A confecção de um livro com as crianças é uma atividade *não só lúdica, mas também extremamente *educativa*, na qual o foco é estimular a criatividade e explorar a expressão artística desde os primeiros anos de vida. O desenvolvimento motor e a socialização são amplamente beneficiados durante a realização desta atividade, pois ela promove a interação entre os alunos, os incentiva a compartilhar ideias e os ajuda a desenvolver a autoconfiança ao lidarem com o processo criativo de forma colaborativa.

Neste plano de aula, será proposta uma experiência única onde cuidar, criar e experimentar são essenciais. O objetivo é a criação coletiva de um livro, permitindo que as crianças se envolvam em várias etapas, desde a escolha do tema até a fabricação e apresentação final do livro. Este trabalho em grupo reforça não apenas o aprendizado coletivo, mas também a importância do respeito e da solidariedade nas interações entre os pequenos.

Tema: Confecção de um livro
Duração: 2 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar uma experiência criativa e colaborativa onde as crianças explorem sua expressão artística, desenvolvendo habilidades motoras e sociais por meio da confecção de um livro coletivo.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a criatividade e imaginação das crianças ao participar da criação de um livro.
2. Promover atitudes de cuidado e solidariedade ao trabalhar em grupo.
3. Desenvolver a coordenação motora fina através de atividades de colagem, pintura e escrita.
4. Incentivar a comunicação verbal e não verbal ao discutir ideias e compartilhar histórias.
5. Aprimorar o reconhecimento de cores, formas e texturas durante o manuseio de diferentes materiais.

Habilidades BNCC:

1. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04)

2. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05)

3. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02)

4. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03)

Materiais Necessários:

– Cartolina ou papel cartão
– Feltro ou papel colorido
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesouras com pontas arredondadas
– Cola
– Materiais variados para colagem (botões, lã, pedaços de tecido)
– Grampeador ou fita adesiva
– Etiquetas ou adesivos para título
– Fitas ou cordões para encadernação

Situações Problema:

– Como podemos compartilhar ideias para construir nossa história?
– Que tipo de materiais podemos usar para deixar nosso livro colorido e bonito?
– O que devemos fazer se não concordarmos com a ideia de um colega?

Contextualização:

A confecção de um livro é uma atividade que pode trazer à tona a criação coletiva e a interação social entre as crianças. Com a idade de 2 a 3 anos, os pequenos estão em uma fase de desenvolvimento em que a curiosidade e a exploração são fundamentais. Ao permitir que elas se envolvam na criação de algo significativo, estamos proporcionando um aprendizado que vai muito além do ato de fazer um livro.

Desenvolvimento:

O planejamento da atividade será dividido em duas etapas, cada uma ocorrendo em um dia consecutivo. O primeiro dia será focado na criação e estruturação do livro, enquanto o segundo dia será dedicado à decoração e finalização.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
Objetivo: Iniciar a confecção do livro.
1. Roda de conversa: Comece o dia com uma roda onde você apresenta a ideia do livro. Pergunte às crianças sobre o que gostariam de contar ou mostrar no livro.
2. Escolha do tema: Ajude as crianças a decidirem um tema em conjunto, como “Animais”, “Amigos” ou “A natureza”.
3. Divisão das tarefas: Organize as crianças em grupos e atribua tarefas como desenhar, colar ou pintar.
4. Criação das páginas: Forneça as cartolinas e deixe que criem as páginas do livro, encorajando o uso de diversas técnicas artísticas como pintura e colagem.

Dia 2:
Objetivo: Finalizar e decorar o livro.
1. Conversa sobre a história: Na roda de conversa, faça perguntas orientadoras sobre o que cada um desenhou e como isso se relaciona com o tema escolhido.
2. Decoração: Traga os materiais de colagem e permita que as crianças decorem suas páginas. Estimule a combinação de texturas e cores.
3. Encadernação: Depois que todas as páginas estiverem prontas, utilize um grampeador ou fita adesiva para unir as páginas e formar o livro.
4. Apresentação: Ao final, organize um momento para que cada grupo apresente suas páginas, relatando em suas palavras a história que criaram.

Discussão em Grupo:

Conduza uma discussão sobre o que aprenderam durante a atividade, como gostaram de trabalhar em grupo e quais sentimentos tiveram ao finalizar o livro. Também pode-se discutir a importância de respeitar as ideias dos colegas.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer durante a confecção do livro?
– Como você se sentiu ao trabalhar em grupo?
– Que outras histórias poderíamos criar juntos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças, sua disposição para colaborar, expressar suas ideias, respeitar os colegas e o uso dos materiais. Incentive também a autoavaliação, permitindo que cada criança compartilhe o que achou mais interessante.

