Plano de Aula: Conhecer o cotidiano de diferentes pessoas que foram crianças há mais tempo, comparando com o seu modo de vida hoje e de outras crianças, por meio de fotografias, depoimentos, entrevistas, músicas e objetos materiais. (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

A presente proposta de plano de aula tem como foco principal o conhecimento do cotidiano de diferentes pessoas que foram crianças em épocas distintas, promovendo uma comparação entre as vivências passadas e presentes. Esta abordagem não só enriquece o conhecimento cultural e histórico dos alunos, mas também os conecta com suas raízes familiares e a diversidade de experiências que constituem a sociedade. Os alunos irão explorar seus próprios sentimentos e reflexões sobre como as mudanças ao longo do tempo influenciam o modo de vida e as brincadeiras, por meio de diversas fontes como fotografias, depoimentos e objetos.

O objetivo central deste plano é fomentar no aluno não apenas o reconhecimento de seus próprios contextos, mas também a habilidade de observar e analisar diversas perspectivas sobre o que significa ser criança em diferentes épocas e lugares. Dessa forma, busca-se fortalecer tanto o aprecio cultural quanto a empatia, elementos essenciais para a formação de cidadãos críticos e conscientes.

Tema: Conhecer o cotidiano de diferentes pessoas que foram crianças há mais tempo, comparando com o seu modo de vida hoje e de outras crianças, por meio de fotografias, depoimentos, entrevistas, músicas e objetos materiais.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a compreensão dos alunos sobre o cotidiano de diferentes gerações, incentivando a observação, análise e reflexão crítica em relação às transformações sociais e culturais ao longo do tempo.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a habilidade de escuta ativa e troca de experiências entre os alunos.
– Introduzir a história pessoal e de famílias por meio de depoimentos.
– Comparar e contrastar as brincadeiras e o cotidiano de crianças de diferentes épocas.
– Incentivar a produção textual, oral e visual, estimulando a criatividade dos alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
– (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
– (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
– (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Fotografias antigas e atuais
– Caderno ou folhas de papel
– Lápis coloridos e canetinhas
– Aparelho de gravação (opcional)
– Objetos da infância da família dos alunos (brinquedos, roupas, etc.)
– Livros ilustrados sobre o tema

Situações Problema:

– Como era a infância da sua mãe/pai e como isso é diferente da sua infância hoje?
– O que as brincadeiras e brinquedos que seus pais e avós tinham podem nos dizer sobre a época em que viveram?
– De que maneira as brincadeiras mudaram ao longo do tempo?

Contextualização:

Inicie a aula discutindo brevemente sobre o conceito de memória cultural e a importância de conhecer a história das gerações passadas. Introduza as fontes de informação que serão utilizadas e como elas podem ajudar os alunos a entenderem melhor o tema. Explique que cada um na sala tem uma história única e que essas histórias mostram como as experiências de infância diferem umas das outras.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema: Apresente uma fotografia antiga de uma criança e uma atual. Pergunte aos alunos o que eles percebem de diferente e similar entre as imagens.
2. Rodinha de Conversa: Proponha uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar uma memória ou a história emprestada de um familiar sobre a infância dele.
3. Atividade de Pesquisa: Peça aos alunos que tragam ou desenhem objetos que representem sua infância (brinquedos, roupas) e compartilhem suas histórias em pequenos grupos.
4. Elaboração de um Quadro Comparativo: Criar um quadro comparativo no papel, listando as semelhanças e diferenças entre suas infâncias e as infâncias contadas por seus familiares.
5. Produção de Texto: Os estudantes devem escrever uma pequena narrativa ou poema sobre como imagine ser criança em outra época, usando acréscimos das histórias ouviu ou leu.
6. Encerramento com Música: Finalize a aula tocando uma canção ou música popular de uma época anterior, explicando seu contexto e refletindo sobre as emoções que a música evoca.

Atividades sugeridas:

1. Dia da Memória: Cada aluno traz um objeto de sua infância e compartilha com a classe. O professor pode ajudar a catalogar objetos e momentos que fazem parte da memória coletiva.
2. Entrevista: A cada dia da semana, um aluno deve entrevistar um familiar e registrar as histórias coletadas. No fim da semana, todos contarão suas descobertas.
3. Desenho do Cotidiano: Os alunos criarão um desenho do que consideram típico para uma criança atualmente e um desenho do que um colega, do passado, pode ter feito, promovendo debates.
4. Brincadeiras Antigas: Organize um dia em que todos joguem com brincadeiras que eram populares em outras décadas, trazendo vivências práticas de como a brincadeira pode reunir todos.
5. Reflexão em Grupos: Os alunos se dividirão em grupos para discutir sobre o que mais gostariam de saber sobre a infância de seus pais e avós após pesquisarem em casa.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão em grupo para que todos compartilhem suas experiências e reflexões em relação ao cotidiano apresentado por outros. Questione como a análise dessas histórias pode influenciar a maneira como se veem e se relacionam com o mundo.

Perguntas:

1. O que você achou mais interessante na infância de seus pais ou avós?
2. Como você acha que a tecnologia mudou a maneira como brincamos hoje?
3. Quais atividades ou brincadeiras você gostaria que voltassem a ser populares?

