Plano de Aula: Conjunções Subordinativas (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

Neste plano de aula, abordaremos o tema das conjunções subordinativas, que é fundamental para o entendimento da estrutura das frases e do funcionamento da língua. Essas conjunções são responsáveis por ligar orações de maneira a expressar relações de dependência, o que enriquece a produção textual e a compreensão de diferentes sentidos. Dada a sua importância, o plano visa não só ensinar o conceito de conjunções subordinativas, mas também sua aplicação em contextos práticos.

A aula destina-se a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, com foco na faixa etária de 14 anos. O ensino das conjunções subordinativas trará maior clareza às produções textuais dos estudantes, permitindo que desenvolvam uma habilidade crítica ao interpretar e construir frases. A proposta inclui exercícios práticos e atividades interativas que estimulam a aplicação ativa do conteúdo, além de promover uma reflexão sobre a importância da coesão e da coerência textual.

Tema: Conjunções Subordinativas
Duração: 150 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Compreender a função e o uso das conjunções subordinativas em frases complexas, promovendo a habilidade de articular ideias de forma clara e coerente em diferentes contextos.

Objetivos Específicos:

– Identificar as principais conjunções subordinativas e suas funções em frases.
– Analisar frases que contêm conjunções subordinativas, entendendo suas relações de dependência.
– Produzir frases e pequenos textos utilizando corretamente as conjunções subordinativas.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples compostos.
– (EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações conectadas.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de atividades impressas.
– Projetor multimídia para exibir apresentações.
– Exemplos de frases contendo conjunções subordinativas.
– Material de leitura que contenha exemplos claros de o assunto em questão.

Situações Problema:

– “Como podemos transformar uma frase simples em uma frase mais rica e complexa utilizando as conjunções subordinativas?”
– “Quais são os efeitos na comunicação e no entendimento quando não utilizamos as conjunções corretamente?”

Contextualização:

Inicie a aula discutindo com os alunos a importância das conjunções nas conversas cotidianas e na produção escrita. Pergunte a eles sobre frases que já ouviram ou escreveram e que poderiam ser mais completas com o uso de conjunções subordinativas. Utilize exemplos e destaque como essas conjunções servem para conectar ideias, enfatizando que a boa comunicação depende de uma estruturação adequada das informações.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema: Explique o que são conjunções subordinativas e forneça exemplos práticos (como “quando”, “porque”, “embora”, “se”). Mostre as diferenças entre conjunções subordinativas e coordenativas.
2. Atividade 1 – Identificação: Distribua uma lista de frases e peça aos alunos que identifiquem as conjunções subordinativas presentes. Em grupos, eles devem discutir a função de cada conjunção no contexto da frase.
3. Atividade 2 – Produção Em Grupo: Em grupos, os alunos criarão um parágrafo que contenha pelo menos cinco conjunções subordinativas. Cada grupo compartilhará suas produções com a turma, e o professor ficará responsável por orientar correções e melhorias.
4. Apresentação e Discussão: Utilize o projetor para apresentar exemplos de textos que utilizam conjunções subordinativas de maneira efetiva. Discuta os efeitos que essas conjunções têm na compreensão do texto e na relação entre as informações.
5. Atividade 3 – Frases em Dupla: Os alunos trabalharão em duplas. Um aluno deve ler uma frase sem a conjunção subordinativa, e o outro deve reescrever a frase incluindo a conjunção apropriada.
6. Fechamento da Aula: Faça uma revisão do que aprenderam sobre conjunções subordinativas e discuta como sua compreensão pode melhorar a escrita e a fala.

Atividades sugeridas:

1. Identificação de Conjunções: Cada aluno receberá uma série de frases e deverá circular as conjunções subordinativas que encontram.
Objetivo: Reconhecimento do uso das conjunções subordinativas nas frases.
Materiais: Folhas de atividades, canetas.

2. Reescrita de Frases: Os alunos deverão reescrever frases simples transformando-as em frases complexas, usando conjunções subordinativas.
Objetivo: Praticar a transformação de frases.
Materiais: Folhas para escrita.

3. Criação de Histórias: Em grupos, os alunos irão criar uma história que utilize diferentes conjunções subordinativas. Cada história deve ser apresentada para a turma.
Objetivo: Criatividade na aplicação dos conceitos aprendidos.
Materiais: Quadro branco para anotar ideias, folhas para escrever.

4. Debate de Textos: Os alunos devem trazer textos de jornais ou páginas da internet que contenham orações subordinadas. A turma irá discutir como essas conjunções ajudam na clareza do texto.
Objetivo: Analisar e discutir a função das conjunções em textos reais.
Materiais: Textos impressos ou digitalizados.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão em que os alunos falem sobre como as conjunções subordinativas podem mudar o sentido de uma frase. Pergunte:
– “Como a ausência de uma conjunção subordinativa pode afetar a compreensão do texto?”
– “Por que é importante usar corretamente as conjunções em uma redação escolar?”

Perguntas:

1. Quais são algumas das conjunções subordinativas mais comuns que você conhece?
2. Como as conjunções subordinativas ajudam na construção de um texto coerente?
3. Você pode dar um exemplo de uma frase que muda de sentido ao trocar a conjunção subordinativa?

Avaliação:

A avaliação será contínua, focando em como os alunos se envolvem nas atividades e sua capacidade de aplicar o conhecimento adquirido nas produções escritas. O professor gostaria de observar a participação em grupos e a qualidade das produções textuais finais.

