Plano de Aula: Conhecer, reconhecer, analisar e valorizar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais, nacionais e universais, assim como as representações que estas fazem dos sujeitos, observando papeis de gênero e outros marcadores sociais, partindo de um olhar reflexivo que busque compreender como e porque as representações imagéticas e estéticas interferem nas identidades culturais. (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover um entendimento profundo sobre a influência das distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das diversas culturas. Este plano busca estimular um olhar crítico entre os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, para que consigam analisar, reconhecer e valorizar as influências que as artes visuais exercem nas identidades culturais, favorecendo, assim, uma compreensão mais ampla das tensões e intersecções que o tema apresenta por meio de discussões focadas nos papéis de gênero e outros marcadores sociais. O tempo total da aula será de 50 minutos, proporcionando uma experiência intensa e enriquecedora.

Tema: Influência das matrizes estéticas e culturais nas artes visuais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano

Objetivo Geral:

O objetivo geral desta aula é desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação às manifestações artísticas, permitindo que reconheçam a interação entre a arte, cultura e identidade social, contribuindo para o seu desenvolvimento pessoal e social.

Objetivos Específicos:

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1. Identificar e discutir diferentes matrizes estéticas e culturais nas artes visuais.
2. Analisar como as representações artísticas refletem as identidades sociais e culturais.
3. Compreender a relação entre gênero, arte e sociedade.
4. Estimular o intercâmbio de ideias e percepções sobre as artes visuais entre alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais.
– (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais na apreciação de diferentes produções artísticas.
– (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

Materiais Necessários:

– Imagens e obras de artistas brasileiros e internacionais.
– Materiais de apoio: papel e canetas.
– Projetor e computador para apresentar vídeos ou imagens.
– Acesso à internet para pesquisa.

Situações Problema:

– De que maneira a arte pode influenciar a percepção que as pessoas têm sobre si mesmas e sobre os outros?
– Como as diferentes culturas expressam suas identidades através da arte?

Contextualização:

A arte sempre teve um papel fundamental na construção das identidades culturais. O que se expressa por meio das artes visuais é uma interseção rica entre estilo, técnica e a realidade social e histórica em que cada obra é produzida. Por meio deste plano de aula, os alunos serão incentivados a observar e a refletir sobre a relevância da arte no diálogo entre as diferentes sociedades e suas culturas.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentação do tema da aula com uma breve discussão sobre a importância das artes visuais. O professor pode perguntar aos alunos sobre suas obras de arte favoritas e as impressões que causam. Isso permitirá que os alunos comecem a pensar criticamente sobre a arte antes de aprofundar-se.

2. Exibição de Obras (15 minutos): Apresentação de diferentes artes visuais, escolhendo obras de diversos artistas que representem distintas culturas. Faça uma breve descrição de cada obra, questionando os alunos sobre os sentimentos ou pensamentos que cada uma evoca.

3. Atividade Prática (15 minutos): Os alunos serão divididos em grupos e receberão imagens de obras de arte específicas. Eles deverão analisar essas obras e discutir as matrizes culturais que elas representam, levando em consideração questões de gênero e outros aspectos sociais. Cada grupo deve preparar uma breve apresentação de sua análise.

4. Debate e Reflexão (10 minutos): Após as apresentações, todos os grupos se reúnem para um debate em que cada um explica sua visão sobre as representações artísticas. O professor poderá estimular perguntas que promovam uma discussão mais profunda sobre como a arte influencia as identidades sociais e culturais.

Atividades sugeridas:

1. Pesquisa Artística (1º dia):
– Objetivo: Desenvolver habilidades de pesquisa artística.
– Descrição: Os alunos devem escolher um artista que representa uma matriz estética distinta. Eles pesquisarão sobre sua vida e obra.

2. Painel de Presentação (2º dia):
– Objetivo: Criar um painel com as informações coletadas na pesquisa.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem montar um painel informativo, incluindo imagens e descrições sobre as obras do artista.

3. Análise de Imagens (3º dia):
– Objetivo: Analisar a obra em grupo.
– Descrição: Cada grupo escolherá uma imagem de sua pesquisa para apresentar e discutir os elementos visuais e culturais.

4. Discussão sobre Gênero e Arte (4º dia):
– Objetivo: Explorar a relação entre gênero e arte.
– Descrição: Uma discussão orientada em que cada grupo deve trazer à tona a perspectiva de gênero da obra escolhida.

5. Apresentação Final (5º dia):
– Objetivo: Consolidar o conhecimento adquirido.
– Descrição: Cada grupo apresenta seu trabalho para a turma, contando a história do artista e destacando os pontos discutidos durante a semana.

Discussão em Grupo:

Os alunos podem ser levados a debater como a arte pode ser uma forma de resistência cultural. Além disso, discutir as diferentes formas de expressão artísticas e como essas manifestações são interpretadas por diferentes grupos sociais pode gerar conversas ricas.

Perguntas:

1. Como a cultura de um artista pode influenciar sua obra?
2. Quais são as mensagens que você percebe na arte de cada um dos artistas discutidos?
3. De que maneira as representações de gênero nas artes visuais podem afetar a percepção das identidades culturais?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na qualidade da pesquisa e apresentação dos grupos, e na capacidade de cada aluno de articular suas ideias durante o debate.

Encerramento:

Concluir a aula reforçando a importância da arte como um reflexo da sociedade e das culturas e como cada aluno pode contribuir com sua própria interpretação e valorização das diversas expressões artísticas.

