Plano de Aula: Conhecendo os Animais Domésticos – Crianças bem pequenas
A elaboração deste plano de aula é direcionada para a faixa etária de crianças bem pequenas, com ênfase no contato e na exploração dos animais domésticos. Por meio de atividades lúdicas, como montagem de cartazes, dança e músicas, buscamos fomentar o aprendizado e a interação social dessas crianças, respeitando suas necessidades e pulsões naturais de descoberta. Este plano contempla diversas atividades para desenvolver a identidade, a socialização e a coordenação motora, allinhadas com as diretrizes da BNCC.
As experiências de aprendizado propostas são diversificadas e inteiras, promovendo a exploração sensorial e permitindo que as crianças construam conhecimento a partir de suas vivências e interações com o ambiente que as cerca. As atividades planejadas buscam também criar um espaço seguro e acolhedor, essencial para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos.
Tema: Conhecendo os Animais Domésticos
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o conhecimento sobre os animais domésticos, desenvolvendo a percepção, a comunicação e a motricidade da criança por meio de atividades lúdicas e criativas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear diferentes animais domésticos.
2. Desenvolver a capacidade de execução de movimentos e dança.
3. Promover o <strongtrabalho em equipe e a partilha durante as atividades.
4. Estimular a expressão criativa por meio da música e da arte.
5. Explorar a sensibilidade tátil e a coordenação motora fina nas atividades de colagem e montagem.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Papel colorido (diversas cores)
– Tesoura sem ponta
– Cola em bastão
– Canetinhas ou giz de cera
– Imagens de animais domésticos recortadas ou impressas
– Música animada sobre animais
– Braceletes ou pulseiras de papel crepom
Situações Problema:
Como podemos identificar os animais que nos rodeiam? O que esses animais precisam para viver bem conosco? Como podemos brincar e expressar isso?
Contextualização:
Os animais domésticos desempenham um papel essencial em nossas vidas, sendo parte da rotina e do ambiente familiar. O conhecimento a respeito desses animais é fundamental para que as crianças desenvolvam empatia e respeito por eles. Por meio de atividades práticas e lúdicas, podemos incentivar o entendimento sobre seus cuidados e características. É importante que as crianças aprendam de forma divertida, conhecendo as particularidades de cada animal, suas necessidades e como podemos interagir com eles de uma forma respeitosa e carinhosa.
Desenvolvimento:
1. Início (5 minutos): Receber as crianças e apresentar uma canção simples sobre animais, incentivando a participação.
2. Apresentação dos Animais (10 minutos): Mostrar imagens de animais domésticos e perguntar às crianças se conhecem esses animais. Incentivar a repetição dos nomes e a imitação dos sons que fazem.
3. Atividade de Montagem de Cartazes (15 minutos): Distribuir o papel colorido e as imagens de animais. Pedir que as crianças colem as imagens em seus cartazes, ajudando com a cola. A percepção dos detalhes e cores estimulará o uso das habilidades manuais.
4. Dança e Movimento (5 minutos): Levantar-se e dançar de acordo com as características dos animais. Exemplo: se for um cachorro, imitar o ato de correr ou pular.
5. Montagem do Bracelete (5 minutos): Utilizar papel crepom e tesoura para criar braceletes. Propor que cada criança personalize seu bracelete, e as crianças podem trocar entre si.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Conversa: Conversar com as crianças sobre os animais que têm em casa, seus nomes e características.
2. Atividade da Colagem: Apresentar revista com imagens de animais e deixar que escolham. As crianças devem rasgar e colar as imagens.
3. Musical com Animais: Durante a música, incentivar as crianças a dançar imitando a movimentação de cada animal. A canção pode ser “O Sapo Não Lava o Pé”.
4. Histórias sobre Animais: Ler histórias curtas sobre animais, mostrando imagens e permitindo o toque (texturas de pelúcia).
5. Exercícios de Psicocomotricidade: Propor um circuito onde as crianças imitam o deslocamento de alguns animais, como rastejar como uma cobra ou pular como um coelho.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de diálogo onde as crianças compartilham suas histórias com animais. O professor deve fazer perguntas abertas como: “Qual é o seu animal favorito e por quê?” ou “Como é o seu cachorro?”
Perguntas:
– Que sons os cães fazem?
– Você tem um cachorro ou gato em casa?
– Que cuidados devemos ter com os animais?
– Como você se sente perto dos animais?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação da participação e interação das crianças nas atividades. O professor pode anotar as reações, as interações e se as crianças estão utilizando os conhecimentos construídos para se relacionar com os outros.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música que repita os nomes dos animais e pedir para que cada criança mostre o seu bracelete e conte como o seu animal favorito faz. Isso reforça o aprendizado e promove a expressão oral.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, permitindo que as crianças se sintam à vontade para participar.
– Utilize materiais visuais e sonoros que interessem as crianças e estimulem a sua curiosidade.
