Plano de Aula: Conhecendo a Cultura Várzea-grandense (Educação Infantil)
A proposta deste plano de aula visa promover um rico conhecimento sobre a cultura Várzea-grandense, utilizando diferentes experiências sensoriais, lúdicas e interativas que sejam apropriadas para crianças bem pequenas. A ideia é criar um ambiente de aprendizagem que permita às crianças explorarem sua identidade cultural e a cultura de suas comunidades, construindo laços afetivos e aprendendo a respeitar as diferenças que fazem parte de nossa sociedade.
Neste plano, abordaremos a Cultura Várzea-grandense, inserindo noções sobre a cultura mato-grossense de forma que as crianças possam se identificar e se apropriar de elementos que fazem parte de sua realidade. As atividades foram pensadas para estimular a interação social, o movimento corporal e a expressão artística, respeitando as etapas de desenvolvimento dos pequenos. A duração do plano é quinzenal, proporcionando tempo para que as crianças se envolvam profundamente nas atividades.
Tema: Conhecendo a Cultura Várzea-grandense
Duração: Quinzenal (15 dias)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos de idade
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e vivenciar a cultura Várzea-grandense, desenvolvendo a percepção sobre sua identidade cultural e a relação com o meio em que vivem através de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a interação social entre as crianças durante as atividades propostas.
2. Incentivar a expressão artística por meio de atividades relacionadas à música, dança e artesanato.
3. Promover a exploração sensorial de elementos da cultura local, como alimentos, danças e brincadeiras tradicionais.
4. Fomentar o respeito às diferenças, estimulando a empatia e solidariedade no convívio social.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e adultos.
(EI02EO05) Perceber a diversidade de características físicas.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura.
(EI02CG02) Deslocar o corpo no espaço durante brincadeiras.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais e instrumentos.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar expressando desejos e sentimentos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse em histórias e textos.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar fenômenos naturais e incidentes do cotidiano.
Materiais Necessários:
– Materiais de arte (papéis coloridos, tinta, pincéis).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Alimentos típicos para experimentação (frutas regionais).
– Materiais recicláveis para artesanato.
– Livros ilustrados que retratem a cultura mato-grossense.
Situações Problema:
1. Como podemos compartilhar coisas que a gente gosta sobre a nossa cultura?
2. O que é uma dança típica e como podemos criar nossa própria dança?
3. Quais as diferenças e semelhanças que encontramos nas culturas?
Contextualização:
As crianças precisam entender e se conectar com sua realidade cultural para desenvolver um sentido de pertencimento. A cultura Várzea-grandense é rica e diversificada, e ao explorar suas tradições, podemos fortalecer a autoestima das crianças e desenvolver um sentimento de identidade. Elementos como danças, músicas, comidas e festas locais são essenciais para esse aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Apresentar uma história sobre Várzea Grande, destacando aspectos culturais importantes.
2. Criar atividades interativas com música e dança, envolvendo as crianças em danças tradicionais.
3. Realizar uma sessão de culinária, onde as crianças possam experimentar alimentos típicos.
4. Desenvolver atividades artísticas que incluam elementos da cultura mato-grossense, como a confecção de artesanatos típicos.
Atividades sugeridas:
Durante a quinzena, as atividades serão distribuídas conforme o cronograma abaixo:
1. Dia 1 – Introdução à Cultura Várzea-grandense
– Objetivo: Apresentar a cultura da região.
– Descrição: Contar uma história sobre Várzea Grande usando um livro ilustrado.
– Instruções: Sentar em círculo e ler a história. Usar imagens para ilustrar e instigar perguntas.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Usar fantoches para engajar as crianças menores.
2. Dia 2 – Conhecendo as Danças Típicas
– Objetivo: Explorar as danças locais.
– Descrição: Assistir a um vídeo de dança típica e depois realizá-la com as crianças.
– Instruções: Criar um espaço para a dança, e após a exibição, tentar repetir os movimentos.
– Materiais: Vídeo e espaço amplo.
