Plano de Aula “Conhecendo a história da escola” (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A proposta desse plano de aula é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma oportunidade de explorar e compreender a história da instituição escolar à qual pertencem. Durante esta atividade, os alunos irão também comparar como eram as escolas no passado e como são hoje, utilizando diversas fontes e documentos, que podem incluir relatos orais, fotografias e outros registros históricos. Esta abordagem serve não apenas para enriquecer o conhecimento sobre o ambiente escolar, mas também para promover a reflexão crítica sobre as transformações sociais e educacionais ao longo do tempo.
A experiência proposta neste plano de aula busca engajar os alunos de forma lúdica e investigativa. Ao trabalhar com o tema da história da escola, espera-se que as crianças desenvolvam um senso de pertencimento e identidade, compreendendo o valor da memória coletiva e do conhecimento histórico que nos forma. A aprendizagem acontece por meio de atividades práticas, discussões em grupo e reflexões pessoais, proporcionando um ambiente educativo rico e significativo.
Tema: Conhecendo a história da escola
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Fazer com que os alunos conheçam a história da instituição escolar e aprendam a comparar o cotidiano das escolas em diferentes épocas, utilizando diferentes fontes e documentos.
Objetivos Específicos:
– Identificar a história da escola através de documentos, fotos e relatos.
– Comparar o cotidiano escolar atual com o de outras épocas, refletindo sobre as mudanças realizadas.
– Estimular a curiosidade e o interesse pela história e pelas memórias da comunidade escolar.
Habilidades BNCC:
– (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
– (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
– (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
Materiais Necessários:
– Fotos antigas da escola (ou imagens impressas da internet).
– Documentos, como atas de reuniões ou registros escolares, se disponíveis.
– Papel e lápis para anotações.
– Materiais de artes (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Como era a escola há 10, 20 ou 30 anos atrás? O que mudou?
– Quais eram as brincadeiras e atividades realizadas nas escolas antigas?
– Que instrumentos ou materiais usados na escola de antigamente ainda são utilizados hoje?
Contextualização:
A história da escola está intrinsecamente ligada às comunidades que a cercam. As práticas e rotinas escolares mudam conforme as necessidades da sociedade. Com a evolução das tecnologias e o acesso à informação, a forma como aprendemos e ensinamos também se transforma. Entender essa evolução é fundamental para que os alunos reconheçam a importância da educação na formação das identidades e do conhecimento crítico.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando algumas fotos antigas da escola. Perguntar aos alunos:
– O que eles pensam que as imagens representam?
– Como eles acham que era o dia a dia daquela escola?
2. Realizar uma discussão em grupo sobre como a escola atualmente é diferente da escola no passado. Estimular que os alunos compartilhem as suas experiências e conhecimentos pré-existentes.
3. Explicar que o que se vai explorar são as mudanças e as permanências nas práticas e na organização do espaço escolar. Introduzir alguns documentos que retratem essas mudanças (se disponíveis).
4. Dividir os alunos em grupos e pedir que eles façam uma atividade de pesquisa, onde entrevistarão um professor ou pessoa mais velha da comunidade, buscando entender como eram as práticas escolares no passado.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Entendimento do Passado
– Objetivo: Conhecer a história da escola.
– Descrição: O professor traz fotos da escola antiga e faz perguntas aos alunos. Eles devem anotar suas impressões.
– Instruções: Criar um mural com as fotos apresentadas e os comentários dos alunos sobre o que cada um acha que mudou.
2. Dia 2: Entrevista e Registro
– Objetivo: Estimular a pesquisa e a escuta ativa.
– Descrição: Organizar a atividade de entrevistas. Cada aluno ou grupo deve entrevistar um professor ou alguém da comunidade.
– Instruções: Anotar as respostas e, após a coleta, discutir em sala as histórias que receberam.
3. Dia 3: Reflexão sobre o cotidiano
– Objetivo: Refletir sobre o cotidiano atual em comparação com o passado.
– Descrição: Os alunos desenham como se imaginam na escola daqui a 10 anos e em 10 anos atrás.
– Instruções: Expor os trabalhos e discutir as perspectivas futuras e passadas.
