Plano de Aula: conhecendo as cores monstro das cores (Educação Infantil) – Bebês

Este plano de aula tem como principal objetivo proporcionar aos bebês de 1 a 2 anos uma experiência divertida e educativa por meio da leitura do livro “O Monstro das Cores”. O foco da atividade é o aprendizado e a exploração de cores, além de desenvolver habilidades que estimulem a interação social, a expressão corporal e o reconhecimento de emoções. Através de uma abordagem lúdica, as crianças poderão explorar as diferentes cores e associá-las a sentimentos, uma maneira importante de ajudá-las a compreender as emoções desde cedo.

Em um ambiente adequado e acolhedor, os bebês poderão não apenas ouvir a história, mas também interagir com o texto e os materiais que serão utilizados nas atividades complementares. O plano de aula é elaborado para ser dinâmico, envolvendo os pequenos em experiências que estimulem o toque, a visão e a audição, fundamentais para o seu desenvolvimento integral.

Tema: Conhecendo as cores – Monstro das Cores
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos bebês uma experiência sensorial e emocional rica, explorando as cores através da leitura do livro “O Monstro das Cores”, favorecendo a expressão das emoções e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a percepção das cores e suas associações emocionais.
– Promover a interação entre crianças e adultos durante a leitura.
– Estimular o uso do corpo para expressar emoções por meio de movimentos e gestos.
– Facilitar a comunicação de emoções e sensações através de sons e balbucios.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
– (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

Materiais Necessários:

– Livro “O Monstro das Cores”.
– Cartolinas de várias cores (para atividades sensoriais).
– Tintas coloridas e pincéis macios (não tóxicos).
– Materiais para sons, como tambores infantis, chocalhos e outros instrumentos.
– Almofadas ou tapetes para o local de leitura.
– Espaço acolhedor para as atividades em grupo.

Situações Problema:

– Como as diferentes cores podem nos fazer sentir emoções diferentes?
– O que acontece quando misturamos cores?
– Como podemos usar o nosso corpo para mostrar o que sentimos?

Contextualização:

O livro “O Monstro das Cores” é uma ferramenta poderosa para explorar emoções e cores. Ele apresenta o personagem de forma divertida e interativa, ajudando os bebês a entenderem que as emoções podem ser representadas por cores diferentes. Essa proposta é essencial para que as crianças desenvolvam sua inteligência emocional desde cedo, reconhecendo e expressando o que sentem.

Desenvolvimento:

1. Leitura do Livro: Começar a aula lendo o livro “O Monstro das Cores”. Usar uma entonação envolvente e gestos para cada cor. Incentivar os bebês a tocar nas ilustrações e a interagir durante a leitura.
2. Exploração de Cores: Após a leitura, disponibilizar as cartolinas coloridas. Cada bebê irá tocar, olhar e, se possível, experimentar as cores, recebendo apoio do adulto para descrever as emoções que as cores despertam.
3. Atividades Sensoriais: Oferecer materiais como tintas e pincéis, permitindo que os bebês criem suas próprias representações de cores. A atividade deve ser livre, respeitando o contato e a exploração dos bebês.
4. Exploração Sonora: Traga instrumentos musicais e explore sons que possam associar a cada cor. Por exemplo, sons altos para cores vibrantes e sons suaves para cores mais calmas, permitindo que as crianças experimentem e imitem os sons.
5. Roda de Emocões: Criar um momento em círculo onde cada um pode expressar (ou tentar expressar) com gestos e sons suas emoções relacionadas às cores.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Leitura e Apresentação das Cores
– Objetivo: Apresentar as cores e suas emoções.
– Descrição: Ler o livro “O Monstro das Cores”, usando vozes e gestos.
– Instruções: Incentivar que os bebês apontem e façam sons em resposta a cada cor.
– Materiais: Livro, almofadas
– Adaptações: Usar visuais para as crianças que têm dificuldades de se expressar verbalmente.

