“Plano de Aula: Conscientização sobre Autismo na Educação Infantil”
O presente plano de aula tem como centralidade o Dia Mundial de Conscientização sobre o Transtorno do Espectro Autista, celebrado em 2 de abril. O intuito é promover uma compreensão mais profunda sobre o autismo, destacando a importância da empatia, do respeito pelas diferenças e da inclusão social. As atividades foram cuidadosamente elaboradas para crianças de 4 a 5 anos, visando engajá-las de forma lúdica e respeitosa com a diversidade. Por meio de jogos e dinâmicas, busca-se não apenas informar, mas também criar um ambiente acolhedor que favoreça a troca de experiências e sentimentos.
Considerando a faixa etária proposta, o plano apresenta atividades que favorecem o desenvolvimento de habilidades relativas ao corpo, gestos e movimentos, além de estimular a criatividade e o pensamento crítico. Este ensino intermediário será essencial para que as crianças, desde cedo, desenvolvam uma consciência social sólida, bem como um entendimento das diversidades humanas. Este plano propõe uma experiência educativa rica e adaptável, capaz de sensibilizar os alunos e promover um aprendizado significativo.
Tema: Dia Mundial de Conscientização sobre o Transtorno do Espectro Autista
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a conscientização sobre o Transtorno do Espectro Autista, desenvolvendo empatia e respeito pelas diferenças nas interações sociais entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão de sentimentos e emoções sobre as vivências relacionadas ao autismo.
– Promover a valorização das diferenças individuais e coletivas.
– Fomentar a cooperação e o respeito nas interações entre as crianças.
– Desenvolver habilidades de comunicação que reforcem a empatia.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO05), (EI03EO06)
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02), (EI03CG05)
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02)
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01), (EI03EF02)
Materiais Necessários:
– Cartões coloridos representando diferentes emoções.
– Materiais para artes (papel, tintas, pincéis, tesouras sem ponta).
– Música alegre e calmas para ambientação.
– Histórias ilustradas que abordem o tema do autismo.
– Fichas de atividades com perguntas simples sobre o que aprenderam.
Situações Problema:
– Como as pessoas com autismo podem nos ensinar sobre diferentes maneiras de ver o mundo?
– O que podemos fazer para ajudar nossos amigos a se sentirem incluídos?
Contextualização:
A aula será iniciada com um pequeno bate-papo que contextualiza o Dia Mundial de Conscientização sobre o Transtorno do Espectro Autista. A professora fará uso de ilustrações para mostrar que cada pessoa tem suas diferenças e que todas são importantes. As crianças serão incentivadas a compartilhar experiências de convivência com os outros, promovendo um espaço seguro para expressar suas ideias.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos):
Iniciar com uma conversa sobre o que as crianças já sabem sobre o autismo. Utilizar cartazes coloridos para ilustrar diferentes emoções. Pedir que as crianças apontem as expressões faciais em cada cartão e relacionem com suas próprias experiências.
2. Atividade de desenho (15 minutos):
As crianças serão convidadas a desenhar uma situação em que ajudaram ou perceberam que poderiam ajudar um amigo que é diferente. Essa atividade favorecerá a expressão dos sentimentos (Habilidades EI03EF01 e EI03TS02).
3. Momento musical (10 minutos):
Todos se reunirão em um círculo, e a professora tocará músicas alegres e tranquilas, onde as crianças poderão se expressar corporalmente, utilizando gestos e movimentos para ilustrar o tema (Habilidades EI03CG01 e EI03CG02).
4. Contação de história (10 minutos):
Contar uma história que envolva um personagem com autismo, enfatizando a aceitação e amizade. As crianças poderão fazer perguntas sobre a história, promovendo o diálogo (Habilidade EI03EF02).
5. Encerramento com reflexão (5 minutos):
Finalizar a atividade com uma reflexão sobre como podemos ser bons amigos. Pedir que as crianças compartilhem o que aprenderam sobre ser diferentes e aceitar as diferenças.