4. Dia 4: Elaboração de um Cartaz
– Objetivo: Criar um cartaz com informações sobre a história da escola.
– Descrição: Com base nas entrevistas e discussões, criar um cartaz coletivo.
– Instruções: Usar recortes de revistas, assuntos e comentários das pesquisas e apresentar em sala.
5. Dia 5: Apresentação e Reflexão em Grupo
– Objetivo: Apresentar as descobertas feitas ao longo da semana.
– Descrição: Cada grupo apresenta seu cartaz e relato das entrevistas.
– Instruções: Facilitar uma reflexão sobre o que aprenderam e as semelhanças/diferenças que encontraram entre passado e presente.
Discussão em Grupo:
– O que mais surpreendeu vocês em relação à escola no passado?
– Quais são as semelhanças entre as histórias contadas e a sua vivência escolar atual?
– Como acreditam que a educação pode mudar no futuro?
Perguntas:
1. Quais eram as matérias ou atividades que vocês acreditam que eram mais comuns nas escolas do passado?
2. Que brinquedos vocês acham que eram populares na escola há 30 anos?
3. Se vocês fossem professores no passado, que tipo de aula gostariam de dar?
Avaliação:
– Observação da participação dos alunos nas atividades de pesquisa e discussão.
– Análise das produções individuais e em grupo, como os cartazes e atividades escritas.
– Feedback oral sobre as apresentações, destacando a compreensão do tema e a capacidade de comparar diferentes tempos escolares.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os principais pontos discutidos e refletindo sobre como a compreensão da história escolar pode ajudar os alunos a valorizar sua própria experiência na escola. Estimular um compromisso com a história e suas raízes culturais e educacionais.
Dicas:
– Sempre que for possível, envolva a família dos alunos na atividade, pedindo que tragam relatos e fotos que assegurem a vivência do tema.
– Incentive a curiosidade dos alunos, permitindo que façam perguntas durante as atividades e apliquem a investigação histórica em suas vidas.
– Crie um espaço na sala de aula onde os alunos possam expor suas descobertas para que outros possam aprender com eles.
Texto sobre o tema:
A instituição escolar é um dos pilares fundamentais da formação cidadã e social. Através de séculos, as escolas evoluíram em sua função, instalações e metodologias de ensino. No século passado, as escolas eram marcadas por um ambiente mais rígido, com pouco foco nas atividades lúdicas e na criatividade. O ensino era predominantemente expositivo e as práticas pedagógicas foram moldadas em grande parte pela cultura vigente da época. A relação entre professor e aluno era extremamente formal e tradicional, com regras estritas de comportamento e pouca interação.
Nas últimas décadas, o cenário escolar passou por significativas transformações. A inclusão de novas tecnologias, uma maior valorização do diálogo em sala de aula e o foco no desenvolvimento integral do aluno, que considera não apenas o aprendizado acadêmico, mas também habilidades emocionais e sociais, se tornaram fundamentais. As escolas de hoje procuram ser espaços de inclusão e diversidade, refletindo as mudanças sociais que ocorreram. Isso evidencia a importância do olhar crítico sobre a nossa própria história, permitindo valorizá-la e compreender as mudanças que nossas instituições enfrentaram ao longo do tempo.
Compreender a conexão entre o passado e o presente nos ajuda a perceber como a educação é uma ferramenta de transformação. Ao olhar para a nossa história, entendo que a luta por uma educação igualitária e inclusiva continua. O conhecimento das práticas anteriores proporciona aos alunos não apenas um senso de pertencimento, mas também os prepara para enfrentar os desafios futuros. A história da escola, portanto, não é apenas uma coleção de datas e eventos, mas sim um conjunto rico de reflexões que nos ensinam sobre o valor da coletividade e do aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula traz um importante desdobramento no ensino da história ao permitir que os alunos conectem as suas experiências contemporâneas ao passado. Ao enriquecer a compreensão do papel de instituições escolares, os alunos são levados a pensar criticamente sobre como sua própria educação se reflete nas práticas sociais. Além disso, instigar seus pensamentos e reflexões sobre o que lhes falta ou o que deve permanecer no futuro pode proporcionar um maior engajamento nas atividades escolares e, ao mesmo tempo, promover a construção de um senso de responsabilidade na formação de seu próprio ambiente educacional.
