Plano de Aula: Conhecimento prévio sobre palavra do dia a dia em inglês – 6º Ano
A proposta deste plano de aula é promover o conhecimento prévio sobre as palavras do dia a dia em inglês, enfatizando a importância deste vocabulário para a comunicação básica e a integração dos alunos com a nova língua. O foco será na identificação e prática de termos simples que fazem parte do cotidiano dos estudantes. Essa abordagem permitirá não apenas a familiarização com a língua, mas também a construção de competências indispensáveis para a comunicação em contextos diversos.
Neste sentido, a aula se torna um espaço valioso de aprendizado em que os alunos poderão compartilhar suas experiências e curiosidades sobre a língua inglesa, reforçando a importância do trabalho colaborativo e da interação em sala de aula. Por meio de atividades lúdicas e práticas, este plano busca engajar os alunos e instigá-los a explorar cada vez mais o universo do inglês de maneira divertida e prática.
Tema: Conhecimento prévio sobre palavra do dia a dia em inglês
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o conhecimento prévio dos alunos sobre palavras do dia a dia em inglês, possibilitando a aplicação desse vocabulário em situações de interação oral e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar e utilizar palavras comuns em inglês que fazem parte do cotidiano.
– Promover a interação entre os alunos durante a prática de vocabulário.
– Incentivar a utilização oral da língua inglesa em contextos práticos e significativos.
Habilidades BNCC:
– (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
– (EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
– (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
Materiais Necessários:
– Cartões com palavras e frases em inglês.
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais de escrita (papel e canetas).
– Recursos de áudio, se disponíveis (ex: gravações de pronúncia).
– Projetor (opcional) para apresentação visual.
Situações Problema:
– Como nós usamos as palavras em inglês no nosso dia a dia e como elas nos ajudam a nos comunicar?
– Quais palavras do cotidiano em inglês você conhece e gostaria de usar mais frequentemente?
Contextualização:
A língua inglesa é amplamente utilizada no mundo, não só em ambientes formais, mas também na vida cotidiana. É essencial que os alunos compreendam que o domínio do vocabulário em inglês facilita a comunicação e a troca de experiências. Diante da constante presença da língua inglesa em mídias, músicas e na internet, reconhecer e utilizar palavras simples pode enriquecer suas interações e aumentar sua confiança em ambientes diversos.
Desenvolvimento:
1. Início (5 minutos): Apresentação da aula e contextualização. Explicar a relevância de aprender palavras do dia a dia, utilizando situações cotidianas como referência para exemplificá-las.
2. Atividade inicial (5 minutos): Entregar cartões com palavras em inglês e pedir que os alunos compartilhem com um colega o significado e o uso dessas palavras em frases simples. Este momento irá estimular a conversa e a troca de conhecimento entre eles.
3. Dinâmica da Sala (10 minutos): Formar grupos de 4 a 5 alunos e propor que cada grupo crie um pequeno diálogo utilizando pelo menos 5 palavras do dia a dia em inglês. Eles deverão apresentar o diálogo para a turma, praticando a pronúncia e a entonação.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Caça-Palavras de Dia a Dia
Objetivo: Expandir o vocabulário dos alunos.
Descrição: criar um caça-palavras com palavras do dia a dia (ex: food, school, book, friend) e pedir que os alunos encontrem as palavras.
Instruções: Dividir a turma em duplas e entregar uma cópia do caça-palavras. Os alunos devem encontrar as palavras e escrever ao lado onde as encontraram.
Materiais: caça-palavras impresso, canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, pode-se oferecer um contorno das palavras.
Atividade 2: Jogo de Memória
Objetivo: Reforçar a memória e o aprendizado do vocabulário.
Descrição: criar cartões de memória, um com a palavra em inglês e outro com a imagem correspondente.
Instruções: Em grupos, as duplas devem jogar o jogo de memória, encontrando os pares.
Materiais: cartões impressos.
Adaptação: Incluir sinônimos e antônimos, se necessário.
Atividade 3: Criação de um Diário de Palavras
Objetivo: Manter um registro do aprendizado.
Descrição: os alunos deverão anotar diariamente novas palavras em inglês que aprenderem.
Instruções: Cada aluno terá um caderno somente para isso e deve compartilhar com um colega.
Materiais: cadernos e canetas.
Adaptação: Alunos que têm dificuldades podem desenhar as palavras.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre quais palavras foram mais difíceis de aprender e como eles poderiam usar essas palavras em suas conversas diárias. Os alunos devem refletir sobre a relevância do vocabulário aprendido em seu cotidiano.
Perguntas:
1. Que palavras em inglês você já conhecia antes da aula?
2. Como você acha que pode usar o que aprendeu em suas conversas do dia a dia?
3. Qual a importância de falar inglês no mundo atual?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação da participação dos alunos nas atividades propostas, na utilização correta do vocabulário em suas falas e na construção dos diálogos. Uma reflexão final pode ser conduzida para discutir o que eles aprenderam e como se sentem sobre usar o inglês na vida diária.
Encerramento:
Conduzir um breve resumo da aula, reforçando a importância do vocabulário em inglês no cotidiano. Estimular os alunos a continuarem praticando palavras que aprenderam e a buscarem novas palavras para enriquecer seu conhecimento.
