Plano de Aula: Conhecendo o Quadrado (Educação Infantil)
Neste plano de aula, vamos explorar o desenvolvimento das crianças bem pequenas por meio da descoberta do quadrado e suas características. Este tema é abordado de maneira lúdica, utilizando musicas, danças e mímicas, o que proporciona um ambiente rico em interação, movimento e criatividade. O foco será a lateralidade, os gestos, e os movimentos do corpo, permitindo assim que as crianças se apropriem de conhecimentos essenciais de forma leve e divertida.
Ao longo da aula de 60 minutos, os educadores estimularão os alunos de 2 a 3 anos a se movimentarem e explorarem o conceito de quadrado através de atividades que envolvem a coordenação motora ampla e a capacidade de imaginar diferentes situações. As atividades propostas visam não apenas a compreensão do formato geométrico, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e motoras.
Tema: Conhecendo o Quadrado
Duração: 60 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento do quadrado através de atividades lúdicas que incentivem a interação, a coordenação motora e a percepção espacial nas crianças, respeitando seu ritmo e espaço individual de aprendizagem.
Objetivos Específicos:
– Permitir que as crianças reconheçam e nomeiem o quadrado nas atividades cotidianas.
– Estimular o movimento e a expressão corporal através de gestos que imitam o formato do quadrado.
– Fomentar a interação social por meio do compartilhamento de ideias e experiências durante as atividades.
– Desenvolver a coordenação motora ampla através de danças e brincadeiras que envolvam deslocamento no espaço.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Materiais de desenho como papel colorido e lápis de cor.
– Objetos em formato de quadrado (caixas, almofadas, etc.).
– Materiais para dança (tecido leve, fitas, etc.).
– Músicas para movimento, como canções de roda.
– Jogos e brinquedos que podem ser organizados em formato de quadrado (ex: tapetes em quadrado).
Situações Problema:
– Como podemos encontrar o quadrado em nosso dia a dia?
– De que forma podemos representar o quadrado com nosso corpo?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas ao conceito de forma quadrada. Pergunte se elas conhecem algum objeto em casa que tem esse formato. Um diálogo leve e interativo ajudará a estabelecer uma conexão entre o tema e a vida cotidiana das crianças.
Desenvolvimento:
Inicie com uma dança simples ao som de músicas conhecidas, onde as crianças podem se movimentar livremente. Após alguns minutos, peça que elas se organizem em forma de quadrado, utilizando objetos ou o próprio corpo. Em seguida, explore a forma do quadrado, fazendo gestos que representem seus lados e ângulos.
Atividades sugeridas:
1. Dança do Quadrado
– Objetivo: Desenvolver o corpo e propor noções de espaço.
– Descrição: Com música ao fundo, as crianças dançam em um espaço limitado em quadrados.
– Instruções: Improvise formando quadrados no espaço. Fale aos alunos para se moverem apenas dentro dos quadrados. Utilize uma música conhecida e divertida.
2. Atividade de Desenho
– Objetivo: Reconhecimento visual e tátil do quadrado.
– Descrição: Crianças colorindo e desenhando quadrados em papéis.
– Instruções: Forneça papéis e procuro que desenhem e coloram quadrados. Pergunte o que eles pensam que podem construir com quadrados.
3. Caça ao Quadrado
– Objetivo: Identificar a forma do quadrado em diversos objetos.
– Descrição: Percorrer a sala de aula procurando objetos que tenham o formato de quadrado.
– Instruções: Ajude-as a encontrar os objetos e discuta as características.
4. Brincadeira de Movimento
– Objetivo: Explorar o corpo em movimento em conjunto.
– Descrição: As crianças imitam os movimentos de um quadrado e se movimentam ao seu redor.
– Instruções: Acompanhe a atividade com orientações de como devem se mover em linha reta, formando um quadrado.
5. Roda de histórias
– Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão.
– Descrição: Cada criança conta algo que aprendeu ou viveu.
– Instruções: Após as atividades praticadas, crie um círculo e converse sobre o que foram capazes de fazer e aprender.
Discussão em Grupo:
Proponha uma discussão onde as crianças podem compartilhar suas experiências durante a aula e discutir o que mais gostaram. Isso ajuda a reforçar o aprendizado e a interação social.
Perguntas:
– Você conheceu alguma coisa que tem formato quadrado hoje?
– Como você se sentiu ao dançar e se movimentar?
– Você consegue formar um quadrado com seu corpo?
Avaliação:
A avaliação neste plano será formativa, observando como as crianças participam das atividades, sua capacidade de interação, expressão e entendimento do conceito abordado. O professor deve estar atento à curiosidade e ao envolvimento dos pequenos, valorizando seus esforços e conquistas.
Encerramento:
Finalizar com uma roda de conversa, onde cada criança pode expressar o que aprendeu, destacando palavras ou gestos que o ajudaram a entender o quadrado.
Dicas:
– Utilize muitos elementos visuais, como cartões com a forma do quadrado, para que eles possam ver e tocar.
– Seja paciente e ofereça ajuda sempre que necessário, pois a faixa etária demanda um acompanhamento mais individual.
– Esteja preparado para adaptar as atividades conforme o interesse e a resposta da turma.
