“Plano de Aula: Construindo Identidade com o Tema ‘Meu Nome'”

A proposta deste plano de aula é desenvolver a identidade das crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, por meio da exploração do tema “Meu Nome”. Este tema busca promover uma reflexão sobre a individualidade e a relação social da criança, ao mesmo tempo em que estimula a comunicação, a autonomia e o respeito às diversidades. O aprendizado sobre a própria identidade é fundamental para a construção do eu, o que facilita o desenvolvimento de relações interpessoais saudáveis e a percepção de si no mundo.

Ao longo desta proposta, os educadores deverão considerar a importância das interações afetivas e a construção da autoimagem, utilizando práticas lúdicas que tragam, através da brincadeira, o entendimento sobre o que é um nome e sua relação com a identidade da criança. O plano está alinhado com as diretrizes da BNCC e as habilidades adequadas à faixa etária proposta.

Tema: Meu Nome
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Fomentar a autoestima e o reconhecimento individual das crianças por meio do entendimento do seu nome e da construção de uma identidade pessoal e social.

Objetivos Específicos:

1. Explorar o significado do nome a partir da vivência e contextualização das crianças.
2. Estimular a comunicação verbal e não-verbal nas interações entre as crianças.
3. Promover o respeito às diferenças através da valorização de cada nome e de suas peculiaridades.
4. Fomentar a coordenação motora e a expressão artística por meio de atividades criativas relacionadas ao tema.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Materiais Necessários:

– Cartões coloridos com os nomes das crianças escritos em letras grandes.
– Tintas, pincéis e folhas de papel em branco.
– Bonecos e/ou fantoches.
– Livros ilustrados que falem sobre nomes e identidade.
– Materiais diversos para colagem (papel colorido, tecidos, lã).

Situações Problema:

1. O que significa o seu nome?
2. Como podemos contar a história do nosso nome?
3. Quais são as diferenças e semelhanças entre os nossos nomes?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças são convidadas a se apresentar, dizendo seu nome. A partir disso, o educador pode questionar o que cada nome significa, se os alunos sabem alguma história relacionada ao seu nome, criando um ambiente de descoberta e curiosidade. Essa interação inicial permite que as crianças percebam que cada nome é único e carregado de significados.

Desenvolvimento:

1. Roda de apresentação dos nomes: As crianças são chamadas a dizer seus nomes e se desejarem, compartilhar como se sentem em relação a eles.
2. Leitura de histórias: Ler para as crianças histórias que falem sobre nomes e sua importância. Este momento é fundamental para despertar o interesse e a conexão com o tema.
3. Confecção do “Meu Nome”: Cada criança recebe um cartão colorido com seu nome. Com a supervisão do educador, elas podem decorar seus cartões com adesivos, desenhos e outros materiais, trabalhando a coordenação motora e a criatividade.
4. Brincadeiras com fantoches ou bonecos: Os alunos podem criar uma pequena brincadeira em que cada boneco tem um nome e compartilham suas histórias. Isso contribui para desenvolver o diálogo e o respeito pela diversidade.

Atividades sugeridas:

1. Atividade do “Nome em Estrofes”:
Objetivo: Compreender o que cada nome significa através de rimas.
Descrição: Os educadores vão criar rimas com os nomes dos alunos. Por exemplo: “Maria é arteira, gosta de brincar na areia”.
Materiais: Papel e canetas coloridas.
Instruções: Cada criança pode escolher a sua estrofe e ilustrar, colando na parede da sala.

2. Atividade do “Nome Animal”:
Objetivo: Relacionar o nome da criança a um animal que ela gosta.
Descrição: Propor que cada criança desenhe o animal que mais gosta e escreva seu nome ao lado dele.
Materiais: Papéis, lápis de cor, tintas.
Instruções: Incentivar as crianças a falarem sobre o animal e por que escolheram aquele.

