“Plano de Aula: Construindo Identidade com o Tema ‘Meu Nome'”

Este plano de aula é elaborado para a faixa etária de Crianças bem pequenas, abrangendo as idades de 1 a 2 anos. A abordagem está centrada no tema “Meu nome”, com o intuito de estimular a autoimagem e a identidade das crianças, promovendo um ambiente de cuidado, interação e comunicação. A introdução desse tema é importante, pois permite que as crianças se reconheçam e se sintam valorizadas, desenvolvendo uma imagem positiva de si mesmas e promovendo laços afetivos com o grupo.

No decorrer da aula, as crianças serão encorajadas a compartilhar e comunicar seus nomes em um ambiente lúdico e acolhedor. As atividades foram planejadas para respeitar o desenvolvimento motor e as habilidades lingüísticas características dessa faixa etária, oferecendo momentos de exploração. As ações propostas visam não só o aprendizado do próprio nome, mas também o reconhecimento das diferenças físicas entre as crianças.

Tema: Meu nome
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a construção da autoestima e a identidade nas crianças, favorecendo a expressão oral e a interação social ao mencionar seus nomes.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação entre as crianças ao fazer uso de seus nomes.
– Promover o reconhecimento das diferenças físicas entre as crianças, ressaltando a diversidade.
– Encaminhar as crianças a desenvolverem um sentimento de solidariedade e cuidado no grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Espelho grande ou individual
– Fichas com os nomes das crianças
– Canetas coloridas
– Cartolina
– Adereços para simulação de uma “festa dos nomes” (ex: chapéus, máscaras, etc.)
– Música animada para dança e movimento

Situações Problema:

– Como você se sente ao ouvir seu nome?
– Qual é a diferença entre o seu nome e o nome dos seus amigos?

Contextualização:

No início da aula, o educador pode criar uma dinâmica onde as crianças são apresentadas ao seu nome. Usando um espelho, as crianças poderão ver a si mesmas enquanto falam seus nomes, promovendo uma reflexão sobre a própria identidade. É essencial que cada criança se sinta parte do grupo e do ambiente, fortalecendo os laços de amizade e sociabilidade.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Comece a aula com uma música que contenha o nome de cada criança, propondo que todas dancem em volta de um círculo. Sempre que uma criança ouvir seu nome, deverá entrar no círculo e fazer uma expressão ou movimento.
2. Apresentação: Após a dança, cada criança irá segurar uma ficha com seu nome. Com o auxílio do educador, cada um deverá dizer o próprio nome e, se puder, motivar as outras a repetirem.
3. Atividade com o Espelho: Leve as crianças a se olhar no espelho enquanto dizem seus nomes. O educador pode conversar sobre qualidades positivas relacionadas ao nome, criando assim uma atmosfera de autoestima.
4. Festa dos Nomes: Organize uma mini festa, onde as crianças podem brincar com os adereços e se apresentar novamente com o seu nome. Incentive as crianças a dizerem “Eu sou…” e se apresentarem.
5. Desenho do Nome: Proponha que as crianças usem canetas coloridas para desenhar ou colorir em cartolinas o seu nome. As crianças podem explorar a escrita livre, manuseando os materiais de forma lúdica.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Dança dos nomes. Utilize uma música conhecida e peça que as crianças dancem conforme seus nomes sejam cantados.
– Dia 2: Criação de fichas com os nomes. Cada criança recebe um material para customizar sua ficha e expressar como se sente com seu nome.
– Dia 3: Brincadeira do espelho. Faça uma roda onde cada um diz seu nome, e as outras crianças repetem.
– Dia 4: Contação de histórias utilizando os nomes dos alunos.
– Dia 5: Realização da festa dos nomes, onde cada um apresenta um brinquedo que traz seu nome e o que ele representa para eles.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, permita um tempo para que as crianças compartilhem como se sentiram. Questione sobre a importância do seu nome e como isso se relaciona com o cuidado e a amizade dentro do grupo.

Perguntas:

– O que você gosta no seu nome?
– Como você se sente quando alguém chama seu nome?
– Vocês têm amigos com nomes parecidos ou diferentes?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a participação de cada criança nas atividades e sua interação com os colegas. Deve-se valorizar a expressão oral e o envolvimento nas brincadeiras que exploram seu nome.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde cada criança repete seu nome e uma qualidade que gosta em si mesma. Isso reforçará a autoestima e o sentimento de pertença ao grupo.

Dicas:

– Seja sempre positivo e encoraje a fala das crianças, mesmo que seja com gestos ou sons.
– Utilize músicas e brincadeiras, pois elas favorecem a aprendizagem significativa e a memória.
– Escute as crianças e responda com entusiasmo, fazendo-as sentir valorizadas.

