Plano de Aula: Consciência Negra – 4º Ano
Este plano de aula é uma proposta de abordagem do tema Consciência Negra, que se revela essencial para o entendimento da rica diversidade cultural que compõe a sociedade brasileira. Com foco no 4º ano do Ensino Fundamental, o plano visa provocar uma reflexão aprofundada sobre a história, resistência e contribuições da população negra, assim como valorizar a identidade afro-brasileira. As atividades propostas não apenas estimularão o pensamento crítico, mas também a criação e a expressão artística dos alunos, facilitando uma aprendizagem significativa e colaborativa.
Destaca-se a importância desta temática em um contexto educacional, onde a promoção de discussões sobre diversidade étnica e igualdade racial é fundamental. A proposta irá desenvolver habilidades de leitura, escrita e argumentação, promovendo uma vivência educativa que incentiva o respeito e a valorização das diferenças. Assim, espera-se que esta experiência não apenas informe, mas também instigue os alunos a se tornarem cidadãos mais conscientes e engajados na luta contra o racismo e a favor da igualdade social.
Tema: Consciência Negra
Duração: 240 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão e o conhecimento sobre a história e a cultura afro-brasileira, integrando as discussões sobre consciência negra na formação da identidade e da sociedade brasileiras.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos relacionados ao tema da Consciência Negra.
– Produzir textos argumentativos em forma de artigo de opinião, refletindo sobre a importância da cultura negra na sociedade.
– Realizar operações de multiplicação em atividades relacionadas ao contexto histórico apresentado.
– Trabalhar com perímetros, utilizando atividades práticas que estimulem a criatividade.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto).
– (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação.
– (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros) utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais.
Materiais Necessários:
– Textos informativos sobre a história da Consciência Negra.
– Papel sulfite e canetas coloridas.
– Materiais para construção de cartazes (globos, tesoura, cola).
– Folhas de exercícios matemáticos sobre multiplicação e perímetro.
– Projetor e computador para vídeos.
Situações Problema:
– Como a cultura africana influenciou a sociedade brasileira?
– De que forma a Consciência Negra pode ser integrada ao currículo escolar?
Contextualização:
A cultura negra representa um pilar fundamental na formação da identidade brasileira. Durante esta experiência educativa, os alunos explorarão temas como a resistência do povo negro, a influência de suas músicas, religions e culinárias no cenário atual. As reflexões serão mediadas por meio de leituras, debates e produções textuais, desenvolvendo o pensamento crítico dos discentes.
Desenvolvimento:
A aula será segmentada em quatro encontros, cada um abordando diferentes facetas da Consciência Negra e promovendo atividades práticas.
Atividades sugeridas:
1. Primeiro Encontro (60 minutos)
– Objetivo: Compreender e debater a introdução da cultura africana no Brasil.
– Descrição: Os alunos deverão ler um texto sobre a história da escravidão e a cultura africana no Brasil e depois discutir em grupos como essa cultura influenciou o cotidiano brasileiro.
– Instruções Práticas:
1. Dividir os alunos em grupos de cinco.
2. Cada grupo deve apresentar uma síntese do texto lido.
3. Discutir as influências observadas em seu cotidiano.
– Materiais: Texto impresso, quadro e marcador para anotações.
– Adaptação: Oferecer textoss em diferentes níveis de complexidade, para atender a todos os alunos.
2. Segundo Encontro (60 minutos)
– Objetivo: Produzir um texto argumentativo.
– Descrição: Os alunos deverão elaborar um artigo de opinião defendendo a inclusão de mais conteúdos sobre a cultura negra nas aulas.
– Instruções Práticas:
1. Apresentar a estrutura de um artigo de opinião.
2. Orientar os alunos a escrever o rascunho em sala e revisar em casa.
– Materiais: Exemplos de artigos de opinião, papel e canetas.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldade de escrita falem suas ideias para alguém que ajude a registrar.
3. Terceiro Encontro (60 minutos)
– Objetivo: Trabalhar conceitos de multiplicação e perímetro.
– Descrição: Usando cartazes, os alunos criarão um projeto sobre uma figura importante da cultura negra e aprenderão a calcular o perímetro da figura.
– Instruções Práticas:
1. Formar duplas para elaborar cartazes.
2. Solicitar que calculem o perímetro das figuras que criarão.
– Materiais: Papel cartão, régua, tesoura, canetas.
– Adaptação: Oferecer suporte a alunos que precisarem de auxílio com matemática.
4. Quarto Encontro (60 minutos)
– Objetivo: Refletir sobre a relevância do tema e apresentar os projetos.
– Descrição: Os alunos devem apresentar seus cartazes explicando a figura escolhida e sua importância na cultura negra.
– Instruções Práticas:
1. Cada grupo deve apresentar em cinco minutos.
2. Após cada apresentação, os colegas podem fazer perguntas e levantar discussões.
– Materiais: Cartazes e projetor para imagens adicionais, se necessário.
– Adaptação: Criar um ambiente informal e acolhedor.
Discussão em Grupo:
– Quais aspectos da cultura negra você considera mais relevantes para a sociedade brasileira?
– Como a resistência e a luta por igualdade afetaram a cultura atual?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a cultura afro-brasileira nesta semana?
– Por que é importante celebrar a Consciência Negra?
Avaliação:
A avaliação será formativa, baseada na observação da participação dos alunos durante as atividades em grupo, apresentações e produção do artigo de opinião. A clareza nas apresentações e a habilidade argumentativa também serão consideradas.