Dicas:
– Incentive os alunos a ouvirem músicas em inglês e procurarem as letras, identificando as palavras que aprenderam.
– Sugerir aplicativos de idiomas que podem ser usados para praticar vocabulário e pronúncia em casa.
– Promover um ambiente onde as falas em inglês sejam constantemente encorajadas, fazendo uso de palavras cotidianas no dia a dia da sala de aula.
Texto sobre o tema:
O aprendizado do idioma inglês tem se tornado cada vez mais essencial no mundo globalizado em que vivemos. A língua inglesa não é apenas um meio de comunicação, mas também uma porta aberta para novas oportunidades, como viagens, carreiras e intercâmbios culturais. Compreender e utilizar palavras que fazem parte do dia a dia é o ponto de partida para a fluência. Assim, essa aula visa não apenas ensinar vocabulário, mas também valorizar cada palavra aprendida como um degrau para um domínio mais abrangente da língua.
Os estudantes, ao se familiarizarem com palavras simples, podem começar a formar frases, participar de diálogos e até mesmo expressar suas opiniões. O avanço no conhecimento do inglês se traduz, portanto, em não apenas desenvolver habilidades linguísticas, mas também em aumentar a confiança e a capacidade de interação com pessoas de diferentes culturas.
Nesse sentido, o ensino do inglês deve ser visto como uma ferramenta vital. Ao dabordar as palavras em contexto, os alunos conectam o que aprendem com suas experiências. Isso não apenas os ajuda a memorizar vocabulário, mas faz com que as palavras ganhem significado, tornando-se parte ativa de sua comunicação diária.
Desdobramentos do plano:
A continuidade deste plano de aula pode ser vinculada a um projeto mais abrangente sobre vocabulário em inglês. Ao longo do mês, cada semana poderia explorar um novo tema ligado ao cotidiano, como alimentos, emoções, hobbies e esportes. Isso reforçaria o que foi aprendido e ampliaria o repertório dos alunos.
Os alunos poderiam, por exemplo, criar um mural temático em sala, onde cada um traria uma nova palavra aprendida e acompanhada de uma imagem que representasse essa palavra. Com isso, eles estariam não apenas retendo as palavras, mas também vivenciando um aprendizado coletivo.
Os desdobramentos dessa atividade não se limitariam apenas à sala de aula. Envolvendo os alunos em pesquisas sobre palavras em inglês que existem em suas culturas locais ou que vêm de gírias, poderiam realizar apresentações em grupos sobre as influências culturais em seu vocabulário.
Orientações finais sobre o plano:
Realizar uma aula verdadeiramente interativa e significativa exige planejamento e vontade de inovar. Propor atividades lúdicas e práticas é vital para envolver todos os alunos, respeitando suas individualidades. Assim, a adaptabilidade do professor em relação às propostas apresentadas é fundamental. É necessário observar o interesse dos alunos e adaptá-las de acordo com o desempenho e as reações da turma.
Por meio da escuta ativa e do feedback constante, o professor pode dar espaço para que os alunos pratiquem e se expressem. Esta abordagem não só promove aprendizado significativo mas transforma a sala de aula em um verdadeiro laboratório de novas ideias e práticas.
O aprendizado do inglês deve ser leve e prazeroso. A conexão entre a teoria e a prática é essencial para que os alunos sintam segurança e motivação. Portanto, é essencial criar uma atmosfera positiva onde os erros sejam vistos como parte do processo de aprendizado, permitindo que os alunos se sintam confortáveis em experimentar a nova língua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Bingo de Palavras
Objetivo: Reforçar o vocabulário em um formato jogável.
Descrição: Criar cartões de bingo com palavras em inglês. Quando um aluno ouvir a palavra falada, deve cobrir. O prêmio pode ser um pequeno lanche compartilhado.
Sugestão 2: Teatro de Fantoches
Objetivo: Usar o vocabulário em situações de dramatização.
Descrição: Os alunos criam fantoches e encenam diálogos com palavras em inglês que aprenderam. Eles podem usar materiais recicláveis para construir os fantoches.
Sugestão 3: Exploração de Mídias Sociais
Objetivo: Conectar palavras do dia a dia com a realidade dos alunos.
Descrição: Criar uma hashtag em que, durante uma semana, os alunos devem postarem palavras em inglês que encontraram em mídias sociais, com explicações.
Sugestão 4: Cartazes de Palavras
Objetivo: Criar visibilidade para o novo vocabulário.
Descrição: Os alunos criam cartazes ilustrativos com palavras em inglês e suas traduções, para serem expostos na sala.
Sugestão 5: Competição de Vocabularies
Objetivo: Valer o aprendizado em equipe.
Descrição: Promover uma competição em equipes, onde cada grupo deve encontrar o maior número de palavras em inglês relacionadas a um tema específico em um tempo limitado.
Esse plano de aula, ao abordar o conhecimento prévio sobre palavras do dia a dia em inglês, salienta a importância do vocabulário na construção de habilidades linguísticas essenciais. Portanto, ao final do processo, espera-se que os alunos não apenas tenham aprendido novas palavras, mas também apliquem-nas de forma dinâmica e criativa em suas vidas cotidianas.