Texto sobre o tema:
O quadrado é uma das formas geométricas mais simples e conhecidas por todos. Com quatro lados iguais e ângulos retos, ele é comum na nossa vida cotidiana, desde a forma de um quadro até a disposição dos azulejos em uma parede. A escola é um espaço fundamental para que as crianças possam fazer essas associações, desenvolvendo uma compreensão mais rica dos ambientes em que vivem. Quando apresentadas ao conceito do quadrado, as crianças não apenas aprendem sua forma, mas também começam a fazer conexões com outros objetos e formas ao seu redor.
Explorar o quadrado de forma lúdica, como através de danças e movimentações, traz um grande benefício para o desenvolvimento motor das crianças. Elas são incentivadas a se movimentar, imitar e desenvolver uma coordenação que é essencial nessa fase inicial da vida. Ao mover seus corpos e expressar-se, as crianças não apenas compreendem melhor o conceito, mas também se divertem, tornando a aprendizagem algo prazeroso e significativo.
A proposta de conhecimento do quadrado pode ser complementada com atividades que envolvem o reconhecimento de cores, tamanhos e texturas. Ao oferecer diferentes objetos e materiais para manusear, as crianças podem explorar a forma de maneira tátil, visual e auditiva, reforçando várias habilidades ao mesmo tempo. Uma abordagem interativa e diversificada contribui significativamente para o engajamento, ajudando os pequenos a internalizar o conhecimento de uma forma que não se limita simplesmente à memorização, mas sim à experiência vivida.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o quadrado não se restringe apenas ao conhecimento da forma; ele também promove o desenvolvimento de habilidades essenciais nas crianças. Ao trabalhar noções de lateralidade e movimentos corporais, as crianças aprimoram sua coordenação e noção espacial. Além disso, ao inserir elementos de ludicidade, como a dança e a música, o plano favorece uma aprendizagem mais leve e divertida, em que o engajamento dos alunos é estimulado.
As atividades sugeridas podem ser expandida em outras aulas, como por exemplo, introduzindo outros formatos geométricos de forma integrada com o quadrado. Isso permitirá que as crianças comparem e classifiquem formas, desenvolvendo seu entendimento de categorizações e propriedades. O reforço constante dessas atividades nas semanas seguintes ajudará a consolidar o conhecimento e permitir que esse aprendizado floresça de forma permanente.
Por fim, é importante promover um ambiente ao qual as crianças se sintam confortáveis e à vontade para se expressar e perguntar. O diálogo aberto cria espaços de reflexão e desenvolve a comunicação entre os alunos, melhorando suas relações sociais. O reconhecimento das contribuições individuais e coletivas enriquece o aprendizado conjunto e traz um impacto positivo no desenvolvimento de sua autoimagem e autoafirmação.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental abordar o conteúdo de forma lúdica e respeitar o tempo e o ritmo das crianças bem pequenas. A flexibilidade nas atividades e a adaptação às necessidades e preferências em sala de aula são essenciais para garantir uma experiência de aprendizagem significativa. O educador deve estar sempre atento para valorizar cada conquista, por menor que seja, a fim de usar isso como legado de aprendizado.
Outro ponto importante é a interação. Desde a roda de conversa até as atividades em grupo, o diálogo deve estar presente. Isso não só favorece a construção de conhecimento, mas também promove a socialização e a troca de experiências. Encontrar espaços para que as crianças se expressem, relatem suas descobertas e compartilhem seus sentimentos sobre as atividades é crucial para um desenvolvimento auto-confiante.
Por fim, ao por em prática este plano de aula, os educadores são convidados a observar e refletir constantemente sobre as reações das crianças. Esse processo de observação é um poderoso aliado do docente, pois permite realizar ajustes e intervenções que atendam às necessidades de aprendizagem, garantindo assim um ambiente rico e acolhedor para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Quadrados
Objetivo: Desenvolver a observação e identificação de formas.
Materiais: Imagens quadradas de objetos cortadas e escondidas pela sala.
Aplicação: As crianças devem encontrar as imagens e discutir em grupo cada objeto encontrado.
2. Brincadeira do Quadrado Musical
Objetivo: Estimular a expressão e a execução de movimentos.
Materiais: Música animada.
Aplicação: Enquanto a música toca, as crianças se movimentam pela sala. Quando a música para, elas devem formar um quadrado com seus corpos.
3. Construindo Quadrados
Objetivo: Explorar habilidades manuais e criatividade.
Materiais: Materiais de construção como blocos ou caixas.
Aplicação: As crianças devem usar os materiais para construir quadrados diferentes, discutindo o que aprenderam sobre a forma.
4. Teatro dos Quadrados
Objetivo: Estimular a imaginação e o contação de histórias.
Materiais: Fantoches ou figuras que representam objetos quadrados.
Aplicação: As crianças usam os fantoches para contar histórias que envolvem quadrados.
5. Dança do Quadrado com Animais
Objetivo: Desenvolver a coordenação e sociabilização.
Materiais: Música que representa diferentes animais.
Aplicação: As crianças imitam os movimentos dos animais em formato quadrado, discutindo qual animal melhor se encaixa no quadrado e por quê.
Este plano de aula representa uma abordagem abrangente para o ensino das formas geométricas, especificamente o quadrado, com ênfase no aprendizado ativo e social, fundamental para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil.
