“Plano de Aula: Conscientização sobre o Dia da Água para Crianças”
A proposta deste plano de aula é abordar o Dia da Água, uma data que nos convida a refletir sobre a importância deste recurso natural para a nossa vida e para a preservação do meio ambiente. Neste contexto, as crianças pequenas, na faixa etária de 3 a 4 anos, terão a oportunidade de explorar, por meio de atividades lúdicas e criativas, a relação que possuem com a água, desenvolvendo a consciência sobre a sua conservação e uso responsável. As atividades foram elaboradas para promover tanto o divertimento como o aprendizado, respeitando o desenvolvimento integral das crianças.
O presente plano de aula contempla uma duração total de 2 horas e está alinhado às necessidades sociais e emocionais dos alunos, favorecendo sua autonomia e o respeito às diversidades. Através de experiências práticas, histórias, canções e atividades artísticas, busca-se criar um ambiente estimulante que favoreça a interação entre todos os alunos, valorizando as características individuais de cada um.
Tema: Dia da Água
Duração: 2h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a conscientização sobre a importância da água para a vida, estimulando a curiosidade e o respeito pelo meio ambiente por meio de práticas e atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das crianças sobre a água e sua importância no dia a dia.
– Desenvolver habilidades motoras e criativas através de brincadeiras artísticas.
– Promover a interação e a comunicação entre as crianças, favorecendo o desenvolvimento social e emocional.
– Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração em atividades conjuntas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Balde ou recipiente grande com água
– Copos plásticos ou pequenas jarros
– Escovas de pintura e tintas Azul e Verde
– Cartolina ou papel kraft
– Brinquedos aquáticos (peixinhos, patinhos, etc.)
– Livros infantis sobre a água
– Música temática sobre a água
Situações Problema:
As crianças podem ser apresentadas a questões como: “Por que a água é importante para nós?”, “Como podemos cuidar da água?” e “O que acontece quando usamos muita água?”. Estas questões irão gerar discussões e reflexões durante as atividades.
Contextualização:
A água é um recurso vital que compõe grande parte do nosso corpo e é fundamental para todas as formas de vida. Ensinar as crianças sobre a água de maneira lúdica e sensível proporciona um início na formação de cidadãos conscientes e preocupados com a preservação dos recursos naturais.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (20 minutos):
Junte as crianças em um círculo e inicie uma conversa leve sobre o que elas sabem sobre a água. Pergunte se elas conhecem lugares onde a água está presente (rios, lagos, torneiras etc.). Estimule a troca de ideias e sensibilize sobre a importância da água.
2. Atividade 1 – Pintura com Água (30 minutos):
Material: Balde com água, pincéis e tintas.
Descrição: Leve as crianças a experimentar criar obras de arte usando água e tintas. Elas irão molhar os pincéis e criar desenhos na cartolina, observando como a água traz vida às cores.
Objetivo: Promover a expressão artística e a interação com a água.
3. Atividade 2 – Brincadeiras Aquáticas (30 minutos):
Material: Brinquedos aquáticos e copos.
Descrição: Organize uma sessão de brincadeiras onde as crianças podem brincar com os brinquedos aquáticos dentro do recipiente com água. Realize atividades de despejar e encher copos e mostrar o quanto a água ‘se move’.
Objetivo: Proporcionar diversão e aprendizagem sobre a gestão da água.
4. História e Canção sobre a Água (20 minutos):
Material: Livros sobre a água e músicas.
Descrição: Conte histórias sobre a água, mostrando ilustrações e fazendo perguntas sobre o que elas veem. Após as histórias, cantem músicas sobre a água incentivando a participação das crianças.
Objetivo: Trabalhar a linguagem oral e a expressão musical.
5. Atividade de Fechamento – Desenho de Conservação (20 minutos):
Material: Papel e lápis de cor.
Descrição: Peça para cada criança desenhar algo que pode fazer para ajudar a conservar a água em sua casa.
Objetivo: Estimular o pensamento crítico e a conscientização sobre a conservação da água.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, crie momentos para discutir em grupo sobre as experiências vividas. Quais sentimentos surgiram durante as experiências? O que aprenderam sobre a água? Como podemos cuidar melhor dela?
Perguntas:
1. Por que a água é importante para nós?
2. Como podemos economizar água em casa?
3. Você já viu a água em diferentes formas? Onde?
4. O que você sente quando brinca com a água?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças nas atividades propostas. O professor pode anotar a capacidade de comunicação, cooperação, e respeito às regras durante as brincadeiras.
Encerramento:
Ao final da aula, faça uma roda com as crianças, permitindo que cada uma compartilhe algo que aprendeu sobre a água. Enfatize a importância de cuidar da água e como pequenas ações fazem a diferença.
Dicas:
– Utilize a música como ferramenta para capturar a atenção das crianças.
– Esteja sempre atento às interações e sentimentos dos alunos durante as atividades.
– Adapte as atividades conforme o interesse e o nível de participação da turma.
Texto sobre o tema:
O Dia da Água é uma data emblemática que serve para lembrar a todos nós da importância desse recurso natural vital. A água é essencial não apenas para a sobrevivência humana, mas também para a manutenção de todos os ecossistemas do planeta. A conscientização sobre o uso responsável da água deve ser uma prioridade desde a infância, pois é na infância que as bases para comportamentos futuros são moldadas. Ao desenvolver atividades lúdicas e educativas, garantimos que as crianças aprendam sobre a água de maneira divertida e significativa, transformando conhecimento em responsabilidade.