Dicas:

– Incentive sempre o debate respeitoso e aberto, para que todos possam compartilhar suas opiniões.
– Utilize recursos digitais, como vídeos e imagens, para tornar a aula mais interativa e interessante.
– Disponibilize um espaço para que os alunos possam expor suas produções artísticas ao longo da semana.

Texto sobre o tema:

O papel das artes visuais na construção das identidades culturais é um campo de pesquisa riquíssimo e dinâmico que revela as interações entre estética, contexto social e as representações que emergem nas várias culturas ao redor do mundo. A arte, em suas diversas formas e estilos, não apenas proporciona uma representação visual do que é considerado bonito ou significativo dentro de uma determinada cultura, mas também serve como um espaço de reflexão e questionamento. Por meio da arte, indivíduos e grupos têm a oportunidade de expressar suas vivências, crenças e valores de forma única e poderosa.

Além disso, as matizes estéticas das artes visuais podem oferecer insights valiosos sobre os papéis de gênero e as hierarquias sociais. Compreender a arte não é apenas estudar seu formato ou técnica, mas entender quais narrativas estão por trás de uma obra, como a identidade está representada e como isso está interligado a questões sociais e políticas. Este aprendizado fortalece a capacidade crítica dos alunos, pois eles são encorajados a questionar a realidade apresentada nas obras e a identificar como a produção artística pode ser um reflexo ou um desafio à sociedade vigente.

As artes visuais também têm um papel fundamental em promover a empatia e a conscientização sobre as diversas culturas existentes. Ao explorar diferentes expressões artísticas, os alunos podem vir a reconhecer e valorizar as riquezas das culturas, tornando-se mais tolerantes e abertos a diálogos entre as diferenças. Ao longo desta aula, discutir sobre o impacto das artes visuais nas identidades culturais permitirá que os estudantes não apenas compreendam a diversidade, mas também a importância de respeitar, valorizar e preservar essas expressões na sociedade contemporânea.

Desdobramentos do plano:

A aplicação deste plano de aula pode ser expandida para incluir um projeto de arte colaborativa, onde os alunos possam trabalhar juntos para criar uma obra que represente a diversidade cultural da turma. Este projeto pode não apenas reforçar a habilidade de trabalho em equipe, mas também dar espaço para uma expressão criativa e coletiva que incorpora múltiplas vozes.

Outra possibilidade é realizar uma exposição de arte onde os alunos possam apresentar suas pesquisas e produções artísticas para a comunidade escolar. Isso ofereceria uma oportunidade de aprendizado além da sala de aula, permitindo que os alunos compartilhassem seus conhecimentos e desenvolvessem habilidades de apresentação. As interações na exposição poderão expandir o entendimento do público sobre a diversidade cultural e os papéis que as artes visuais desempenham na sociedade.

Por fim, a discussão em sala de aula pode ser enriquecida com a inclusão de convidados que trabalham na área das artes, como artistas e curadores, para que eles compartilhem experiências práticas e analisadores na arte contemporânea. Essa interação é fundamental para conectar teoria e prática, permitindo que os alunos adquiram uma visão mais ampla do campo artístico e suas implicações sociais.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula representa uma oportunidade única para que os alunos desenvolvam um olhar crítico sobre as artes visuais e a cultura em que estão inseridos. É essencial que os educadores incentivem a curiosidade e a criatividade, buscando sempre conectar os conteúdos discutidos a experiências práticas que sejam relevantes para a vida dos estudantes.

Para o sucesso da aula e aproveitamento total do conteúdo, os professores devem estar dispostos a adaptar as atividades propostas conforme as características e os interesses do grupo. A flexibilidade na abordagem pedagógica é crucial para maximizar o engajamento e a participação dos alunos durante as discussões e atividades.

Finalmente, é recomendável que o professor registre as percepções e experiências dos alunos durante essa jornada. Isso pode ser feito por meio de um diário de bordo, que pode servir como um complemento para futuras aulas e como um meio de reflexão sobre o aprendizado coletivo, construindo um espaço de valorização das experiências vividas em sala.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade de Colagem Cultural:
– Objetivo: Os alunos criam uma colagem utilizando recortes de revistas que trazem elementos das diversas culturas.
– Material: Revistas, tesouras, cola, papelão.
– Desenvolvimento: Apresentação das colagens e discussão sobre os aspectos culturais representados.

2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Apresentar uma história usando sombras que representam diferentes personagens culturais.
– Material: Lâmpada, papelão para fazer silhuetas, tecido branco.
– Desenvolvimento: Cada grupo cria e apresenta sua história para a turma.

3. Jogo das Identidades:
– Objetivo: Entender e respeitar as histórias e culturas dos colegas.
– Material: Cartões com informações de diferentes culturas.
– Desenvolvimento: Cada aluno lê sua descrição sem revelar a quem pertence, e os colegas tentam adivinhar quem ou qual cultura está sendo discutida.

4. Exposição Virtual:
– Objetivo: Criar uma exposição digital de trabalhos artísticos dos alunos.
– Material: Computadores, software de apresentação.
– Desenvolvimento: Os alunos apresentam sua obra em uma plataforma online para amigos e familiares.

5. Caça ao Tesouro Cultural:
– Objetivo: Aprender sobre diferentes culturas de maneira lúdica.
– Material: Pistas e cartões distribuídos pela escola que levam a informações culturais.
– Desenvolvimento: Formar grupos para que cada um siga as pistas e reúna informações que serão apresentadas no final.

Esse plano de aula busca não apenas ensinar, mas também incentivar a reflexão crítica, o respeito e a apreciação pela diversidade, essenciais para formar cidadãos conscientes e engajados.