Encerramento:

Finalize o projeto destacando a importância da criatividade e do trabalho em equipe. Além disso, leia uma história relacionada ao tema escolhido para reforçar a ideia da unidade e a conexão com o que foi criado.

Dicas:

– Mantenha um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor, onde as crianças sintam-se à vontade para expressar suas ideias.
– Incentive a exploração de diferentes materiais, permitindo que os pequenos experimentem possibilidades diversas ao criar.
– Utilize músicas ou cantigas relacionadas ao tema para enriquecer a experiência e tornar o ambiente ainda mais lúdico.

Texto sobre o tema:

A confecção de um livro é uma atividade que transcende a simples criação de páginas e ilustrações. Esta experiência não é apenas um projeto artístico, mas um reencontro com a essência da narrativa. Desde tempos remotos, as histórias têm desempenhado um papel fundamental na formação da identidade, da linguagem e da interação social. Ao envolver crianças tão pequenas nesse processo, oferecemos a oportunidade de desenvolver habilidades essenciais, desde a coordenação motora até a capacidade de trabalhar em equipe.

A construção de um livro não se resume ao ato de desenhar ou colorir; envolve também um profundo aprendizado sobre como comunicar-se e interagir com os outros. Através dessa atividade, as crianças aprendem sobre a importância de aperfeiçoar suas relações com os colegas, respeitando as opiniões e necessidades deles. Ao partilhar suas ideias e experiências, elas começam a compreender o poder da cooperação e da solidariedade, valores essenciais que se estendem para além do ambiente escolar.

No final, o resultado não é apenas um livro em si, mas sim a vivência de momentos de criação conjunta que fortalecerão laços e proporcionarão recordações duradouras. Essa atividade, por sua simplicidade, possui uma profundidade enorme que pode influenciar positivamente o desenvolvimento emocional e social dos pequenos, contribuindo para a formação de cidadãos mais sensíveis e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

As ações realizadas na confecção do livro podem ser exploradas através de outras atividades que compõem o universo literário. Por exemplo, após a finalização do livro, as crianças podem ser convidadas a reencontrar as histórias que mais gostaram, promovendo contações e dramatizações. Isso permite uma aproximação ainda mais intensa com a literatura, criando um espaço onde elas possam não só ouvir, mas também vivenciar as narrativas.

Outro desdobramento seria a interação da proposta com a tecnologia. Ao registrar o processo de criação ou compartilhar as histórias em um blog ou rede social, as crianças podem experimentar o sentimento de pertencimento a um mundo maior, onde suas ideias podem ser visíveis e acessíveis a outras pessoas. Essa introdução gradual ao universo digital, se feita de maneira adequada, pode ser muito enriquecedora e promover uma nova forma de interação.

Finalmente, o livro criado pode ser *transformado em um projeto de intercâmbio com outras turmas da educação infantil*. Essa troca de livros entre diferentes grupos não só estimula a prática de leitura, mas também reforça a cultura da solidariedade e da distinção de conceitos, aceitação e respeito pelo espaço do outro. As crianças terão a oportunidade de visualizar e compartilhar não apenas suas histórias, mas também as de outros colegas, ampliando seu horizonte literário.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que as atividades sejam planejadas de forma a respeitar o ritmo individual de cada criança, permitindo que todas possam participar de acordo com suas habilidades e interesses. A observação atenta do educador é crucial para identificar as necessidades e os momentos de maior engajamento dos pequenos. Além disso, ao planejar as atividades, tenha sempre em mente o propósito de promover a autonomia e a confiança nas crianças. Cada criança deve sentir que suas contribuições são válidas e que fazem parte de algo maior.

Com a formação de um ambiente acolhedor e seguro, as crianças estarão mais abertas para explorar, experimentar e expressar sua criatividade. É importante também não deixar que a atividade se restrinja a um simples resultado final; o processo, a dinâmica e as trocas realizadas durante a criação são igualmente importantes e merecem ser celebrados. Ofereça muitos momentos de celebração e valorização da participação de todos.

Em suma, a confecção de um livro com crianças bem pequenas é uma proposta pedagógica que não apenas ajuda a desenvolver habilidades essenciais, como também contribui para o fortalecimento de laços de amizade e o aprendizado sobre a diversidade. O vínculo estabelecido ao longo do processo é uma rica fonte de aprendizado e crescimento, e deve ser constantemente cultivado para que as crianças possam se sentir valorizadas e parte de um contexto coletivo e enriquecedor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de fantoches: Utilizar materiais recicláveis para criar fantoches dos personagens do livro. As crianças podem usar os fantoches para encenar as histórias do livro, promovendo a interação e a imaginação. Materiais: caixas de papelão, tecidos, botões. Atividade pode ser adaptada usando apenas desenho em papel.