Ao se envolverem em atividades que exploram a água, as crianças têm a oportunidade de observar suas propriedades de maneira prática. Por exemplo, quando manipulação de água, elas podem perceber como a água é um líquido que se adapta a diferentes formas, ou ainda experimentar como diferentes materiais se comportam dentro desse líquido. Isso não só enriquece seu entendimento científico, mas também suas capacidades motoras e criativas.
Finalmente, educar sobre a água não deve limitar-se a apenas transmitir informações. É fundamental cultivar a empatia e a sensação de pertencimento, permitindo que as crianças compreendam a conexão entre suas ações e o ambiente. Por meio do desenvolvimento de habilidades sociais, como a cooperação e o respeito às diferenças, as crianças se tornam cidadãos mais conscientes e responsáveis quanto à preservação ambiental. Encorajar discussões sobre a água, tanto em sala de aula como em casa, irá fomentar uma cultura de cuidado e responsabilidade.
Desdobramentos do plano:
Após a realização deste plano de aula, é importante que os professores reflitam sobre os desdobramentos que a temática da água pode proporcionar em outras atividades. Uma sugestão é iniciar uma campanha de conscientização sobre o uso da água em sala de aula. Isso pode engajar não apenas as crianças, mas também suas famílias, incentivando uma postura ativa em relação à conservação deste recurso na vida cotidiana.
Outra possibilidade é aproveitar as observações feitas durante a aula para desenvolver projetos de ciências onde as crianças possam investigar mais a fundo a importância dos rios e lagos em sua comunidade. Essa conexão com o contexto local pode ser fundamental para que as crianças entendam como as suas ações estão interligadas à saúde do meio em que vivem.
Além disso, o plano também pode dar origem a atividades artísticas, como a criação de um mural colaborativo que ilustre a importância da água e as diferentes formas de preservá-la. Esse mural pode ser exibido na escola, promovendo uma maior conscientização entre outros alunos e parte da comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é crucial que o professor tenha em mente as características individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário. Cada aluno traz consigo sua própria bagagem cultural e suas experiências, e respeitar isso é fundamental para promover um ambiente inclusivo e acolhedor. O uso de materiais diversificados e flexíveis permitirá que crianças com diferentes necessidades e estilos de aprendizado possam participar das atividades de forma plena e autônoma.
Incentivar a participação ativa das crianças nas discussões e atividades é essencial para garantir que elas se sintam valorizadas e ouvidas. Além disso, é necessário criar um ambiente de respeito e confiança, onde as crianças possam compartilhar pensamentos e sentimentos sem medo de julgamentos. As interações em sala de aula devem sempre promover um espaço para o diálogo e a expressão individual, aspectos que são fundamentais para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos.
Por último, o educador deve acompanhar de perto o progresso das crianças, observando seu envolvimento nas atividades e sua evolução nas habilidades de socialização e autocuidado. Um olhar atento para a dinâmica do grupo e para o aprendizado individual permitirá ajustes contínuos no planejamento e a criação de experiências cada vez mais ricas e significativas para os alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração de Texturas com Água:
Objetivo: Proporcionar uma experiência sensorial e lúdica.
Materiais: Diversos recipientes com água e objetos de diferentes texturas (esponjas, tecidos, formas de silicone, etc.).
Modo de Condução: Organize as crianças em estações onde elas poderão tocar e explorar os objetos na água. Encoraje-as a descrever como cada material é diferente e como se sentem ao tocá-lo.
2. Fabricação de Instrumentos Musicais Aquáticos:
Objetivo: Criar sons e ritmos usando água.
Materiais: Copos com diferentes níveis de água.
Modo de Condução: Ensine as crianças a tocar diferentes copos com água para produzir sons distintos. A atividade pode ser acompanhada por uma música, estimulando a criatividade musical.
3. Brincadeira de Faz de Conta com Água:
Objetivo: Favorecer a imaginação e a cooperação.
Materiais: Balde de água, copos, e utensílios de plástico.
Modo de Condução: Proponha que as crianças fingem que estão em uma cozinha ou um barco, utilizando a água para “cozinhar” ou “pescar”. Essa interação promove o engajamento e a colaboração.
4. Caminho da Água:
Objetivo: Mostrar o ciclo da água de forma lúdica.
Materiais: Canudos, bolinhas de gude, e recipientes com água.
Modo de Condução: Crie um percurso onde as crianças devem conduzir a “água” (bolinhas de gude) através de canudos ou caminhos desenhados, reforçando conceitos de movimento e fluidez.
5. Aventura do Pingo de Água:
Objetivo: Criar uma narrativa em grupo.
Materiais: Histórias ilustradas sobre a água.
Modo de Condução: Leia um conto sobre a água e, a partir daí, peça para as crianças criarem uma história coletiva onde o personagem principal é uma gota d’água, incluindo aventuras que o pingo pode ter ao longo de seu percurso.
Essas atividades devem ser adaptadas de acordo com o perfil do grupo, sempre buscando promover a inclusão e o respeito às individualidades.
