críticas ao conteúdo abordado, contribuindo para a formação de um espírito crítico e questionador. Essa abordagem não só facilita o entendimento do tema abordado, mas também prepara os alunos para serem cidadãos ativos e participativos na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Tabuleiro do Consumidor: Criar um jogo de tabuleiro em que os alunos enfrentam desafios relacionados ao consumo, aprendendo a calcular descontos, gerenciar um orçamento e tomar decisões sábias para atingir seus objetivos. O jogo pode incluir elementos de sorte e estratégia, tornando a experiência divertida e educativa.
Material: Tabuleiro impresso, dados, fichas de jogador e cartas com desafios.

2. Caça ao Tesouro de Compras: Organizar uma caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar produtos fictícios em um cenário montado, calcular preços e aplicar descontos. Cada parada da caça proporcionará um novo desafio envolvendo raciocínio lógico e habilidades de compras.
Material: Listas de produtos, cartões com preços, calculadoras.

3. Teatro de Fantoches Publicitário: Os alunos criarão cenas com fantoches, onde dramatizarão a influência de anúncios e compras, enfatizando o que há em jogo. Isso desenvolverá a criatividade e a expressão oral, além de promover o pensamento crítico sobre o consumismo.
Material: Fantoches, cenários e roteiros.

4. Feira de Trocas: Organizar uma feira onde alunos podem trazer itens que não desejam mais e trocá-los com os colegas, discutindo o sentido de consumo sustentável e a importância de reduzir e reutilizar.
Material: Itens a serem trocados, mesas para expor produtos.

5. Campanha Publicitária para a Escola: Dividir a turma em grupos e cada um desenvolve uma campanha publicitária para um evento ou projeto escolar, abordando um tema social importante. Os grupos apresentarão suas campanhas, utilizando recursos visuais.
Material: Materiais de arte e acesso a tecnologia (computadores/tablets).

Com essas atividades lúdicas, a compreensão do tema compras estará garantida de forma divertida e envolvente, permitindo que os alunos explorem o tema levando em consideração aspectos críticos e reflexivos sobre o consumo na sociedade contemporânea.