2. Atividade sensorial com texturas: Propor uma atividade onde cada página do livro tenha uma textura diferente, como feltro, papel lixa e espuma. As crianças podem tocar e explorar cada textura, associando-a a partes da história. Materiais: diferentes tipos de tecido, papel, esponjas.

3. Contação de histórias: Promover sessões de contação de histórias ao ar livre, onde cada criança pode contar sua parte do livro. Estimule o uso de expressões corporais e vozes diferentes. Materiais: livro finalizado e um espaço amplo.

4. Dança das histórias: Criar uma atividade de dança onde as crianças expressam a história com movimentos, ajudando a desenvolver a consciência corporal e a expressão artística. Materiais: música relacionada à história. A atividade pode incluir apenas gestos ou mímicas.

5. Cante com rimas: Incentive as crianças a criar uma canção ou rima sobre a história que fizeram no livro. Isso promove a *memória auditiva* e o *reconhecimento rítmico*. Materiais: instrumentos de percussão e letras da canção. A atividade pode ser adaptada apenas com batidas de palmas.

Este plano de aula proporciona não apenas uma atividade lúdica, mas uma verdadeira possibilidade de desenvolvimento integral das crianças, respeitando suas particularidades e estimulando a criatividade de forma significativa.

A confecção de um livro pelas crianças pequenas é uma atividade lúdica e educativa que promove o desenvolvimento de habilidades essenciais nesta fase da vida. Ao criar um livro, as crianças não apenas exercitam a criatividade, mas também têm a oportunidade de trabalhar a comunicação, a socialização e a percepção sobre o mundo ao seu redor. Esta experiência se torna ainda mais rica quando realizada em grupo, proporcionando momentos de interação e cooperação, essenciais para o fortalecimento dos vínculos entre os pequenos.

O plano a seguir foi elaborado para atender aos alunos da Educação Infantil, especialmente para a faixa etária de 2 a 3 anos, visando promover aprendizagens significativas através da arte de fazer um livro. Com uma proposta prática e envolvente, este plano de aula busca estimular a imaginação, a expressão e a criatividade das crianças, utilizando materiais simples e acessíveis para tornar o processo de criação uma ação de descoberta e aprendizado colaborativo.

Tema: Confecção de um livro
Duração: 2 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças a experiência de criar um livro, estimulando a criatividade, a expressão e a interação social, ao mesmo tempo em que se desenvolvem habilidades comunicativas e motoras.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a cooperação e o compartilhamento entre as crianças durante o processo criativo.
– Estimular a exploração de diferentes texturas e cores ao escolher os materiais para o livro.
– Promover a narrativa e a expressão oral, permitindo que as crianças compartilhem suas histórias ou sentimentos.
– Desenvolver a motricidade fina por meio de atividades de recorte, colagem e desenho.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel colorido
– Tesouras sem ponta
– Cola
– Lápis de cor, giz de cera ou tinta
– Adesivos e glitter
– Materiais recicláveis (papéis diferentes, caixa de leite, etc.)
– Um exemplo de livro para leitura (físico ou digital)

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história com as imagens que vamos criar?
– Que tipo de materiais podemos usar para fazer nosso livro?

Contextualização:

Iniciar a atividade apresentando aos alunos um livro simples e colorido, lendo em voz alta uma história curta. Após a leitura, perguntar às crianças o que mais gostaram na história e se elas já fizeram um livro antes. Essa troca de experiências enriquece o diálogo e prepara o ambiente para a criação do próprio livro.

Desenvolvimento:

– *Dia 1*:
1. Começar com a leitura do livro escolhendo um tema simples (animais, família, aventuras).
2. Propor que cada criança desenhe ou cole imagens que representem o tema do livro. Orientar os alunos a compartilharem suas ideias e pensarem juntos sobre como será a narrativa.
3. Organizar o grupo em círculo e dar o tempo necessário para que todos os alunos possam se expressar.

– *Dia 2*:
1. Reunir os trabalhos da primeira atividade e gratificá-los por suas contribuições.
2. Juntos, montar as páginas do livro, ordenando as ilustrações e histórias que as crianças produziram.
3. Finalizar decorando a capa do livro e unindo as páginas com cola ou grampo (com supervisão).