– Adaptação: Oferecer apoio físico para crianças que precisem.
3. Dia 3 – Experimentação de Alimentos Típicos
– Objetivo: Fomentar a experiência sensorial.
– Descrição: Experimentar frutas locais.
– Instruções: Mostrar as frutas, explicar suas origens e deixar as crianças se servirem.
– Materiais: Frutas frescas como pequi, guavira.
– Adaptação: Alternar as frutas para crianças alérgicas.
4. Dia 4 – Artesanato Típico
– Objetivo: Criar arte utilizando materiais típicos.
– Descrição: Fazer um artesanato simples com materiais recicláveis.
– Instruções: Apresentar exemplos e permitir que cada criança crie o seu.
– Materiais: Papel, cola, tintas.
– Adaptação: Ajudar os pequenos com motricidade fina durante a atividade.
5. Dia 5 – Música Folclórica
– Objetivo: Promover a expressão musical.
– Descrição: Criar sons e músicas com instrumentos simples.
– Instruções: Formar grupos e criar ritmos com os instrumentos.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
– Adaptação: Incentivar uma criança a demonstrar um ritmo enquanto as outras acompanham.
6. Dia 6 – Brincadeiras Tradicionais
– Objetivo: Conhecer brincadeiras típicas da região.
– Descrição: Ensinar o jogo do “pular corda” ou “bola de gude”.
– Instruções: Explicar as regras e dividir as crianças em grupos.
– Materiais: Cordas, bolinhas.
– Adaptação: Proporcionar alternativas para as crianças que não conseguem participar do jogo.
7. Dia 7 – Contando Histórias
– Objetivo: Desenvolver a oralidade.
– Descrição: Criar uma história coletiva usando personagens da cultura.
– Instruções: Cada criança deve dar uma ideia para a história.
– Materiais: Papel e canetas para desenhar os personagens.
– Adaptação: Ajudar a criar a narrativa oral para meninas e meninos.
8. Dia 8 – Explorando Sons
– Objetivo: Criar sons e rimas.
– Descrição: Fazer rimas e sons com objetos do dia a dia.
– Instruções: Dividir em duplas e criar rimas utilizando objetos.
– Materiais: Objetos diversos.
– Adaptação: Formar grupos menores para melhor atenção.
9. Dia 9 – Observações Culturais no Entorno
– Objetivo: Observar o ambiente.
– Descrição: Realizar uma caminhada no ambiente próximo à escola, coletando elementos da cultura.
– Instruções: Falar sobre o que eles observam, como a arquitetura e os sons da cidade.
– Materiais: Desenhos para registrar o que observamos.
– Adaptação: Manter as crianças em grupos pequenos.
10. Dias 10 a 15 – Atividades de Consolidação
– Reviver e relembrar as experiências que mais gostaram, realizando uma exposição no final.
– Objetivo: Fortalecer o aprendizado e estimular reações sobre a cultura.
– Instruções: Preparar uma apresentação com as experiências e arte final.
– Materiais: Exibir produtos das artes e musicais.
– Adaptação: Permitir que cada um compartilhe suas impressões de forma que se sintam confortáveis.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada dia, reúna as crianças em um círculo e faça perguntas que estimulem a reflexão sobre o que aprenderam. Perguntas como: “Qual foi a dança que você mais gostou?” e “Que fruta você achou mais saborosa?” podem ajudar a promover a troca de experiências entre os pequenos.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre a dança da sua terra?
2. Como você se sentiu experimentando novas frutas?
3. Que som você mais gostou de ouvir e fazer?
4. O que você gostaria de fazer novamente essa semana?
5. Como você pode descrever a história que criamos juntos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem, respeitam as diferenças, participam das atividades, e se expressam. Os critérios envolvem a participação ativa, a capacidade de comunicação e a interação social, além da manifestação de sua própria identidade cultural.