3. Atividade do “Correio do Nome”:
Objetivo: Fortalecer a habilidade de comunicação.
Descrição: As crianças escreverão seus nomes em cartões e farão um “correio” onde eles entregarão seus cartões aos colegas.
Materiais: Cartões e crachás.
Instruções: Quando a atividade terminar, cada criança deve dizer quem entregou o nome a ela e como se sentiu.

4. Atividade “Colagem das Cores”:
Objetivo: Trabalhar as texturas e cores associadas à identidade.
Descrição: As crianças vão colar pedaços de papel colorido que representam seus sentimentos sobre os nomes.
Materiais: Papéis de várias cores, tesouras seguras, colas.
Instruções: Peça para falarem sobre o que cada cor representa para elas.

5. Atividade “Desfile dos Nomes”:
Objetivo: Promover a autoestima através da apresentação.
Descrição: Organizar uma atividade em que cada criança desfila enquanto o educador chama seu nome e conta algo especial sobre ela.
Materiais: Tecido para capa ou faixa.
Instruções: As crianças podem se vestir de acordo com o que representam ou gostam, tornando a atividade divertida.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em um círculo para que compartilhem suas experiências e o que aprenderam. Pergunte como se sentiram ao falar seus nomes, como descreveriam seu nome e como cada um é especial ou diferente. Essa troca é fundamental para desenvolver a compreensão coletiva.

Perguntas:

1. O que significa o seu nome?
2. Como você se sente quando alguém diz o seu nome?
3. Você gostaria de ter um nome diferente? Por quê?
4. Como podemos respeitar os nomes dos outros?

Avaliação:

A avaliação será realizada de maneira qualitativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, bem como a sua habilidade em dialogar e respeitar os colegas. O educador deve anotar aspectos que funcionaram bem e aqueles que podem ser adaptados em futuras aulas.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, o educador pode promover uma roda de despedida, onde as crianças sentirão a importância do momento vivido. Cada criança pode falar brevemente sobre seu nome e o que mais gostou na aula, reforçando assim o aprecio pela própria identidade.

Dicas:

1. Utilize músicas que tenham o nome das crianças, isso ajuda na memorização e torna a experiência mais lúdica.
2. Realize um mural com os cartões decorados com os nomes, para que possam ser vistos durante os dias seguintes.
3. Incentive a troca de atividades com outras turmas, para que as crianças conheçam outros nomes e histórias.

Texto sobre o tema:

A identidade é um conceito que se inicia desde muito cedo na vida das crianças, e um dos primeiros passos para o reconhecimento individual é a relação com o seu nome. O nome é muito mais que uma sequência de letras; ele carrega consigo uma essência, uma história e um significado que pode se entrelaçar com a cultura familiar e outras informações contextuais. Apostar no entendimento dessa valorização é promover o sentimento de pertencimento. As crianças devem ser estimuladas a reconhecer seu nome e se sentirem confortáveis ao expressá-lo. Assim, aprendendo a amar sua própria identidade, elas também aprendem a respeitar a identidade dos outros.

Além disso, a construção da autoimagem é fortalecida por meio de histórias e trocas, permitindo que cada criança perceba a singularidade que há entre elas. Enquanto uma menina pode ter um nome que simboliza “flor”, um menino pode ter um nome que denota “guerreiro”. Essas representações podem ser exploradas e desenvolvidas em atividades artísticas e discursivas durante as aulas. O respeito à individualidade ganha força nesse reconhecimento, preparando as crianças para interações saudáveis e cooperativas na sociedade.

Por meio de experiências que envolvem brincadeiras, leitura e criatividade, podemos criar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança seja ouvida e respeitada. O encontro com o próprio nome fortalece a confiança e cria uma base sólida para futuras relações. Assim, ao trabalharmos o tema “Meu Nome”, garantimos que os pequenos compreendam, desde cedo, a importância de sua identidade e como este é um aspecto fundamental de quem são e do que representam no universo.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, diversas abordagens podem ser exploradas em outras datas ou momentos. Por exemplo, é possível desenvolver atividades relacionadas a filmes ou contos que envolvem a busca pela identidade, ampliando a perspectiva de como os nomes influenciam a forma como nos vemos e nos relacionamos com o mundo.