Atividades sugeridas:
1. Desenho coletivo: Formar um grande painel com o tema do respeito às diferenças. A professora deve guiar a atividade, fazendo com que cada criança coloque um pouco de sua personalidade no painel através de cores e formas.
2. Teatro de fantoches: Usar fantoches para encenar pequenas situações do cotidiano onde um dos personagens tem autismo. As crianças podem criar vozes e interagir na cena, promovendo o entendimento sobre a inclusividade.
3. Música e movimento: Criar uma canção sobre como ajudar um amigo diferente. As crianças devem se expressar com movimentos que representem a canção, garantindo a interatividade e a divertimento.
4. Brincadeira de empatia: Fazer uma dinâmica onde uma criança deve tapar os olhos e as outras devem guiá-la sem permitir que ela se machuque, reforçando a empatia e o cuidado com o outro.
5. Colagem de emoções: As crianças irão coletar recortes de revistas que expressem diferentes emoções e colarão em um cartaz, desenvolvendo a consciência emocional e a empatia.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço de diálogo onde as crianças possam responder em conjunto as seguintes perguntas:
– O que significa ser diferente?
– Como podemos ajudar um amigo que se sente triste ou excluído?
Perguntas:
– Você conhece alguém que seja diferente?
– Como você se sente quando alguém é gentil com você?
– O que você gostaria que as pessoas soubessem sobre você?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e ao observar a participação ativa dos alunos durante as atividades. Professores devem anotar como as crianças se expressam e interagem entre si, assim como suas respostas às perguntas propostas.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e lembrar que cada um é especial. Reforçar a importância do que aprenderam e relacionar com a amizade na prática.
Dicas:
– Utilize recursos visuais para educar as crianças sobre diversidade e inclusão.
– Esteja atento às atitudes das crianças e incentive discussões sobre empatia e amizade.
– Mantenha um clima acolhedor e respeitoso durante toda a atividade, reforçando a ideia de que todos são importantes.
Texto sobre o tema:
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do desenvolvimento que influencia a maneira como uma pessoa percebe e interage com o mundo ao seu redor. As crianças com TEA podem apresentar um padrão de comportamento, interesses e atividades restritos e repetitivos. No entanto, cada criança é única, e as manifestações do autismo podem variar grandemente, o que exige que pais, educadores e colegas de classe adotem uma abordagem empática e inclusiva. O respeito e a compreensão são fundamentais para construir um ambiente escolar acolhedor, onde todas as crianças, independentemente de suas diferenças, possam crescer e se desenvolver.
A educação infantil tem um papel vital em moldar a percepção das crianças sobre a diversidade. Desde cedo, é importante apresentar a ideia de que todos somos diferentes, mas que essas diferenças são o que nos tornam especiais. Ao promover o conhecimento sobre o autismo e a experiência de ser outras pessoas em suas interações diárias, as crianças aprendem não apenas a respeitar as diferenças, mas também a valorizar a inclusão. Isso prepara o terreno para uma convivência mais harmoniosa ao longo de suas vidas, onde cada um se sentirá aceito e respeitado.
As atividades lúdicas, como dramatizações, contação de histórias e jogos, são ferramentas essenciais para trazer a temática do autismo para o cotidiano infantil. Elas ajudam as crianças a expressar sentimentos e emoções, além de facilitarem a compreensão das diversidades humanas. Essa abordagem pedagógica atua na formação de adultos mais conscientes, capazes de promover a aceitação e a inclusão em suas comunidades.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula vão além do ambiente escolar, podendo envolver a comunidade e as famílias das crianças. Ao se trabalhar a temática do autismo na Educação Infantil, a escola se torna um espaço de referência para conscientização. As famílias podem ser convidadas a participar de reuniões ou eventos que abordam o tema, criando um diálogo familiar sobre aceitação e respeito. Tal interação contribui para que tanto as crianças quanto os adultos compreendam a importância de estender o ensinamento da empatia para o ambiente familiar, um aspecto vital na promoção de uma cultura de inclusão.
