Plano de Aula: Confecção de Massinha de Modelar

A confecção de massinha de modelar é uma atividade muito enriquecedora para o desenvolvimento das crianças pequenas, principalmente na Educação Infantil. Este plano de aula busca proporcionar não apenas o aprendizado sobre a elaboração da massinha, mas também oferecer uma experiência sensorial que estimula a criatividade, a coordenação motora e a socialização. A prática de produzir massinha de modelar irá permitir que as crianças explorem texturas, cores e formas, além de promover interações significativas entre os colegas, fundamentais para o desenvolvimento social nesta faixa etária.

Neste sentido, o ato de manipular a massinha não apenas se resume a uma atividade lúdica, mas se converte em uma forma potente de aprendizado que envolve várias habilidades essenciais da base curricular nacional, permitindo que as crianças se expressem, criem e experimentem. Esse plano de aula visa integrar diferentes campos de experiências, promovendo interações e vivências que estimularão a curiosidade e a autonomia dos alunos.

Tema: Confecção de Massinha de Modelar
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a experiência de confecção de massinha de modelar, incentivando a criação, a expressão e a interação social por meio da manipulação e do compartilhamento de ideias e sentimentos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a autonomia ao seguir instruções básicas para a confecção da massinha.
– Fomentar a criatividade e a livre expressão através da modelagem e em sua utilização.
– Promover a interação e a empatia ao trabalhar em grupo, compartilhando ideias e experiências.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular a massinha de maneira variada.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Farinha de trigo
– Água
– Sal
– Corante alimentício (opcional)
– Óleo de cozinha
– Recipientes para mistura
– Tigelas para armazenar a massinha
– Utensílios como colheres e copos medidores
– Placas ou mesa para aplicação da massinha

Situações Problema:

– Por que a massinha de modelar é uma boa forma de brincadeira?
– Como podemos criar diferentes formas e cores com massinha?
– O que acontece se mudarmos a quantidade de água ou farinha na receita?

Contextualização:

Apresentar brevemente a importância do brincar na infância e como a massinha de modelar se encaixa nesse contexto, incentivando a criatividade e a exploração sensorial. Discutir sobre as diferentes formas que podem ser criadas e como isso pode levar a criações coletivas.

Desenvolvimento:

1. Introdução à receita: Iniciar a aula apresentando os ingredientes necessários para a confecção da massinha. Discutir com as crianças o que cada ingrediente faz e como eles se combinam para criar algo novo.
2. Preparação da massinha: Envolver as crianças no processo de mistura dos ingredientes. Cada criança pode ter um pequeno recipiente para preparar sua própria massinha, fazendo isso em grupos. Isso promove a colaboração e a comunicação entre os alunos.
3. Mistura dos ingredientes: Orientar as crianças a adicionar os ingredientes aos poucos e misturar. Ensinar a elas a importância de seguir as quantidades, promovendo habilidades matemáticas básicas (“se adicionarmos duas colheres de sal, quantas colheres de farinha precisamos?”).
4. Modelagem e criação: Pedir para que as crianças criem suas próprias formas e figuras com a massinha. Encorajar a livre expressão das ideias, ressaltando a importância do que cada um criou e promovendo a apresentação para os colegas.
5. Limpeza e organização: Ao final da atividade, é importante que as crianças aprendam a organizar o espaço em que trabalharam, promovendo hábitos de autocuidado e cuidado com o ambiente.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Preparação da Massinha
– Objetivo: Conhecer os ingredientes e aprender a misturá-los.
– Descrição: As crianças ajudarão a misturar farinha, água, sal e corante, desenvolvendo a coordenação motora e a noção de medidas.
– Instruções: Utilizar recipientes presentes em sala. Incentivar a contagem dos ingredientes.

Dia 2: Experimentando Texturas
– Objetivo: Explorar diferentes texturas da massinha.
– Descrição: As crianças podem tocar, esticar e amassar a massinha, sentindo sua suavidade.
– Instruções: Promover um momento de interação, onde cada criança fala sobre o que sente ao brincar.