Outra possibilidade é abordar o tema “família”, onde cada criança possa apresentar não apenas seu nome, mas também o nome de seus familiares, construindo um mapa da família em conjunto. Isso favorece o entendimento das relações e promove o diálogo sobre como cada nome na família também possui significados relevantes.

Além disso, realizar encontros com profissionais que trazem histórias de suas infâncias e como os nomes impactaram suas trajetórias pode ser uma maneira de ampliar o reconhecimento do valor que cada um possui e como os nomes fazem parte da construção da história de vida de cada um.

Ao engajarmos a comunidade escolar a dialogar sobre sua identidade, proporcionamos um ambiente mais acolhedor e respeitoso, onde cada criança sente que existe um lugar reservado para si e para suas singularidades. É a partir da valorização do nome que outras questões ligadas à autoimagem e à relação social emergem, fazendo do espaço escolar um lugar de aprendizado sobre a diversidade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar o tema “Meu Nome”, é fundamental considerar as particularidades de cada criança, respeitando suas histórias pessoais e culturais. O educador deve ser o mediador desse processo, proporcionando um ambiente afetuoso e respeitoso, permitindo que cada criança possa desenvolver sua confiança e autoestima. Lembrar-se de que cada atividade deve estar alinhada com a faixa etária, utilizando uma linguagem clara e acessível.

Incentivar a participação da família nesse processo é essencial. Os responsáveis podem ser convidados a compartilhar histórias sobre a origem dos nomes, o que pode enriquecer ainda mais o aprendizado e trazer novas perspectivas. Assim, o espaço do lar e o espaço escolar se entrelaçam, criando um ciclo positivo no desenvolvimento da identidade da criança.

Por meio deste plano de aula, esperamos criar um momento especial de autodescoberta e apreciação da própria história, amenizando inseguranças e construindo um laço forte entre as crianças, educadores e toda a comunidade escolar. Estimular as crianças a olharem para suas semelhanças e diferenças é um passo essencial para a formação de cidadãos respeitosos e tolerantes. É um convite à brincadeira, à descoberta e à construção de um futuro mais inclusivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “A Dança das Nomes”: Propor que as crianças Dançam ao som de uma música, cada vez que o nome de uma delas é chamado, elas devem fazer um movimento que represente seu nome (por exemplo, se alguém se chama “André”, ele pode fazer um movimento de andar rápido como um “guerreiro”). Isso promove a identificação e a expressão de sentimentos em relação ao seu nome e identidade.

2. “Caixa das Surpresas”: Criar uma caixa com objetos que simbolizam diferentes significados dos nomes das crianças. Cada uma poderá escolher um objeto e contar como se relaciona com seu nome. Isso ajuda na conexão de identidades e na valorização da diversidade.

3. “Jogo dos Nomes Coloridos”: Cada criança pintará um quadro com a cor que representa seu nome para ela. Essas pinturas poderão ser trocadas entre os colegas, promovendo interações e respeito às singularidades de cada um.

4. “Quebra-Cabeça dos Nomes”: Montar quebra-cabeças com peças que contêm o nome de cada criança. Para completar o quebra-cabeça, as crianças precisarão colaborar e discutir entre os colegas sobre o que cada um traz como contribuição. Isso ajudará a trabalhar a solidariedade e o respeito no ambiente de aprendizagem.

5. “Histórias do Meu Nome”: Promover uma atividade de contar histórias, onde cada criança pode criar uma narrativa curta que reverencie o significado ou a origem de seu nome. Essa atividade estimula a comunicação e fortalece a autoestima, estimulando a autocuidado de cada criança.

Assim, com essas sugestões de atividades, esperamos que os educadores possam enriquecer o aprendizado das crianças, promovendo um espaço seguro e acolhedor para a construção da identidade.