Encerramento:
No final da semana, promover uma roda de conversa onde os alunos possam partilhar suas maiores aprendizagens e reflexões sobre a Consciência Negra e a necessidade de respeitar e valorizar todas as culturas.
Dicas:
– Incentivar os alunos a buscar informações fora da sala que enriqueçam a cultura negra.
– Propor atividades artísticas que permitam aos alunos se expressarem, como música e dança.
– Criar um ambiente propício a discussões abertas e respeitosas sobre o tema.
Texto sobre o tema:
A Consciência Negra representa a luta pela valorização e reconhecimento das culturas afro-brasileiras. Esta data, celebrada em 20 de novembro, relembra não apenas os horrores da escravidão, mas também a resiliência e a contribuição dos afrodescendentes para a formação da identidade nacional. Portanto, debater e estudar a história da população negra é fundamental para um entendimento mais amplo da sociedade em que vivemos, promovendo a justiça social e o respeito pela diversidade cultural.
A luta pela igualdade e justiça deve ser uma preocupação de todos nós. O preconceito e a discriminação são barreiras que precisam ser enfrentadas. É essencial que a educação desempenhe um papel transformador, permitindo que a próxima geração seja mais empática, informada e preparada para lutar contra as injustiças. Ao explorar a Consciência Negra em sala de aula, estamos preparando nossos alunos para criticar e questionar as desigualdades presentes na sociedade.
Por fim, é fundamental reconhecer a riqueza que a cultura afro-brasileira traz para o cenário nacional, incluindo suas manifestações artísticas, culinárias e religiosas. Ao valorizar as contribuições de figuras históricas e contemporâneas da cultura negra, ajudamos a construir cidadãos mais conscientes e dispostos a promover a igualdade, respeitando a diversidade e reconhecendo suas raízes.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento deste plano de aula traz um impacto significativo na formação da cidadania dos estudantes. Ao longo das atividades, os alunos tiveram a oportunidade de refletir sobre a diversidade cultural e histórica. Essas reflexões são cruciais para que desenvolvam empatia, respeito e compreensão das complexidades presentes nas relações sociais.
As dinâmicas propostas, como a elaboração do artigo de opinião e as apresentações em grupo, estimulam um ambiente de diálogo e colaboração. Essa troca de experiências e informações enriquece o aprendizado coletivo e prepara os alunos para se tornarem cidadãos críticos e proativos. Ao longo do processo, o professor atua como facilitador, guiando os alunos na construção de conhecimentos significativos e pertinentes.
Além disso, é necessário ressaltar que a abordagem da Consciência Negra pode ser integrada em várias disciplinas, como história, artes e educação física, ampliando o olhar dos estudantes sobre a importância dos valores humanos e da diversidade cultural. Os conteúdos explorados podem servir como base para futuras discussões e atividades, que caminhem na direção da construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais visam assegurar que o plano de aula seja implementado de maneira efetiva e envolvente. É crucial estimular a curiosidade dos alunos e incentivá-los a investigar e pesquisar sobre a cultura afro-brasileira. Por isso, sugerir atividades práticas, como visitas a exposições ou museus digitais, pode contribuir significativamente para o enriquecimento do aprendizado.
Além disso, é importante que o educador assuma o papel de mediador, incutindo um espaço seguro para que os alunos expressem suas opiniões e reflexões. Promover um ambiente em que todos se sintam valorizados e respeitados é fundamental para garantir que cada voz seja ouvida e considerada. Este diálogo aberto facilita a construção de uma aprendizagem mais significativa e colabora para o fortalecimento do respeito às diferenças.
Por fim, os professores devem estar abertos ao aprendizado mútuo. Ao acolher a diversidade de opiniões e vivências dos alunos, a prática docente se torna mais rica e abrangente. Estimular os alunos a se engajar em reflexões contínuas sobre a Consciência Negra e sua importância no cotidiano permite que os estudantes internalizem essas questões como valores que devem ser promovidos em sua vida fora da escola.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória da Consciência Negra
– Objetivo: Aprender sobre personalidades negras importantes.
– Descrição: Criar cartões com imagens e informações de figuras históricas da cultura negra. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes.
– Materiais: Números de cartões com imagens e textos relacionados.
– Adaptação: Fornecer perguntas como dicas para alunos com dificuldades.
2. Teatro de Sombras
– Objetivo: Promover a reflexão sobre contos e mitos afro-brasileiros.
– Descrição: Os alunos criam fantoches para apresentar histórias da cultura africana.
– Materiais: Lanternas e folhas.
– Adaptação: Incluir narrativas em diferentes idiomas.
3. Música e Dança
– Objetivo: Explorar a cultura através do movimento.
– Descrição: Aulas de danças populares africanas e afro-brasileiras, celebrando a diversidade cultural.
– Materiais: Espaço para dança e música apropriada.
– Adaptação: Criar uma performance que siga o estilo e cultura de cada aluno.
4. Culinária Africana
– Objetivo: Aprender sobre tradições alimentares.
– Descrição: Preparar pratos típicos em sala de aula, discutindo sua origem e significado.
– Materiais: Ingredientes de simples preparo.
– Adaptação: Oferecer opções para atender restrições alimentares de alunos.
5. Arte e Representação
– Objetivo: Expressar a identidade através da arte.
– Descrição: Criação de cartazes que reflitam representações da cultura afro-brasileira.
– Materiais: Papel, tintas e materiais recicláveis.
– Adaptação: Permitir o uso de técnicas mistas e formas variadas de expressão.
Este plano de aula proporciona a oportunidade de abordar a Consciência Negra de maneira integrada com várias disciplinas, do ensino fundamental e promovendo uma aprendizagem lúdica e significativa.