2. Dia 2: Mão na Massa com Cores
– Objetivo: Explorar a textura e a cor.
– Descrição: Permitir que os bebês brinquem com tintas em papel.
– Instruções: Os adultos devem monitorar e auxiliar na experiência.
– Materiais: Tintas, papel.
– Adaptações: Usar diferentes tipos de suporte para as crianças que nãos e interessam por papel.

3. Dia 3: Sons do Corpo
– Objetivo: Criar sons com o corpo.
– Descrição: Os bebês devem explorar diferentes sons que podem fazer usando palmas, pés ou batendo objetos.
– Instruções: Realizar sessões de ritmo e canções.
– Materiais: Objetos de som (chocalhos, tambores).
– Adaptações: Introduzir gestos de complemento para as crianças que não conseguem emitir sons.

4. Dia 4: Movimento e Emoções
– Objetivo: Expressar emoções usando o corpo.
– Descrição: Cada cor apresentada deve ter uma dança ou movimento.
– Instruções: Incentivar o movimento livre, onde cada um pode se expressar.
– Materiais: Música animada.
– Adaptações: Criar uma dança de movimentos suaves para crianças que se sentem mais confortáveis com movimento contido.

5. Dia 5: Reflexão e Compartilhamento
– Objetivo: Consolidar aprendizados.
– Descrição: Criar um espaço em que cada criança pode mostrar o que aprendeu, seja apontando para as cores ou imitando sons.
– Instruções: Proporcionar uma roda de conversa onde cada um pode mostrar suas experiências da semana.
– Materiais: Materiais que foram usados durante a semana.
– Adaptações: Permitir que os bebês que não falam possam mostrar seus sentimentos através de gestos.

Discussão em Grupo:

– Como você se sente quando vê uma cor específica?
– Quais sons você acha que podem combinar com cada cor e emoção?
– Você se lembra de algo divertido que fez com as cores esta semana?

Perguntas:

– Quais cores você tem em casa?
– Como você se sentiria se o seu amigo estivesse triste? Que cor você escolheria para representá-lo?
– Qual a cor que você mais gostou de explorar hoje? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação dos bebês nas atividades propostas, o envolvimento durante a leitura e a exploração das cores. Os educadores devem anotar as reações, interações e expressões das crianças, garantindo que cada uma delas se sinta incluída e valorizada nas atividades.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, reunir os bebês e adultos em um círculo e fazer um momento de reflexão durante uma canção suave que envolva as cores e as emoções. Incentivar que cada criança fale, ou faça um gesto, mostrando o que mais gostou nas atividades da semana.

Dicas:

– Use sempre uma linguagem simples e gestual para facilitar a compreensão dos bebês.
– Adapte o ambiente para garantir que seja seguro e acolhedor.
– Tenha sempre um tempo de pausa e descanso entre as atividades para os pequenos.

Texto sobre o tema:

A linguagem das cores e emoções é uma ferramenta potente para crianças pequenas. Através da leitura e interação com o livro “O Monstro das Cores”, os bebês podem ser introduzidos ao entendimento de que as emoções se manifestam de várias maneiras, e que cada cor pode evocar sentimentos e sensações diferentes em cada um deles. O caráter lúdico do livro proporciona um ambiente de leitura enriquecido, onde os pequenos podem explorar suas emoções enquanto se divertem.

À medida que os bebês exploram cada cor e suas respectivas emoções, eles não apenas melhoram sua compreensão emocional, mas também incentivam a interação social com suas pares e adultos. Essa troca é fundamental para que eles aprendam a se comunicar suas necessidades e sentimentos de maneira clara e eficaz. Além disso, atividades práticas de exploração das cores, como pintura e criação de sons, são essenciais para estimulá-los.