Texto sobre o tema:

No ambiente da educação infantil, o nome de cada criança é mais que uma simples identificação; é um elemento que reforça a sua identidade e a sua posição no grupo social. Ao falar sobre seus nomes, as crianças conectam-se com suas origens familiares e suas histórias pessoais, desenvolvendo um senso de pertencimento fundamental para a construção da autoimagem. Compreender a singularidade do próprio nome e os significados que ele carrega é um passo essencial para a formação da autoestima.

Além disso, trabalhar o nome nas atividades pedagógicas pode promover o respeito às diferenças e a valorização da diversidade. Num ambiente onde os nomes são celebrados, as crianças aprendem a respeitar e a reconhecer os outros como indivíduos únicos. Isso se torna um suporte para futuras interações sociais e estabelece bases sólidas para o desenvolvimento de um comportamento empático e de solidariedade.

As brincadeiras em roda, a utilização de espelhos e os momentos de contação de histórias enriquecem ainda mais este processo, pois permitem que as crianças se vejam e escutem. Por meio dessas experiências lúdicas, são encorajadas a se expressar e a tomar dono de suas vozes, enquanto aprendem a operar dentro de um grupo. Isso facilita a superação de desafios pessoais e o fortalecimento de sua confiança, o que é vital para seu desenvolvimento social e emocional.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser levado a diferentes contextos educacionais ao longo do ano, proporcionando não apenas um conhecimento sobre o próprio nome, mas também facilitando o desenvolvimento de outras habilidades. O foco na identidade pode ser aprimorado com a adição de temas como histórias familiares, o que ajuda as crianças a entenderem e celebrarem suas origens em um contexto mais amplo.

Além disso, pode-se explorar a diversidade dos nomes internamente, mostrando que cada um é uma parte de uma grande teia de relações sociais, promovendo o respeito e a amizade. Com isso, é possível estimular brincadeiras que envolvam a interação social, a comunicação e o fortalecimento de laços entre os colegas.

Por fim, a atividade pode ser ampliada para incluir projetos gráficos e artísticos, resultando na criação de murais ou galeria de nomes. Essas produções podem ser expostas na escola, reforçando a autoestima não apenas das crianças envolvidas, mas também de seus familiares, que poderão ver o valor de suas historias sendo celebradas em um espaço coletivo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador mantenha uma abordagem acolhedora e aberta durante toda a aula. A sensibilidade ao momento de cada criança, permitindo que todas se sintam à vontade para se expressar, é chave para o sucesso desta atividade. A participação ativa dos familiares, por meio de relatos sobre os nomes, pode enriquecer ainda mais a experiência.

Além disso, sempre que possível, os educadores devem fazer uso de feedback positivo, não apenas para incentivar a fala, mas também para valorizar as contribuições de cada criança ao grupo. A valorização de qualquer tentativa de comunicação ajuda a criar um ambiente seguro, onde as crianças se sentem à vontade para explorar e interagir com os outros.

Ao final do planejamento, é crucial que os educadores reflitam sobre as aprendizagens que ocorreram e busquem adaptá-las em futuras experiências. A flexibilidade é uma competência essencial na educação infantil, pois cada grupo é único e as estratégias devem também se alinhar às necessidades específicas de suas experiências e contextos cotidianos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade do Espelho: A cada interação, entregue um espelho para que as crianças possam se observar e relacionar seu nome com a imagem refletida. O desenvolvimento dessa atividade também pode incluir mímicas ou expressões faciais.
– Roda de Cores: Crie um grande círculo no chão com papel colorido e, ao pronunciar o nome de cada criança, ela deve ficar em uma cor correspondente àquele que mais gosta, estimulando a associação entre o nome e as cores.
– Canções Personalizadas: Crie uma canção que inclua o nome de cada criança e que possa ser cantada em cada apresentação, aumentando a memorabilidade e a alegria da atividade.
– Desenho de Identidade: Forneça folhas de papel e tinta para que as crianças desenhem algo que represente o que sentem por seu nome, possibilitando a exploração da identidade através da arte.
– Contação de Histórias com Nomes: Use fantoches ou objetos que contenham diferentes nomes para contar histórias que incluam os nomes das crianças, proporcionando a elas uma conexão direta com a narrativa.

Essas sugestões visam adequar as atividades ao desenvolvimento lúdico da criança, garantindo que o aprendizado seja significativo e divertido. Cada atividade deve ser previamente adaptada ao contexto e motivação do grupo, mantendo sempre o foco na expressão e na construção da identidade individual.