Além disso, a escola pode desenvolver projetos contínuos, como campanhas de conscientização sobre o autismo, onde as crianças possam se envolver em ações práticas que estimulem a aceitação da diversidade. Por exemplo, a criação de murais com desenhos e mensagens sobre o respeito às diferenças, possibilita que as crianças expressem, por meio da arte, seus sentimentos e compreensões sobre o tema. Essas iniciativas não apenas reforçam o aprendizado, mas também criam uma sensação de pertencimento e comunidade entre as crianças, promovendo uma cultura escolar de apoio e acolhimento.
Por último, ao propagar conhecimento e promover diálogos sinceros sobre o autismo e suas nuances, a educação infantil pode, assim, estabelecer as bases para gerações mais conscientes, que não só reconhecem as diferenças, mas que também as celebram. Este trabalho pedagógico se torna um alicerce para uma sociedade mais empática, onde cada indivíduo é respeitado em sua singularidade e onde o amor ao próximo é cultivado desde cedo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade presente nas turmas. Ao trabalhar temas sensíveis como o autismo, é imprescindível que os educadores se mantenham informados e atualizados sobre a condição. A formação continuada é uma excelente estratégia para capacitar os professores a lidar com as diferentes realidades de suas salas de aula, promovendo um ambiente mais inclusivo e acolhedor.
As orientações incluem a necessidade de adaptar as atividades conforme o perfil dos alunos, respeitando os limites e as particularidades de cada criança. Profesores devem estar abertos ao diálogo, prontos para ouvir as dúvidas e preocupações dos alunos, e conduzir as discussões de forma respeitosa e acolhedora. A ideia é que todos possam contribuir e sair da atividade com uma sensação de aprendizado e pertencimento.
Por fim, é essencial que as reflexões e aprendizagens adquiridas durante este plano de aula sejam ressignificadas constantemente. É importante que as práticas inclusivas se tornem recorrentes dentro do cotidiano das crianças, fortalecendo o compromisso da escola em acolher e promover a diversidade. É um ciclo que vale a pena cultivar, pois, a educação é uma ferramenta crucial para mudar percepções e transformar a sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Emoções: Organize um caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar cartões coloridos escondidos que representem diferentes emoções. Cada cartão deve ter uma ilustração que simbolize um sentimento (alegria, tristeza, etc.). Após encontrá-los, as crianças podem compartilhar situações que já viveram relacionadas às emoções representadas. Esta atividade é excelente para desenvolver a empatia e o entendimento sobre como cada um pode se sentir em diferentes situações.
2. Dança das Cores: Prepare uma atividade onde cada cor represente uma emoção (exemplo: azul para tristeza, vermelho para alegria). Toque músicas diferentes e as crianças deverão dançar conforme a emoção representada, mudando a dança de acordo com os sentimentos que a música transmite. Isso irá ajudá-las a reconhecer e expressar suas emoções de maneira lúdica.
3. Oficina de Fantoches: As crianças irão criar fantoches que representam personagens que possuem diferentes características e vivências. Utilizando os fantoches, poderão encenar pequenas histórias que abordem o respeito às diferenças, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo.
4. Mini Jardim da Amizade: Em um espaço ao ar livre, crie um mini jardim onde cada criança deve plantar uma semente que simboliza a amizade. Elas podem dizer o que a amizade significa para elas ao plantar cada semente, criando um espaço que representa a convivência respeitosa.
5. Roda de Contação de Histórias: Organizar uma roda em que cada criança possa contar uma história sobre amizade ou como ajudaram alguém em um momento difícil. Isso desenvolverá a comunicação e a empatia entre as crianças, permitindo que elas compartilhem suas experiências e aprendam com as vivências uns dos outros.
Com essas atividades, busca-se não apenas ensinar sobre o autismo, mas também cultivar um ambiente escolar que valoriza a inclusão, a amizade e o respeito mútuo, fundamentais para a formação de crianças mais empáticas e conscientes.