Dia 3: Criação Coletiva
– Objetivo: Trabalhar em equipe para criar uma obra coletiva.
– Descrição: As crianças vão se reunir para criar um grande objeto de massinha, como um mural ou uma escultura.
– Instruções: Incentivar a comunicação e o respeito ao compartilhar ideias e criar a partir delas.

Dia 4: Apresentação das Criações
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de se expressar e valorizar a produção dos colegas.
– Descrição: Cada criança terá a oportunidade de apresentar sua criação para a turma.
– Instruções: Criar um momento de aplausos e valorização da individualidade e do esforço de cada um.

Dia 5: O Dia da Limpeza
– Objetivo: Praticar a organização e a limpeza após a atividade.
– Descrição: Envolver as crianças na limpeza do espaço utilizado.
– Instruções: Introduzir uma canção animada para tornar a atividade divertida e envolvente.

Discussão em Grupo:

Promover um diálogo onde as crianças possam expressar o que aprenderam sobre a atividade, como se sentiram durante o processo e o que mais gostariam de criar com massinha no futuro. Estimular a empatia, perguntando como seus colegas se sentiram durante a atividade.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer com a massinha de modelar?
– Como é a massinha quando você a toca?
– Que cores você usou? O que gostaria de misturar na próxima vez?

Avaliação:

A avaliação deverá ser contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de colaboração com os colegas e a expressão criativa ao modelar a massinha. Também poderá ser avaliado o desenvolvimento da coordenação motora ao manusear os materiais.

Encerramento:

Juntar todos os trabalhos feitos ao longo da semana e promovê-los em uma exposição no sala de aula. Isso não só valoriza o trabalho das crianças, mas também evidencia o aprendizado construído ao longo da semana. Promover um momento de reflexão final onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam.

Dicas:

– Utilize utensílios de diferentes tamanhos para permitir que cada criança experimente a receita de uma forma própria.
– Crie momentos de bate-papo para que os alunos compartilhem novas idéias a respeito do que criar com a massinha de modelar.
– Reforce a importância da organização e manutenção dos materiais após as atividades, criando uma rotina de autocuidado e respeito ao ambiente.

Texto sobre o tema:

O uso da massinha de modelar na Educação Infantil é uma prática que não apenas diverte, mas também desempenha um papel fundamental no desenvolvimento infantil. As crianças, ao manipular a massinha, expandem suas capacidades motoras e aprimoram a coordenação ao amassar, girar, moldar e criar. A atividade proporciona uma rica experiência sensorial, onde as diversas texturas, aromas e cores despertam a curiosidade infantil, elemento chave para o aprendizado nesta faixa etária. Além disso, ao interagir e compartilhar a massinha com os colegas, as crianças começam a desenvolver habilidades sociais, aprendendo a cooperar, comunicar e a expressar seus sentimentos.

O ato de criar com massinha também permite que as crianças externalizem sua imaginação e criatividade. Elas têm a liberdade de representar o que está em suas mentes, tornando cada criação única. Esta liberdade de expressão ajuda a consolidar a autoimagem e a autonomia das crianças, elementos essenciais para formar uma personalidade saudável. A produção de figuras tridimensionais estimula não apenas a capacidade imaginativa, mas também a percepção espacial, essencial para o desenvolvimento da lógica e do raciocínio em idades mais avançadas.

Por fim, a confecção de massinha de modelar é uma atividade que pode ser realizada de forma diferenciada, permitindo que as crianças explorem, experimentem e interajam de forma construtiva. Incorporar a massinha em atividades que envolvem música, histórias ou mesmo ciências torna essa prática ainda mais rica e abrangente. Por meio deste tipo de atividade lúdica, o educador consegue estabelecer um espaço de aprendizado significativo, onde cada criança pode se sentir parte da construção do seu próprio conhecimento e desenvolvimento.