Encerramento:

Finalizem a aula recaptulando os conceitos abordados e a importância de usar as conjunções subordinativas. Incentive os alunos a praticar em suas escritas diárias, seja em casa ou na escola, a utilização correta desse recurso.

Dicas:

– Incentive a leitura de diversos gêneros textuais, ressaltando a ocorrência de conjunções subordinativas.
– Promova o uso de quadros de conjugação para reforçar a aprendizagem.
– Encoraje a prática da construção de frases com diferentes conjunções subordinativas em contextos variados.

Texto sobre o tema:

As conjunções subordinativas desempenham um papel fundamental na coesão textual, interligando ideias e proporcionando um sentido mais aprofundado nas frases. Elas são palavras que conectam uma oração subordinada a uma oração principal, estabelecendo relações que podem indicar condições, causas, consequências, tempo, entre outras.

Por exemplo, ao analisarmos a frase “Se não estudarmos, não passaremos de ano”, a conjunção subordinativa “se” estabelece uma condição que precisa ser satisfeita para que a ação da oração principal (passar de ano) se concretize. Note como a omissão da conjunção “se” poderia transformar completamente a estrutura e o significado da frase, uma vez que a relação de dependência deixaria de existir.

Além disso, as conjunções subordinativas são essenciais em diversos contextos, seja na comunicação falada ou escrita. Elas permitem que o emissor articule melhor suas ideias, proporcionando uma clareza maior na mensagem transmitida. Isso é ainda mais importante na produção acadêmica, onde a conexão lógica entre ideias e argumentos é crucial para a construção de teses e ensaios. Ao dominarem as conjunções subordinativas, os alunos não apenas ampliam suas habilidades linguísticas, mas também aprimoram sua capacidade de argumentação e esposição.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula não apenas introduz as conjunções subordinativas, como também poderá ser desdobrado em atividades interdisciplinares. Por exemplo, os alunos poderão aplicar o que aprenderam na elaboração de relatos de experiências que envolvem outras disciplinas, como história ou ciências, utilizando as conjunções subordinativas para relatar eventos em ordem cronológica ou condicional.

Além disso, os alunos podem ser incentivados a explorar textos literários em que as conjunções subordinativas são utilizadas de forma estilística, permitindo uma análise mais rica das obras. Essa abordagem não apenas ajuda a ampliar o vocabulário e a compreensão leitura, mas também incentiva o pensamento crítico ao questionar a função das conjunções em diferentes contextos textuais.

Outra possibilidade de desdobramento é a produção de conteúdo multimídia, onde os alunos poderiam criar um vídeo ou uma apresentação usando as conjunções subordinativas para construir narrativas. Isso não só tornará a aprendizagem mais lúdica, como também incentivará o uso de tecnologias digitais, alinhando-se com as tendências contemporâneas de ensino.

Orientações finais sobre o plano:

É importante fazer ajustes de acordo com o nível de compreensão dos alunos durante as aulas. Caso seja identificado que os alunos estão tendo dificuldades na identificação ou uso das conjunções subordinativas, é válido retornar a conceitos básicos e expandir a prática de forma mais lúdica.

Os educadores devem assegurar que as atividades propostas sejam bem adaptadas às diferentes necessidades dos alunos, propiciando um ambiente inclusivo onde cada um possa participar ativamente. Isso pode ser feito criando grupos heterogêneos ou permitindo que alunos mais avançados atuem como mentores de seus colegas.

Ademais, os professores devem ser flexíveis e abertos a inovações, adaptando o plano à medida que observam a interação e o envolvimento dos alunos. O feedback contínuo é essencial para o sucesso do plano de aula, assim como a reflexão sobre a eficácia das metodologias adotadas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Conjunções: Prepare um jogo em que as crianças devem encontrar frases em textos que contenham conjunções subordinativas. Elas devem marcar as frases e apresentá-las para a turma.
– Objetivo: Aprender a identificar conjunções subordinativas em contextos reais.
– Materiais: Textos impressos, canetas e um prêmio simbólico para o grupo que encontrar mais conjunções.

2. Teatro de Frases: Os alunos irão representar pequenas cenas ou diálogos que incorporam conjunções subordinativas.
– Objetivo: Aplicar as conjunções em contextos orais e diversão.
– Materiais: Espaço para encenação e, se possível, acessórios simples.

3. Desafio do Texto: Criar um texto-coletivo onde cada aluno adiciona uma frase usando uma conjunção subordinativa diferente. Ao final, o texto resultante deve ser lido em voz alta.
– Objetivo: Promover a colaboração e aplicação do conteúdo.
– Materiais: Papel e canetas.

4. Jogo das Cartas: Crie cartas que tenham conjunções subordinativas e outras que representam situações. Os alunos devem parear as cartas formando frases corretas.
– Objetivo: Estimular a construção de frases de maneira lúdica.
– Materiais: Cartas com conjunções e situações.

5. Laboratório de Criação: Inserir diferentes conjunções em um texto famoso ou conhecido. Os alunos discutirão as mudanças de sentido causadas pelo uso de diferentes conjunções subordinativas.
– Objetivo: Refletir sobre o impacto das conjunções na comunicação.
– Materiais: Texto famoso, marcadores e materiais para discussão.

Com estas atividades e propostas, espera-se que os alunos compreendam a importância das conjunções subordinativas na construção do sentido e na comunicação, explorando esse aprendizado de forma dinâmica e interativa.