Por fim, o enfoque nas emoções e cores por meio de atividades lúdicas se transforma em uma experiência de aprendizado integral. Ao reconhecer e expressar emoções, as crianças também desenvolvem sua identidade, seus laços sociais e a habilidade de se comunicarem intra e extrapessoalmente, o que será um pilar importante em sua formação.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desta experiência pedagógica podem se estender para diferentes áreas do conhecimento, integrando conceitos relacionados à arte e à emoção. É possível trabalhar a temática das cores e emoções em futuras atividades, utilizando outras formas de expressão, como danças e músicas que reflitam a diversidade emocional. Assim, ao longo dos meses, essa base pode resultar em um projeto mais amplo que explore cultura, sentimentos e expressão artística.

Os educadores podem também considerar a criação de um mural coletivo utilizando as produções artísticas das crianças. Esta ação permitirá que as emoções e cores sejam visualmente simbolizadas no ambiente escolar, promovendo interações e reflexões entre as crianças sobre o que cada cor representa para elas. Dessa forma, a proposta de trabalhar com sentimentos e cores não se limita ao momento da leitura, mas se expande para a construção coletiva, estimulando assim a interação social.

Além disso, a continuidade desse plano pode ser feita por meio da inclusão de novos livros e atividades que reforcem o conceito de interação com o mundo e com os outros. A proposta é de que, ao final de um ciclo, os pequenos possam não apenas reconhecer emoções, mas também desenvolver a habilidade de expressá-las e compreendê-las em outras pessoas, criando uma sociedade mais empática e acolhedora no futuro.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que os professores estejam atentos às necessidades e ritmos de cada bebê, permitindo que a exploração das diferentes emoções seja feita de forma orgânica e respeitosa. A abordagem lúdica é fundamental para o aprendizado, pois permite que crianças tão pequenas se sintam à vontade para experimentar e dar voz às suas experiências internas de maneira natural.

Os educadores devem manter um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças possam explorar diversas cores e interagir entre si, reforçando as relações sociais e emocionais. Por isso, é importante realizar um planejamento cuidadoso das atividades, para que respeitem o desenvolvimento individual e o grupo.

A flexibilidade no desenvolvimento do plano é essencial. As atividades podem ser adaptadas conforme a dinâmica da turma e a resposta dos bebês, sendo sempre ideal promover um ciclo que valorize a expressão e a comunicação de sentimentos, assim como a descoberta das cores, criando um contexto rico e inclusivo para todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Experiência Sensorial de Cores: Usar água colorida em frascos para que os bebês possam misturar e observar as mudanças. Objetivo: Explorar cores e texturas. Materiais: Frascos de plástico, água e corantes alimentares. Modo de condução: Supervisão constante, permitindo que as crianças aprendam sobre a transformação das cores.

2. Caça às Cores: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar objetos de cores variadas no ambiente. Objetivo: Aumentar a percepção visual e o reconhecimento de cores. Materiais: Objetos coloridos. Modo de condução: As crianças podem trabalhar em duplas para promover ainda mais interação.

3. Músicas e Danças Coloridas: Introduzir músicas que mencionem cores e pedir para os bebês dançarem de acordo com as cores mencionadas. Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a movimentação corporal. Materiais: Músicas gravadas. Modo de condução: Usar um ritmo animado e incentivar a imitação.

4. Roda de Emoções: Criar figuras grandes de rostos com diferentes expressões que representem emoções. Objetivo: Explorar e reconhecer emoções. Materiais: Papelão, tinta, pincéis. Modo de condução: Após apresentar as expressões, convidar os bebês a imitar as emoções.

5. Teatro das Cores: Realizar pequenas encenações onde adultos representam emoções usando vestimentas coloridas. Objetivo: Mostrar a relação entre cores e sentimentos. Materiais: Roupas de diferentes cores. Modo de condução: Pedir que os bebês identifiquem a cor e a emoção, promovendo discussão e interação.

Esse conjunto de atividades lúdicas deve apoiar o desenvolvimento contínuo das habilidades cognitivas, motoras e sociais das crianças, em um ambiente caloroso e estruturado.