As discussões propostas ao longo do plano incentivam os alunos a desenvolver empatia e respeito pelas histórias e memórias de outras pessoas que compõem a sua comunidade escolar. A história de cada um reflete não apenas suas vivências pessoais mas também contribuições mais amplas para a sociedade em que vivem. Esse entendimento ajuda a construir um ambiente de apoio e convivência baseado no respeito à diversidade em suas mais variadas formas.
Por último, um plano como este abre espaço para que os alunos envolvidos se tornem agentes de mudança em suas escolas, refletindo sobre como suas iniciativas podem moldar o espaço escolar e contribuir para o desenvolvimento contínuo de práticas educativas mais inclusivas e representativas. Ao considerar a história de sua escola, eles começam a entender que seu papel não é apenas o de alunos no presente, mas também de curadores da memória coletiva do futuro.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma excelente oportunidade para que os alunos compreendam a complexidade da história escolar e suas partes integrantes. A mediação do professor é essencial para ajudar os alunos a se conectarem com suas próprias histórias, a fim de que cada experimento seja significativo e valorizado. As conversas e os debates que surgem devem ser acolhidos com atenção, assegurando que todos os alunos se sintam ouvidos e respeitados durante o processo educacional.
O professor deve estar preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades e características da turma, garantindo que todos os alunos participem ativamente. A utilização de recursos visuais e auditivos pode ajudar a tornar as discussões mais dinâmicas e acessíveis, assim como a inclusão de pais e membros da comunidade escolar na coleta de dados e informações. Crie um ambiente de aprendizagem colaborativa onde o respeito e o apoio mútuo possam florescer.
Por fim, deve-se ter em mente que o ensino da história não termina com o final da aula; ele é um processo contínuo que precisa ser nutrido ao longo do tempo. É essencial refletir sobre as experiências vividas e como elas podem ser levadas para o futuro. Esse plano de aula oferece uma base para continuar a construir um entendimento mais profundo das instituições e da educação, formando crianças mais conscientes do seu papel na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeiras de Antigamente: Organizar um dia de brincadeiras tradicionais da infância dos avós, como corda, amarelinha, ou peteca. Objetivo: Compreender a importância do lazer e como ele evoluiu. Materiais: Cordas, giz, e objetos recicláveis. Condução: Cada aluno pode trazer um item que representou sua brincadeira de infância para compartilhar.
2. Festas de Escola: Realizar uma “festa à moda antiga”, onde as crianças se vestem como os alunos da época passada e trazem lanches típicos. Objetivo: Fomentar o entendimento sobre as tradições escolares. Materiais: Música retro, lanches simples. Condução: Fazer um desfile de fantasias, onde as crianças falam sobre suas vestimentas.
3. Oficina de Histórias: Criar um caderno de histórias, onde cada aluno contribui com suas memórias escolares. Objetivo: Cultivar a reflexão sobre experiências passadas. Materiais: Caderno, canetas coloridas. Condução: Organizar uma “feira das histórias” com exposição dos cadernos.
4. Caça ao Tesouro Escolar: Criar uma caça ao tesouro baseada em informações sobre a escola, onde as crianças devem descobrir locais ou fatos antigos. Objetivo: Levar os alunos a explorarem a escola e sua história de maneira significativa. Materiais: Mapa da escola, pistas. Condução: Em equipes, os alunos percorrem a escola em busca das pistas.
5. Teatro de Histórias: Propor que os alunos encenem cenas do cotidiano escolar do passado. Objetivo: Desenvolver a expressão artística e a verbalização das histórias. Materiais: Adereços simples, gravação de áudio para reproduzir histórias. Condução: Ajustar os grupos e permitir que desenvolvam suas próprias interpretações.
Este conjunto de atividades proporciona um aprendizado dinâmico e engajante, que não apenas ensina sobre a história da instituição escolar, mas também ajuda os alunos a se conectarem de forma mais profunda com suas experiências e com as dos outros.
