“Plano de Aula: Conjunções e Advérbios no 5º Ano”
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de promover a compreensão das relações lógico-discursivas presentes em textos, com ênfase no uso de conjunções e advérbios. A metodologia proposta está alinhada com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando facilitar a identificação e o uso dessas ferramentas linguísticas, que são fundamentais para o entendimento e a produção de textos coerentes e coesos. Os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental têm a oportunidade de aprender, a partir de atividades práticas e interativas, como as tais relações são estabelecidas e sua importância na escrita e oralidade.
O desenvolvimento das habilidades de leitura e produção textual é crucial nesta etapa do aprendizado. Os alunos, ao trabalharem com textos que trazem explicações sobre o uso de recursos coesivos, estarão mais aptos a construir suas narrativas com clareza e precisão, além de aprimorar a compreensão leitora. O plano propõe uma imersão prática e teórica no tema, garantindo que cada aluno possa alcançar seu potencial máximo.
Tema: Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
Duração: 3 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 8 a 12 anos
Objetivo Geral:
Compreender a utilização de conjunções e advérbios nas relações lógico-discursivas de textos orais e escritos, favorecendo a produção de textos mais coesos e coerentes.
Objetivos Específicos:
– Identificar e categorizar diferentes tipos de conjunções e advérbios em textos.
– Utilizar conjunções e advérbios para estabelecer relações lógicas em produções textuais próprias.
– Analisar a função desses elementos na construção de significados em diferentes gêneros textuais.
– Produzir um texto seguindo as regras de coesão e coerência com o uso correto de conjunções e advérbios.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
– (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
– (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.
Materiais Necessários:
– Textos diversos para leitura (artigos, contos, poemas).
– Quadro, giz ou marcador.
– Papel sulfite, canetas coloridas e lápis.
– Fichas com exemplos de conjunções e advérbios.
– Recursos audiovisuais (vídeos curtos sobre o tema, se possível).
Situações Problema:
1. O que acontece com a compreensão de um texto quando as conjunções não são utilizadas corretamente?
2. Como a falta de advérbios de tempo ou modo pode alterar o sentido de uma frase?
3. Qual a importância de usar conjunções para encadear ideias em uma redação?
Contextualização:
As relações lógico-discursivas são essenciais para a articulação de ideias em nossos discursos e escritos. Através de conjunções e advérbios, podemos conectar pensamentos, adicionar informações e estruturar nossos argumentos de maneira eficaz. Este conhecimento é fundamental não apenas para entender textos diversos, mas também para produzir conteúdo coerente, que faça sentido logicamente e seja agradável aos ouvintes ou leitores.
Desenvolvimento:
Durante a aula, será realizado um trabalho dividido em etapas. Inicialmente, introduziremos o conceito de conjunções e advérbios e suas classificações (aditivas, adversativas, explicativas, etc.), utilizando exemplos práticos. Após a teoria, os alunos farão leituras de textos diversos, com o intuito de identificar as relações lógico-discursivas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Identificação de Conjunções e Advérbios
– *Objetivo:* Identificar os diferentes tipos de conjunções e advérbios nos textos.
– *Descrição:* Distribuir um texto selecionado e solicitar que os alunos circulem as palavras que identificam como conjunções e advérbios, separando-as em uma tabela.
– *Material:* Texto impresso e canetas coloridas.
– *Adaptação:* Para alunos com dificuldades, fornecer um texto com algumas conjunções já destacadas e pedir que completem as lacunas.
Atividade 2: Construção de Frases
– *Objetivo:* Praticar a utilização correta de conjunções e advérbios em frases.
– *Descrição:* Solicitar que os alunos construam frases utilizando, no mínimo, uma conjunção e um advérbio. Podem trabalhar em duplas para discutir suas frases.
– *Material:* Papel sulfite e canetas.
– *Adaptação:* Para alunos com dificuldades de escrita, permitir que desenhem a situação que querem descrever ao invés de escrever.
Atividade 3: Produção Textual
– *Objetivo:* Produzir um texto narrativo com o uso correto de conjunções e advérbios.
– *Descrição:* Orientar os alunos a escrever um pequeno conto que inclua, pelo menos, cinco conjunções e cinco advérbios. Ao final, os textos podem ser lidos em voz alta.
– *Material:* Papel, caneta e dicionário, caso queiram verificar significados.
– *Adaptação:* Para alunos que apresentam maior dificuldade, sugerir um template com frases incompletas para serem preenchidas.
Atividade 4: Jogo de Palavras
– *Objetivo:* Revisar e solidificar o aprendizado sobre conjunções e advérbios de forma lúdica.
– *Descrição:* Criar um jogo de memória onde as cartas apresentam conjunções e seus significados, ou frases com os espaços em branco para serem completados. Os alunos devem formar pares.
– *Material:* Cartas personalizadas.
– *Adaptação:* Para alunos com dificuldades, oferecer as respostas junto com as cartas de conjunções.
Discussão em Grupo:
Organizar uma roda de conversa ao final de todas as atividades em que os alunos possam compartilhar suas descobertas e reflexões sobre o uso das conjunções e advérbios. Perguntas como “Como isso pode mudar a maneira como você escreve?” ou “Qual foi a parte mais difícil de identificar esses elementos?” podem guiar a conversa.
Perguntas:
1. Quais tipos de conjunções você conhece e qual a função de cada uma delas?
2. Como a escolha de um advérbio pode mudar o sentido de uma ação em uma frase?
3. Você acredita que é fácil ou difícil usar conjunções corretamente ao escrever? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades práticas, na produção de textos e na discussão final em grupo. Observar a capacidade de identificar e usar corretamente conjunções e advérbios será fundamental para avaliar o entendimento e a aplicação dos conceitos.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância de compreender e utilizar as relações lógico-discursivas para melhorar a comunicação e a coerência nas produções textuais. Encorajar os alunos a aplicarem esse conhecimento em suas próximas atividades de escrita.
