Plano de Aula: Conhecendo a Cultura Várzea-grandense (Educação Infantil)
O plano de aula que se segue tem como foco o tema Conhecendo a Cultura Várzea-grandense, enfatizando as tradições e manifestações culturais de Várzea Grande, uma cidade rica em história e diversidade. A proposta é desenvolver atividades que envolvam as crianças de 2 anos de idade dentro da curta duração de 15 dias, com foco nas experiências que podem ser geradas por meio de histórias, canções e atividades práticas que ressonem com as raízes culturais do estado de Mato Grosso e de sua cidade. A data comemorativa do aniversário de Várzea Grande, em 15 de março, será o ponto de culminância para a apresentação dos aprendizados.
O conteúdo foi desenvolvido para garantir que as crianças bem pequenas se sintam engajadas e participativas, por meio de atividades que estimulem a interação social, o desenvolvimento motor e o conhecimento cultural. Dessa forma, podemos contribuir significativamente para o aprendizado e formação de identidade cultural dos alunos, proporcionando a construção de experiências significativas que tragam sentido ao conhecimento.
Tema: Conhecendo a Cultura Várzea-grandense
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos de idade
Objetivo Geral:
Familiarizar as crianças com a cultura de Várzea Grande e do Mato Grosso por meio de atividades lúdicas que promovam o desenvolvimento social, emocional e cognitivo.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de comunicação e interação entre os pares, respeitando as diferenças.
2. Promover a apreciação da cultura local através de cantigas, histórias e arte.
3. Estimular a criatividade e a motricidade por meio de atividades manuais e corporais.
4. Fortalecer a identificação com a cidade e o estado, trazendo à tona o orgulho cultural.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Livros infantis sobre a cultura de Várzea Grande e Mato Grosso.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais para arte (papel colorido, tinta, pincéis).
– Recortes de músicas regionais.
– Brinquedos e objetos que representem a cultura local.
Situações Problema:
– O que torna Várzea Grande especial?
– Quais são as músicas que as crianças mais gostam de ouvir?
– Por que é importante respeitar as diferenças entre as pessoas?
Contextualização:
Várzea Grande é uma cidade rica em cultura e tradições, e conhecer essa cultura desde cedo é fundamental para a formação da identidade das crianças. Através de atividades lúdicas, contação de histórias e musicas tradicionais, as crianças poderão explorar e expressar sua conexão com o ambiente em que vivem. Isso promove não apenas um maior apego cultural, mas também o respeito e a valorização das diferenças e semelhanças entre as pessoas.
Desenvolvimento:
As atividades estão programadas para serem interativas e geradoras de experiências. As crianças serão envolvidas em propostas que estimulem o movimento, a criatividade e a comunicação. A escolha de músicas, danças e artesanato locais será fundamental para aprofundar a conexão com a cultura regional.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação de Histórias
– Objetivo: Introduzir as crianças ao folclore local.
– Descrição: Leitura de um livro ilustrado sobre a cultura de Várzea Grande, com destaque para personagens e elementos culturais.
– Instruções: Escolher um espaço tranquilo, onde as crianças possam sentar-se em círculo. O educador deve ler de forma expressiva, utilizando diferentes entonações para manter a atenção das crianças. Após a leitura, estimular um bate-papo simples sobre a história, fazendo perguntas que ajudem as crianças a se expressarem.
– Materiais: Livros ilustrados sobre a cultura local.
Atividade 2: Música e Movimento
– Objetivo: Explorar a música e o movimento corporal.
– Descrição: Apresentar canções ou ritmos típicos da região e convidar as crianças a dançar livremente.
– Instruções: O educador deve tocar uma canção local e incentivar as crianças a se movimentarem de acordo com o ritmo, promovendo a imitação de gestos. Em seguida, pode-se incentivar que elas criem seus próprios movimentos.
– Materiais: Instrumentos musicais, músicas locais.
Atividade 3: Oficina de Artes
– Objetivo: Estimular a criatividade através da arte.
– Descrição: Produzir uma atividade de pintura ou colagem utilizando símbolos da cultura da região.
– Instruções: Preparar mesas com materiais de artesanato. O educador deve orientar as crianças para que criem suas interpretações de elementos da cultura local (como danças, comidinhas típicas, etc.), ajudando-as a expressar suas emoções.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel, recortes de revistas.
Atividade 4: Jogos de Socialização
– Objetivo: Promover a interação e o respeito às diferenças.
– Descrição: Organizar jogos de roda, onde cada criança pode se apresentar e compartilhar algo que gosta sobre sua cultura.
– Instruções: Formar um círculo e permitir que as crianças falem um por um, sendo ajudadas pelo educador na fala.
– Materiais: Nenhum específico, apenas um espaço amplo.
Atividade 5: Passeio Cultural
– Objetivo: Explorar o ambiente cultural local.