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Desenho e Colagem
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e imaginação.
– Descrição: Cada criança receberá material para desenhar ou colar imagens.
– Instruções: Explique a elas que podem usar seus dedos para criar texturas.
– Materiais: Papel, cola, tesouras sem ponta.
– Adaptação: Auxilie as crianças que tiverem dificuldade em desenhar, incentivando que façam colagens.

2. Contação de Histórias
– Objetivo: Estimular a criatividade e a habilidade de se expressar.
– Descrição: Após criar as páginas do livro, as crianças contarão sua própria história.
– Instruções: Perguntar: “O que está acontecendo aqui?” e deixá-las explorar a narrativa.
– Materiais: As páginas que criaram.
– Adaptação: Orientar as crianças a trabalharem em duplas, se possível.

3. Montagem do Livro
– Objetivo: Compreender a união de várias partes em um todo.
– Descrição: Juntar as páginas criadas e formar um livro.
– Instruções: Usar grampeador ou cola, permitindo que as crianças participem da montagem.
– Materiais: As páginas que criaram, grampos ou cola.
– Adaptação: Ajude as crianças a organizarem as páginas em ordem que desejam.

4. Decoração da Capa
– Objetivo: Expressar a identidade através da arte.
– Descrição: Cada criança irá decorar a capa com cores, adesivos e o título do livro.
– Instruções: Incentivar o uso de materiais diversos e a criatividade de cada criança.
– Materiais: Papéis, tintas, adesivos.
– Adaptação: Para as crianças que têm dificuldades com arte, ofereça materiais simples de usar (ex.: carimbos).

5. Apresentação do Livro
– Objetivo: Desenvolver habilidades de fala e autoconfiança.
– Descrição: Realizar uma apresentação em grupo dos livros feitos.
– Instruções: Cada criança terá a oportunidade de mostrar seu livro e falar um pouco sobre ele.
– Materiais: O livro pronto.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem apresentar junto com um amigo.

Discussão em Grupo:

Estimulando um espaço democrático, após a confecção do livro, é importante abrir um momento para que as crianças compartilhem seus pensamentos e experiências sobre a atividade. Pergunte:
– “O que você gostou mais de fazer neste livro?”
– “Qual parte foi a mais divertida?”
– “Alguém gostaria de contar sobre um momento especial durante a atividade?”

Perguntas:

– “Qual animal você desenhou no seu livro?”
– “Por que você escolheu essa cor para o seu desenho?”
– “O que nós precisamos para fazer um livro?”

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma observacional, registrando a participação e o envolvimento de cada criança nas atividades propostas. Além disso, é importante observar as interações sociais e a capacidade de comunicação entre os pequenos durante a confecção do livro.

Encerramento:

Para finalizar, é fundamental celebrar o trabalho de todos com uma pequena exposição dos livros confeccionados. Convide as crianças para apresentarem seus livros aos colegas e familiares, promovendo um momento de orgulho e reconhecimento. É uma maneira de reafirmar a importância do que foi criado em conjunto e promover a refletividade sobre as aprendizagens.

Dicas:

– Utilize músicas infantis para tornar as transições entre as atividades mais dinâmicas e alegres.
– Ofereça demasiados elos visuais e sonoros no ambiente, como cores vibrantes e sons suaves, para estimular a atenção e a criatividade das crianças.
– Ligue a temática do livro a outros elementos do cotidiano, proporcionando uma conexão mais significativa e rica para as crianças.

Texto sobre o tema:

A confecção de um livro com crianças bem pequenas é uma experiência enriquecedora que traz diversos benefícios para o seu desenvolvimento integral. Neste processo, não apenas ilustrar a imaginação, mas também explorar a coletividade é vital. As crianças aprendem através da interação, expressando sentimentos e pensamentos enquanto compartilham um espaço lúdico e criativo. Ao criar um livro, os pequenos adquirem habilidades que vão além de desenhar ou colar, desenvolvendo a capacidade de se comunicar de maneira mais assertiva e de criar narrativas. Esse tipo de atividade fomenta o senso de pertencimento à turma, além de fortalecer laços e incentivar a empatia.

A prática de contar histórias e fazer livros leva a criança a perceber a relação entre texto e imagem, ao mesmo tempo em que desenvolvem a coordenação motora, necessárias para desenhar, recortar e colar. É um jogo de construção onde a criatividade tem um papel crucial, permitindo que seus autores recém-nascidos se dividam em contadores e ouvintes da sua própria história. Cada proposta de livro pode refletir não apenas a fantasia e a imaginação das crianças, mas também suas realidades e percepções de mundo. É um ótimo impulso para que elas pensem sobre suas próprias vivências e aprendam a expressá-las.