Dicas:
– Utilize textos variados para trabalhar a identificação de palavras, como fábulas, contos e notícias.
– Proponha a leitura em voz alta para melhorar a entonação e a compreensão do texto.
– Crie um mural na sala para expor frases criadas pelos alunos, destacando o uso correto de conjunções e advérbios.
Texto sobre o tema:
A linguagem é a base da comunicação humana e possui diversas ferramentas para conectar ideias e transformar pensamentos em um discurso compreensível. Entre essas ferramentas, as conjunções e os advérbios desempenham um papel crucial ao estabelecer relações que enriquecem os textos. As conjunções são palavras que ligam orações ou termos dentro de uma oração, permitindo a adição, a oposição ou a explicação. Por outro lado, os advérbios qualificam verbos, adjetivos ou outras expressões, proporcionando temporalidade, intensidade e modo às ações.
Entender a função dessas palavras não é apenas um exercício gramatical, mas uma atividade que impacta diretamente a clareza e a fluência da comunicação. Um texto que emprega estas ferramentas de forma adequada não só facilita a compreensão, mas também guia o leitor por meio da lógica que vincula as ideias apresentadas. Assim, a prática no uso de conjunções e advérbios é essencial para que alunos e alunas se tornem escritores mais competentes e críticos. Através de exemplos práticos, jogos e atividades colaborativas, podemos estimular o interesse e a familiaridade com esses elementos linguísticos.
Além disso, desenvolvendo um vocabulário rico em conjunções e advérbios, os alunos despertam a criatividade e a capacidade de contar histórias de forma mais envolvente, expressando suas ideias e opiniões com clareza e eficiência. Explorar as nuances que essas palavras oferecem no discurso é um caminho que, sem dúvida, tornará as produções textuais dos alunos mais ricas e impactantes.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido por meio de projetos interdisciplinares que conectem as relações lógico-discursivas ao conhecimento em outras disciplinas, como história ou ciências. Por exemplo, ao estudar eventos históricos ou fenômenos naturais, os alunos podem praticar a identificação de conjunções e advérbios em textos informativos e descritivos, aplicando o conhecimento de forma prática. Isso não só fortalece a habilidade de leitura e interpretação, mas também prepara os alunos para argumentar e discutir em contextos variados.
Uma abordagem criativa pode incluir a elaboração de uma revista escolar, onde os alunos são responsáveis por diferentes seções, como editoriais, crônicas e notícias. Essa atividade requer que utilizem conscientemente as conjunções e advérbios para assegurar a coesão entre as partes do texto. Ao publicarem suas produções, os alunos tornam-se autônomos e críticos, valorizando seu trabalho e o dos colegas.
Outro desdobramento interessante é a realização de um clube do livro, onde o foco se dá na leitura de textos variados. O grupo pode discutir o uso de elementos de coesão e coerência, explorando exemplos de conjunções e advérbios em diferentes gêneros textuais. Essa prática estimula a leitura e a apreciação literária de forma coletiva, ajudando a criar um ambiente escolar mais engajado e dinâmico.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme a dinâmica da turma. O aprendizado deve ser fluido e responsivo às necessidades dos alunos; isso significa estar atento às dificuldades e questionamentos que surgirem ao longo do processo. Ao trabalhar com textos, considere usar recursos audiovisuais que possam enriquecer a experiência dos alunos, atraindo seu interesse e facilitando a compreensão.
A interação entre os alunos é uma parte vital a ser valorizada. Promover discussões em grupo e atividades colaborativas pode aumentar o engajamento e a motivação dos alunos. Incentive-os a expressar suas opiniões e reflexões sobre os textos e as atividades propostas, assegurando que cada voz seja ouvida. Isso foi proposto intencionalmente no desenvolvimento do plano de aula, pois a troca de experiências é enriquecedora.
Por último, sempre reforce a importância da prática constante. O uso adequado de conjunções e advérbios será cada vez mais natural com a prática. Encoraje os alunos a observar o uso desses elementos em livros e textos que consumem no dia a dia, criando conexões entre a teoria aprendida e sua aplicação prática. Essa relação entre a teoria e a prática irá consolidar o conhecimento adquirido, permitindo que este se torne uma habilidade que eles utilizarão ao longo de sua formação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-palavras de Regras: Os alunos devem encontrar palavras relacionadas a conjunções e advérbios em uma grade. Essa atividade ajuda a fixar o vocabulário específico utilizado na gramática.
2. Teatro de Sombras: Criar pequenos roteiros coesos utilizando conjunções e advérbios que serão encenados em forma de teatro de sombras. Essa atividade traz a linguagem à vida e estimula a oralidade.
3. Jogo da Memória: Criar cartas com conjunções de um lado e suas definições ou exemplos do outro. Os alunos jogam em duplas, ajudando na memorização com diversão.
4. Criação de Pós-it: Solicitar que cada aluno escreva uma conjunção ou advérbio em um post-it e cole na parede. Depois, discutir em sala as diferentes funções e contextos de cada um.
5. Cartas de Conexão: Os alunos devem criar cartas que descrevam uma situação e como usariam conjunções e advérbios para conectar suas ideias. Isso promove a escrita criativa aliada à gramática de uma forma divertida.
Ao utilizar essas sugestões lúdicas, é possível tornar o aprendizado sobre as relações lógico-discursivas um processo dinâmico e prazeroso, instigando a curiosidade e o gosto pela língua escrita entre os alunos.