Avaliação:

Observação do envolvimento dos alunos durante as atividades e sua capacidade de expressar verbalmente suas ideias e reflexões, assim como a produção de textos, desenhos e relatórios das entrevistas realizadas.

Encerramento:

Conclua a aula revisitando as principais aprendizagens do dia e reforce a importância de conhecer a própria história e a das gerações. Incentive o respeito e a admiração pelas diferentes épocas e culturas.

Dicas:

1. Utilize recursos visuais sempre que possível para manter o interesse dos alunos.
2. Esteja atento aos alunos que possam ter dificuldade em se expressar e crie um ambiente acolhedor para que todos possam participar.
3. Considere a diversidade cultural na sala de aula ao discutir diferentes costumes e tradições.

Texto sobre o tema:

O cotidiano de uma criança varia significativamente de acordo com a época em que ela vive. Em cada geração, as crianças têm acesso a diferentes brinquedos, jogos, costumes e tecnologias. A infância é um período em que as experiências vividas moldam não apenas a personalidade, mas também a maneira como os indivíduos veem o mundo ao seu redor. Assim, entender o cotidiano de outras crianças em épocas passadas enriquece a vida social e cultural dos alunos.

Além disso, a mudança nas brincadeiras reflete as transformações sociais, econômicas e tecnológicas da sociedade. Por exemplo, enquanto algumas crianças podem ter crescido jogando bola na rua, outras passaram suas infâncias em casa, imersas em video games e smartphones. Essas diferenças geram questionamentos sobre o que significa se divertir e como as relações interpessoais evoluem com o tempo.

Assim, o dia-a-dia de uma criança atual, por exemplo, pode ser marcado por uma variedade de atividades estruturadas, como esportes, aulas extracurriculares e uso de tecnologia. Contudo, as experiências passadas oferecem um arsenal de memórias afetivas que são fundamentais para a construção da identidade de cada indivíduo. Ao conectar essas vivências, os alunos ampliam seu repertório cultural, desenvolvendo empatia e uma melhor compreensão do mundo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode se desdobrar em diversos outros conteúdos e projetos que podem ser explorados nas próximas semanas, como um mural cultural onde os estudantes poderão expor suas histórias e desenhos, além de realizarem uma feira do conhecimento, onde poderão compartilhar pesquisas e entrevistas com outros alunos.

Essa abordagem permitirá aprofundar a reflexão sobre o valor da memória pessoal e coletiva, fazendo com que os alunos considerem a importância de ouvir e registrar as histórias de seus familiares. Adicionalmente, incorporar visitas a idosos ou a lares de repouso poderia proporcionar um contato direto com a realidade de outras gerações, estabelecendo uma troca enriquecedora de experiências.

Por último, as informações coletadas podem originar um livro de histórias da turma, resgatando as vivências e unindo as memórias individuais em uma narrativa coletiva que será um legado precioso para o grupo e futuramente, um material que poderá ser revisitado por novas gerações.

Orientações finais sobre o plano:

Fique atento à diversidade de experiências que os alunos podem trazer para a aula; cada história é valiosa e contribui para a construção de uma civilização respeitosa e inclusiva. Tente criar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada aluno se sinta à vontade para compartilhar suas ideias e experiências.

Estimule o entusiasmo dos alunos sobre a diferença entre passado e presente, criando uma linha do tempo visual na sala de aula, onde cada aluno pode contribuir com suas vivências. Isso não só incentiva a interação, mas também transforma a aula em um espaço de expressão criativa.

Por fim, use as ferramentas de multimídia disponíveis, como vídeos e gravações, para ilustrar e exemplificar os momentos discutidos em sala. A tecnologia pode ser um grande aliado para tornar as aulas mais dinâmicas e interessantes, ajudando os alunos a se engajar na aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda da Memória: Organize uma roda de memórias onde as crianças compartilham histórias sobre suas brincadeiras favoritas em casa e identificam objetos que possuem relação com elas. Materiais a serem usados: objetos pessoais, fotografias.
2. Teatro de Fantoches: Crie um teatro de fantoches onde os alunos encenem uma história sobre as diferentes épocas da infância. Materiais: meias coloridas, canetas, figuras desenhadas pelos alunos.
3. Música e Dança: Ensine canções que foram populares em diferentes épocas. Após, as crianças podem criar passos de dança e apresentações em grupo. Materiais: instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
4. Jogo da Memória: Desenvolva um jogo da memória onde as cartas apresentem objetos de diferentes épocas. As crianças podem revezar para contar a história de cada objeto. Materiais: cartolina, imagens de objetos antigos e modernos.
5. Jornal da Turma: Crie um “jornal” onde cada aluno tem sua coluna para escrever sobre uma descoberta que fez no tema da infância. Materiais: papéis, lápis, espaço para exposições na sala.

Este plano de aula, portanto, busca não apenas a formação acadêmica, mas a construção de uma identidade cultural entre os alunos, promovendo uma aprendizagem que une passado e presente, tradição e modernidade.