Por fim, a confecção de um livro em grupo é muito mais que uma atividade artística, é um convite à comunicação constante, à partilha, ao respeito e à convivência harmoniosa. Ao final desse processo, as crianças não se tornam apenas co-autores de uma história, mas também aprendizes de valores sociais, como a solidariedade e a compreensão das diferenças que cada um pode trazer para uma construção coletiva.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode abrir portas para uma série de desdobramentos interessantes. Primeiramente, a atividade de confecção do livro pode ser repetida com diferentes temas, levando as crianças a explorarem mais sobre seus interesses pessoais e coletivos. Novas histórias podem surgir, utilizando diferentes suportes e materiais em cada nova tentativa, o que gera um repertório diversificado para a prática da letramento.

Além disso, a introdução de diferentes gêneros textuais ao longo dos dias de confecção pode ampliar a experiência das crianças em relação à leitura e a escrita. Isso pode incluir a utilização de poemas, contos, músicas e até mesmo histórias em quadrinhos, adaptadas à faixa etária delas. Essas atividades, além de construírem a prática letrada, permitem que as crianças percebam a importância da diversidade de gêneros e a riqueza que cada um pode trazer.

Por fim, os resultados da confecção do livro podem ser explorados em outras disciplinas, como matemática e ciências, através de atividades que relacionem a contagem de páginas, a comparação de tamanhos ou até mesmo a mistura de cores. Ao criar conexões entre as disciplinas, o professor amplia as aprendizagens e enriquece a experiência educativa dos pequenos. Desta forma, cada nova atividade ganha significado e relevância, tornando-se não apenas um momento de milhões de criações, mas uma construção rica de conhecimentos e experiências significativas.

Orientações finais sobre o plano:

Pensando em implantar este plano em sala de aula, é necessário que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade de habilidades e interesses das crianças. Prepare-se para direcionar a atividade com flexibilidade, permitindo que as crianças explorem livremente suas ideias e se expressem da maneira que se sentirem confortáveis. Lembre-se que a orientação deve ser suave, garantindo que as crianças sintam-se apoiadas e seguras para criar.

Além disso, promover um ambiente seguro e acolhedor é fundamental. Isso não apenas permitirá uma melhor receptividade das crianças às atividades, mas também fará com que se sintam à vontade para interagir e colaborar com seus colegas. Este espaço deve ser de descobertas e sorrisos, onde as crianças sintam que o compartilhar é a chave para o sucesso coletivo.

Por fim, não subestime o valor do feedback e da reflexão após a atividade. Propor momentos de conversa, onde os pequenos podem falar sobre o que aprenderam e como se sentiram, é uma forma de consolidar os conhecimentos adquiridos. A reflexão é um poderoso instrumento de aprendizagem que pode ajudar as crianças a se conscientizarem sobre suas ações e descobertas, preparando-as para os próximos desafios que virão em seu processo educacional.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Usar a criatividade e desenvolver a fala e a narrativa.
– Descrição: Criar fantoches a partir de meias ou papéis para contar histórias.
– Materiais: Meias, tecidos, botões, tesouras, cola.
– Como Conduzir: As crianças criam seus personagens e depois encenam histórias com o apoio do professor.

2. Caça ao Livro
– Objetivo: Explorar o ambiente e associar a leitura a um jogo.
– Descrição: Criar pistas para que as crianças encontrem imagens ou partes do livro escondidas pela escola.
– Materiais: Imagens de personagens de histórias, pequenas caixas ou envelopes.
– Como Conduzir: Montar as pistas e permitir que as crianças, em grupo, sigam as pistas até encontrar o “tesouro” que é a história completa.

3. Dia da Bíblia de Histórias
– Objetivo: Incentivar o amor pela leitura desde cedo.
– Descrição: Organizar um dia de contação de histórias, onde cada criança pode trazer seu livro favorito.
– Materiais: Livros variados, almofadas para sentar.
– Como Conduzir: As crianças compartilham seus livros, contando para os colegas o que mais gostaram na história que trouxeram.

4. Pintura Coletiva
– Objetivo: Fomentar a criatividade através da arte.
– Descrição: Montar um grande papel em branco no chão e permitir que todos pintem juntos uma história coletiva.
– Materiais: Tintas, pincéis, rolos de pintura.
– Como Conduzir: Incentivar o trabalho em equipe, onde cada um pode contribuir com uma parte da pintura.

5. Estórias Cantadas
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