– Adapte as atividades ao ritmo da turma, proporcionando mais tempo para as que elas mostram maior interesse.
Texto sobre o tema:
Os animais domésticos são fundamentais para a formação da afetividade e do aprendizado das crianças. Interagir com eles não apenas estimula a empatia, mas também ensina sobre responsabilidade, cuidado e respeito a seres que dividem o espaço conosco. As crianças aprendem a cuidar, a se responsabilizar por esses seres vivos, desenvolvendo um senso de independência e cooperação.
Além disso, a convivência com os animais proporciona um ambiente propício para o desenvolvimento das habilidades sociais. As crianças, ao lidarem com esses seres, aprenden a compartilhar, respeitar e entender a individualidade de cada um, habilidades essenciais para uma convivência harmoniosa com seus pares. Esse aprendizado é reforçado através da inclusão de músicas, histórias e jogos que envolvem a temática dos animais. As canções ajudam a criar uma conexão afetiva e uma experiência de aprendizado mais enriquecedora.
A prática de atividades lúdicas, como a dança e a colagem, estimula não only a coordenação motora, mas também a criatividade e a autoexpressão. Quando as crianças desenham, pintam ou representam os animais, elas estão exercitando seu pensamento criativo, explorando texturas, formas e cores, o que é gerador de uma ampla paleta de emoções e aprendizados.
Desdobramentos do plano:
Após essas atividades, é possível realizar um projeto mais extenso sobre animais, ampliando a compreensão dessas crianças sobre o mundo animal. A possibilidade de conexão com os animais facilita uma abordagem integrada entre a educação emocional, social e cognitiva, onde cada atividade estimulada pode se desdobrar em mais experiências.
As conexões podem ser feitas com visitas a um zoológico ou um passeio a uma grama de um cuidado com um animal de estimação. Esses momentos de aprendizagem prática, muitas vezes mais marcantes, podem ser usados como um recurso didático que reforça o conhecimento adquirido na aula, criando um ciclo contínuo de aprendizado.
É relevante enfatizar a importância da repetição e do reforço positivo. Os pequenos aprendem muito por meio da repetição de atividades, e a inserção de novos elementos pode enriquecer ainda mais seu conhecimento sobre o tema. Este desdobramento é crucial no entendimento de si e dos outros, sabendo que cada aprendizagem nova deve ser celebrada.
Orientações finais sobre o plano:
Finalizando, é necessário que o professor esteja ciente da importância de adaptar as atividades às necessidades e ao ritmo de cada grupo, respeitando as particularidades dos pequenos. Nas interações, um cuidado especial deve ser dado para observar como cada criança reage e se sente em relação a cada proposta, proporcionando um ambiente acolhedor que favoreça a participação.
Além disso, é essencial criar um espaço onde as crianças se sintam seguras para se expressar. As atividades lúdicas não devem ser vistas apenas como um momento de descontração, mas sim como oportunidades valiosas de aprendizado e interação. O envolvimento familiar pode ser um excelente complemento; ao incentivar os pais a falarem sobre os animais em casa, reforçamos o aprendizado adquirido.
Por fim, a disponibilização de materiais diversos e a escolha de músicas que estimulem o movimento são maneiras eficazes de manter as crianças engajadas. O planejamento deve priorizar a exploração de sentimentos e a construção de relacionamentos saudáveis e respeitosos, criando uma base sólida para o futuro aprendizado das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches simples representando animais domésticos. As crianças podem participar da encenação, permitindo que expressem emoções e personalidades de cada animal.
– Objetivo: Promover a expressão oral e incentivar a imaginação.
– Materiais: Meias ou papelão, cola, canetinhas, e objetos que caracterizem os animais.
2. Caça ao Animal: Criar imagens de diferentes animais e escondê-las pela sala. As crianças devem encontrar e falar sobre o animal encontrado.
– Objetivo: Estimular a identificação e o discurso verbal.
– Materiais: Imagens de animais variados.
3. Sons do Campo: Reproduzir sons de animais e pedir que as crianças adivinhem qual é o animal. Após os acertos, podem imitar o som.
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a identificação de sons.
– Materiais: Caixas de som, áudio de sons de animais.
4. Criação de Máscaras: Propor a criação de máscaras de animais para que as crianças possam usar durante a dança.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a coordenação motora.
– Materiais: Papelão, elástico, e canetinhas.
5. Jardim dos Animais: Montar um espaço onde as crianças podem “cuidar” de animais de pelúcia, representando os cuidados reais que devemos ter com os animais de verdade.
– Objetivo: Compreender a responsabilidade do cuidar.
– Materiais: Animais de pelúcia, comedouros, água e utensílios de jardinagem.
Essas atividades lúdicas proporcionam uma rica experiência de aprendizado, promovendo tanto o conhecimento sobre os animais domésticos, quanto o desenvolvimento integral das crianças.