Desdobramentos do plano:

Um planejamento eficaz envolve a antecipação das diversas formas de aprender e as diferentes maneiras que as crianças podem se expressar. Ao iniciar uma atividade como a confecção de massinha de modelar, é possível observar como cada aluno reage de forma única, o que nos leva a refletir sobre a individualidade nas experiências de aprendizagem. O desafio de integrar diferentes princípios pedagógicos em uma única atividade converte-se em uma oportunidade valiosa para cada criança. Ao planejar desdobramentos, há espaço para expandir a receita de massinha, introduzindo novos ingredientes como corantes naturais ou essências, que vão proporcionar ainda mais experiências sensoriais.

É importante considerar também a inclusão de temas como a sustentabilidade, ao propor a elaboração de massinha com elementos comestíveis ou que podem ser reaproveitados, levando as crianças a entender práticas sustentáveis e ecologicamente corretas. Essa abordagem integra a educação ambiental de forma natural e instigante, permitindo que as crianças aprendam sobre a utilidade e a importância de cuidar do meio ambiente, tudo isso enquanto exploram brincadeiras com massinha.

Por fim, ao estabelecer conexões com outras disciplinas como a matemática por meio de contagem dos ingredientes ou a arte por meio de criações visuais, o professor pode diversificar suas atividades, criando uma verdadeira rede de aprendizado. Essa flexibilidade para interligar diversas áreas do conhecimento permite que as crianças façam associações significativas e diversifiquem suas formações, ampliando seus horizontes e suas capacidades cognitivas.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o educador esteja sempre atento às interações entre os alunos e suas reações durante o desenvolvimento das atividades. A mediação do professor é fundamental, pois ele é o facilitador das experiências e deve estar preparado para oferecer apoio individualizado conforme as necessidades de cada criança manifestem-se. Um olhar cuidadoso sobre a dinâmica do grupo poderá revelar muitas oportunidades de aprendizado que podem ser aproveitadas espontaneamente no decorrer do processo.

A customização das atividades e seu desdobramento para outras situações pedagógicas também são fundamentais. Por isso, o professor deve sempre estar aberto a sugestões que as crianças possam oferecer. Incentivar os alunos a expressarem suas preferências e ideias traz um aspecto coletivo à aprendizagem, permitindo que todos se sintam parte ativa na construção do conhecimento, além de enriquecer as dinâmicas da sala de aula.

Portanto, a confecção de massinha de modelar se apresenta não apenas como uma atividade recreativa, mas como uma ponte que conecta saberes e práticas pedagógicas em um ambiente inclusivo e colaborativo. O comprometimento do educador com a observação atenta e a flexibilidade no planejamento são fundamentais para garantir que cada momento de aprendizagem seja maximizado, resultando em crianças mais confiantes, criativas e socialmente interativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo dos Formatos
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento de formas geométricas.
– Materiais: Massinha de modelar e moldes de diferentes figuras geométricas.
– Como fazer: As crianças utilizarão os moldes para criar as formas com a massinha, promovendo a identificação de cada figura.

Sugestão 2: Massinha e Música
– Objetivo: Integrar música à manipulação da massinha.
– Materiais: Caixas de som e músicas infantis.
– Como fazer: As crianças modelam a massinha enquanto ouvindo músicas, fazendo pausas quando a música parar para criar formas inspiradas na canção.

Sugestão 3: O Mundo dos Animais
– Objetivo: Criar modelos de animais.
– Materiais: Massinha de várias cores.
– Como fazer: As crianças escolherão seus animais favoritos e tentarão modelá-los com a massinha, permitindo que compartilhem curiosidades sobre os animais escolhidos.

Sugestão 4: Contação de Histórias com Massinha
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Massinha de modelar e uma história simples.
– Como fazer: Após ouvir uma história, as crianças poderão criar os personagens com massinha, ajudando a recontar a história de forma lúdica.

Sugestão 5: Maquetes com Massinha
– Objetivo: Criar estruturas usando a massinha.
– Materiais: Massinha de modelar e cartolina.
– Como fazer: As crianças criarão maquetes de suas casas, escolas ou cidades, promovendo uma compreensão espacial enquanto manipulam a massinha para construir diferentes partes.

Essas sugestões lúdicas têm como foco não apenas o uso da massinha de modelar, mas também integrar diversas áreas do conhecimento, assistindo ao desenvolvimento integral das crianças em um ambiente prazeroso e educativo.