Encerramento:
Para finalizar o plano, realizar uma celebração cultural onde as crianças apresentarão as danças, as músicas criadas, além de uma mostra de arte feita durante o período. Essa será uma oportunidade para que os pais e a comunidade participem e conheçam o que as crianças aprenderam sobre sua própria cultura.
Dicas:
1. Utilize sempre a musicalidade e o ritmo em todas as atividades propostas.
2. Crie um ambiente seguro, acolhedor e que promova o respeito mútuo entre as crianças.
3. Esteja atento às particularidades de cada criança, adaptando as atividades conforme suas necessidades e ritmos de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
A cultura Várzea-grandense é uma rica tapeçaria de influências que se entrelaçam formando a identidade singular dessa região de Mato Grosso. A compreensão e a valorização dessa cultura se tornam essenciais nos primeiros anos de vida das crianças, proporcionando um senso de pertencimento e identidade. As tradições orais, as músicas, danças e as festas são os pilares que sustentam essa herança, que deve ser apresentada de forma lúdica e acessível às crianças.
Ao introduzir elementos da cultura local em atividades pedagógicas, as escolas desempenham um papel vital em manter viva a cultura popular e em permitir que as crianças se apropriem de sua história e identidade. Cada verso de uma cantiga, cada movimento de uma dança e cada sabor diferenciado de um prato típico tornam-se oportunidades valiosas para aprendizado. Fazer essa conexão inicial é fundamental para que as crianças, desde muito pequenas, se sintam valorizadas e respeitadas em suas heranças e tradições.
Neste sentido, ao proporcionar experiências sensoriais relacionadas às expressões culturais, não apenas se enriquece o aprendizado, mas também se solidifica um conhecimento que acompanhará as crianças por toda a vida. Encorajá-las a explorar, a ouvir histórias, a cantar e a dançar reforça o sentimento de comunidade e coletividade, sendo uma das melhores formas de celebrar a diversidade e a riqueza cultural mato-grossense.
Desdobramentos do plano:
Com a conclusão deste plano de aula, diversas oportunidades para desdobramentos podem surgir ao longo do ano letivo. Uma das possibilidades é a criação de um projeto multidisciplinar que explore outras culturas presentes na região, trazendo também influências de outros estados ou países. Essa troca cultural promove um entendimento mais abrangente sobre a diversidade, prepará-los para um mundo plural e respeitoso.
Outra alternativa é o desenvolvimento de um clube da cultura, onde as crianças possam apresentar suas próprias tradições familiares e histórias de vida. Essa ideia contribui para que as crianças se sintam mais conectadas e respeitadas entre seus colegas, estabelecendo laços que podem se refletir em amizades duradouras e enriquecedoras.
Por último, as atividades realizadas podem ser adaptadas e utilizadas em futuros encontros ou eventos na escola, reafirmando a necessidade de abordar o tema cultural de forma contínua e não apenas em momentos específicos. Assim, as crianças não apenas aprendem sobre sua cultura, mas também desenvolvem uma consciência crítica e reflexiva sobre a importância de preservar e valorizar sua identidade cultural, contribuindo para a coletividade.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que as interações durante o desenvolvimento deste plano de aula sejam sempre celebrativas. Incentivar espaços de diálogo e reflexão torna a experiência mais rica e significativa para as crianças. As atividades devem ser pensadas de forma a serem acessíveis a todas, proporcionando a inclusão de todos os alunos nas experiências.
O papel do educador é fundamental neste processo; ele deve estar atento às necessidades de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário, e promovendo um ambiente que valorize a diversidade. É uma oportunidade para trabalhar também as emoções e sentimentos das crianças, permitindo que expressem o que é importante para elas em suas próprias palavras.
Finalmente, ao encorajar as crianças a explorarem e se conectarem com a cultura Várzea-grandense, estamos não apenas educando para o presente, mas também construindo bases sólidas para a formação de cidadãos conscientes de sua identidade e respeitosos com a diversidade cultural ao seu redor. O conhecimento de suas raízes certamente darão suporte a um desenvolvimento mais pleno e conectado com o mundo.
