Plano de Aula: Construção de circuito com as famílias (Educação Infantil)
Tema: Construção de circuito com as famílias
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o envolvimento das crianças na construção de um circuito utilizando materiais simples, estimulando a socialização, a criatividade e a aprendizagem sobre formas e tamanhos, respeitando regras básicas de convívio e interação.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a classificação de objetos com base em atributos como tamanho e forma.
2. Fomentar o respeito às regras de convivência durante as atividades em grupo, promovendo o trabalho em equipe.
3. Incentivar o compartilhamento de objetos e espaços com as crianças e adultos presentes, promovendo a interação social.
4. Desenvolver habilidades motoras através da manipulação dos materiais.
5. Estimular a imaginação e a criatividade no processo de construção e brincar.
Habilidades BNCC:
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e com adultos.
Materiais Necessários:
– Fitas adesivas coloridas.
– Caixas de papelão de vários tamanhos.
– Garrafinhas plásticas.
– Cones de papel ou cartolina.
– Brinquedos de construção (como blocos de montar).
– Fichas coloridas para classificação.
– Um espaço amplo, coberto e seguro para a realização da atividade.
– Papel e canetinha para as crianças desenharem suas ideias de circuito.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Iniciar a aula reunindo as crianças em círculo. Apresente os materiais que serão utilizados e faça um breve diálogo sobre o que é um circuito e quais formas conhecem. Pergunte se já brincaram de montar algo e como foi essa experiência. Utilize uma linguagem acessível e interativa.
2. Exploração dos Materiais (10 minutos): Distribua os materiais entre as crianças, permitindo que elas exploram cada um deles. Enquanto isso, encoraje as crianças a compartilhar suas impressões sobre os objetos. Por exemplo, peça a elas que descrevam algumas características dos objetos, como a cor, o tamanho e a forma. Isso proporciona um momento de classificação informal.
3. Construção do Circuito (20 minutos): Divida a turma em grupos pequenos (de 3 a 4 crianças) e incentive-as a criar um circuito utilizando os materiais disponibilizados. Explique que um circuito pode ser um caminho que elas podem seguir com os brinquedos ou até mesmo uma pista para que algo possa rolar.
Através dessa atividade, observe como as crianças se relacionam e interagem. Estimule-as a discutir entre si sobre a melhor maneira de montar o circuito, ajudando umas às outras. Intervenha caso algumas crianças tenham dificuldade em compartilhar os materiais, reforçando a importância do respeito e da colaboração.
4. Apresentação do Trabalho (10 minutos): Após a construção do circuito, cada grupo deve apresentar para a turma o que construiu. Essa apresentação pode incluir uma demonstração de como funciona a pista ou circuito que criaram. Incentive o restante da turma a fazer perguntas e elogiar os trabalhos dos colegas.
5. Reflexão (5 minutos): Finalize a atividade fazendo uma roda de conversa com as crianças, perguntando a elas sobre o que aprenderam. Questione sobre o que foi mais divertido e como se sentiram ao trabalhar em grupo.
Avaliação:
A avaliação será processual e baseada na observação. O educador deve verificar se as crianças conseguiram:
– Classificar os objetos de acordo com suas características durante a exploração.
– Participar ativamente da construção do circuito.
– Respeitar as regras e interagir positivamente com os colegas durante a atividade em grupo.
– Compartilhar os materiais e ideias durante a construção coletiva.
As respostas e a participação nas discussões também serão indicativos do entendimento sobre o tema.
Encerramento:
Para encerrar a aula, proponha uma pequena atividade de desenho em que os alunos desenhem o circuito que criaram ou algo que gostaram na atividade. Ao final, agradeça pela participação e reforce a importância do trabalho em equipe e da convivência harmoniosa.
Dicas:
– Mantenha sempre uma atmosfera acolhedora e positiva, estimulando as crianças a se expressarem livremente.
– Esteja preparado para intervir nas dinâmicas sociais entre as crianças, promovendo a empatia e o respeito.
– Utilize músicas ou canções para tornar o momento mais divertido e estimular as crianças a se movimentarem enquanto organizam os materiais.
– Sempre valorize as ideias apresentadas pelas crianças, mesmo que diferentes do esperado, para que se sintam seguras e criativas.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que é um circuito?
a) Atração de energia.
b) Um caminho que pode ser seguido.
c) Um lugar de descanso.
d) Um objeto pesado.
Gabarito: b
2. Quais materiais foram utilizados para a construção do circuito?
a) Somente plástico.
b) Papel apenas.
c) Caixas de papelão e garrafinhas.
d) Materiais elétricos.
Gabarito: c
3. Por que é importante respeitar as regras ao brincar?
a) Para não se distrair.
b) Para que todos se divirtam juntos.
c) Para trabalhar sozinho.
d) Para ficar quieto.
Gabarito: b
4. O que significa classificar objetos?
a) Juntar todos em um único lugar.
b) Dizer que todos são iguais.
c) Organizar objetos com base em características.
d) Quebrar os objetos.
Gabarito: c
5. Como podemos compartilhar os objetos na sala?
a) Não usando os objetos.
b) Dando um objeto para cada um.
c) Brincando juntos e passando os objetos.
d) Guardando tudo em casa.
Gabarito: c
6. O que você pode fazer se não souber como montar seu circuito?
a) Rir.
b) Pedir ajuda a um amigo ou ao professor.
c) Parar de brincar.
d) Deixar tudo de lado.
Gabarito: b
7. Durante a construção do circuito, o que devemos lembrar?
a) Que tudo deve ser perfeito.
b) Que é legal ouvir a opinião de todos.
c) Somente usar nossas ideias.
d) Brincar sem falar.
Gabarito: b
8. O que você aprendeu ao fazer o circuito?
a) Que não podemos brincar em grupo.
b) Que a construção é sempre fácil.
c) Que juntos fazemos coisas melhores.
d) Que os objetos não têm importância.
Gabarito: c