– Descrição: Se possível, levar as crianças a um lugar significativo, como um parque ou um museu que represente a história local.
– Instruções: Antes do passeio, explicar às crianças o que elas verão e ouvirão, usando imagens se necessário. Após o retorno, discutir sobre o que aprenderam.
– Materiais: Mapas simples, imagens da visita.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ao ouvir a história?
– O que mais gostou de fazer?
– Você sabe alguma dança típica? O que pode nos ensinar?
Perguntas:
– O que é a cultura para você?
– Quais são as cores e sons que você mais gosta?
– Você já fez algo que representa nossa cidade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento, o respeito pelas regras, e a forma como se comunicam entre si. As interações durante as atividades e a expressão de sentimentos e opiniões também serão considerados como indicativos de aprendizado.
Encerramento:
Ao final do período de 15 dias, um momento especial será reservado para uma apresentação onde as crianças poderão compartilhar com os familiares o que aprenderam, através de músicas, danças ou exposições dos trabalhos artísticos realizados.
Dicas:
Promover um ambiente acolhedor e seguro, utilizando elementos que reforcem a identidade cultural da cidade, como bandeirinhas ou objetos decorativos relacionados a Várzea Grande. Além disso, adaptar as atividades às necessidades e interesses das crianças para garantir que todos se sintam incluídos.
Desdobramentos do plano:
Nos desdobramentos deste plano, é possível pensar em várias direções. Primeiramente, podemos expandir a temática da cultura a outros contextos e localidades, estimulando as crianças a conhecer não apenas Várzea Grande mas também outras culturas do Brasil e do mundo. Essa iniciativa fortalecerá a identidade cultural e a reconhecimento da diversidade, contribuindo para um ambiente escolar mais inclusivo.
Outro possível desdobramento é a criação de um mural coletivo que represente as vivências dos alunos durante os 15 dias de atividades. As crianças poderão criar desenhos e colagens que ilustrem a cultura local e depois apresentar para a comunidade escolar. Isso não apenas reforça a aprendizagem, mas também promove um senso de pertencimento e orgulho.
Além disso, a reflexão sobre as atividades pode ser levada para dentro da casa dos educandos. Os pais podem ser incentivados a participar de momentos de arte e música em família, promovendo um conector na educação familiar. Assim, as crianças são estimuladas a falar sobre o que aprenderam e a expressar seu entendimento sobre a cultura local, fortalecendo laços familiares e comunitários.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam sempre atentos às necessidades e reações das crianças durante as atividades. O aprendizado nessa faixa etária deve ser fluido e adaptativo, permitindo que as crianças explorem e descubram os conteúdos de forma livre e sem pressões. Criar um ambiente de acolhimento e segurança é essencial para que elas se sintam à vontade para compartilhar experiências e aprender umas com as outras.
Outro aspecto a ser considerado é a avaliação do aprendizado. O registro das interações, como a forma que as crianças se apresentam ou dividem o espaço e os materiais em grupo, servirá para evidenciar a evolução do comportamento social e de colaboração. O apoio constante do educador é a chave para que as crianças desenvolvam autonomia e habilidades sociais.
Por último, mas não menos importante, a celebração do conhecimento adquirido deve se perpetuar. Incentivar o envolvimento dos pais e a participação da comunidade poderá ampliar o impacto das atividades e despertar um profundo sentimento de identidade cultural nas crianças. Isso contribui para que o aprendizado não se restrinja ao ambiente escolar, mas se estenda para fora das portas da sala de aula, enriquecendo a vida na comunidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um Livro Coletivo: As crianças podem criar um livro que represente a cultura de Várzea Grande, onde cada uma pode desenhar ou fazer uma colagem sobre o que mais gostaram de aprender. O objetivo é estimular a expressão artística e criar um registro simbólico do aprendizado comum.
2. Visita a um Espaço Cultural: Organizar uma visita a um espaço que represente a cultura local, como um museu ou um centro cultural, permitindo que as crianças explorem os locais, façam perguntas e aprendam fora da sala de aula.
3. Brincadeiras Típicas: Propor jogos e brincadeiras locais que as crianças possam vivenciar, como o “Pique” ou “Queimada”, que ajudem a entender a importância da interação social e o respeito às regras.
4. Sensorial de Cores e Sons: Criar estações de atividades sensoriais onde as crianças possam explorar danças e sons típicos de Várzea Grande. Cada estação apresentará uma dança ou uma música que represente a cultura, permitindo que elas experimentem e se divirtam ao mesmo tempo.
5. Dias Temáticos: Realizar dias temáticos onde cada dia será dedicado a um aspecto da cultura local, como danças, comidas típicas ou histórias, promovendo o aprendizado de forma interativa e divertida.
Estas sugestões são projetadas para serem práticas, sustentáveis e memorialistas, ajudando a criar um ambiente rico em cultura e aprendizado significativo.
