Plano de Aula: confecção de mascaras africanas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula é voltado para a Educação Infantil, especificamente para crianças bem pequenas, com idades entre 2 e 3 anos. O tema da aula é a confecção de máscaras africanas, uma atividade que promoverá a expressão cultural e o desenvolvimento das habilidades motoras e criativas das crianças. Durante a atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes materiais e criar suas próprias obras, refletindo sobre a rica diversidade da cultura africana.
A proposta deste plano de aula visa não apenas a confecção das máscaras, mas também a promoção de interações significativas entre as crianças e os educadores, além de desenvolver o senso de pertencimento cultural e a cooperação durante a atividade. Acreditamos que ao proporcionar uma experiência prática e lúdica, será possível aumentar o interesse das crianças pela cultura e fortalecer os vínculos afetivos dentro do grupo.
Tema: Confecção de Máscaras Africanas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a confecção de máscaras africanas, estimulando a criatividade, a coordenação motora e a valorização da diversidade cultural entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora ao manipular diferentes materiais.
– Fomentar a sociabilidade e a cooperação durante a atividade de confecção.
– Promover o reconhecimento da diversidade cultural, enfatizando a beleza das máscaras africanas.
– Estimular a autoconfiança e a expressão pessoal por meio da criação individual de cada máscara.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel cartão ou papel kraft em várias cores.
– Giz de cera ou lápis de cor.
– Tesouras com ponta arredondada.
– Colas (líquida e em bastão).
– Materiais de decoração (tintas, plumas, lantejoulas, folhas secas, etc.).
– Fita adesiva.
– Um local apropriado para a atividade (mesas ou tapetes).
Situações Problema:
– Como podemos representar uma máscara?
– Quais cores e formas você gostaria de usar para sua máscara?
– O que as máscaras africanas nos mostram sobre a cultura deles?
Contextualização:
A confecção de máscaras africanas é uma excelente oportunidade para conhecer e respeitar a diversidade cultural. Muitas culturas africanas utilizam máscaras em suas tradições, rituais e celebrações. Este plano de aula visa introduzir as crianças à riqueza de expressões artísticas e culturais, muitas das quais podem ser uma novidade fascinante para elas. A atividade valoriza a individualidade, permitindo que cada criança expresse sua própria interpretação através da arte.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos):
– Inicie a aula com uma breve conversa sobre o que são mascaras africanas, suas funções e significados, utilizando imagens como referência.
– Pergunte se alguma criança já viu uma máscara ou se sabe o que tem dentro, estimulando a curiosidade e o diálogo.
2. Apresentação dos materiais (5 minutos):
– Apresente todos os materiais que serão utilizados, permitindo que as crianças toquem e explorem os itens antes de iniciar a atividade.
3. Confecção das máscaras (25 minutos):
– Distribua o papel e os materiais decorativos.
– Explique como as crianças podem criar suas máscaras, incentivando a exploração criativa e a liberdade de escolha das cores e formas.
– Auxilie as crianças que necessitam de ajuda com as tesouras e a colagem, sempre incentivando a independência.
4. Exposição das máscaras (10 minutos):
– Após a confecção, forme um espaço para que as crianças possam expor suas criações e explicar aos colegas suas escolhas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Aquecimento:
– Objetivo: Estimular a observação e o diálogo sobre diferentes máscaras culturais.
– Descrição: Apresentar uma seleção de imagens de máscaras africanas e discutir características de cada uma.
– Materiais: Imagens impressas.
2. Pintura em Grupo:
– Objetivo: Exploração de cores e texturas.
– Descrição: Utilizar grandes folhas de papel para que as crianças possam pintar coletivamente, criando um fundo para depois colocar as máscaras.
– Materiais: Tintas, pincéis grandes, papéis grandes.
3. Contação de Histórias:
– Objetivo: Fomentar a escuta e a imaginação.
– Descrição: Contar uma história envolvendo máscaras ou personagens que usam máscaras, instigando a participação das crianças.
– Materiais: Livro ilustrativo ou fantoches representando as máscaras.
Discussão em Grupo:
– O que vocês mais gostaram de fazer na sua máscara?
– Alguma máscara se parecia com a sua?
– Como você se sentiu fazendo sua máscara?
Perguntas:
– O que você acha que as máscaras representam?
– Como podemos usar as máscaras?
– Por que as máscaras são importantes em algumas culturas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas interações, a criatividade expressa nas máscaras e a capacidade de comunicação durante a atividade. É importante levar em conta o esforço e a individualidade de cada criança, valorizando o processo criativo.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças e fazendo uma roda de conversa onde elas poderão mostrar suas máscaras e partilhar a experiência. É importante reforçar a diversidade cultural e como cada máscara é única, assim como cada um delas.
Dicas:
– Incentive a exploração livre dos materiais, permitindo que cada criança experimente até encontrar o que mais gosta.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, oferecendo suporte e incentivo, especialmente às mais tímidas.
– Use músicas africanas de fundo para criar um ambiente cultural mais imersivo durante a atividade.
Texto sobre o tema:
As máscaras africanas são muito mais que simples objetos; elas são símbolos rica e complexa das tradições culturais que remontam a várias comunidades ao longo do continente africano. Cada máscara é feita com técnicas tradicionais e materiais que representam não apenas a estética, mas também a espiritualidade, os rituais e a vida cotidiana. Embora a variedade de estilos e formas possa ser incrível, há um aspecto comum que une essas máscaras: elas são ferramentas de autoexpressão, comunicação e uma forma de representar a identidade, tanto individual quanto coletiva.
As máscaras são frequentemente utilizadas em rituais, danças e festivais, servindo como instrumentos para contar histórias, transmitir mensagens e celebrar a comunidade. Ao participar do processo de confecção de uma máscara, as crianças têm a oportunidade de tocar e compreender de forma lúdica alguns dos fundamentos dessas ricas tradições, permitindo-lhes expressar seus sentimentos e experiências pessoais através da arte. Essa experiência pode construir um forte senso de pertencimento e de valorização da diversidade cultural desde cedo, fundamentando uma base educacional significativa.
Além disso, o ato de criar, manipular e trabalhar em grupos durante a confecção das máscaras também estimula o desenvolvimento de habilidades motoras e socioemocionais. As crianças aprendem a se comunicar entre si, a dividir recursos e a respeitar as ideias dos colegas. Essas experiências de interação social são fundamentais para a formação de relacionamentos saudáveis e para a construção do futuro deles como cidadãos responsáveis que valorizam a diversidade e a colaboração entre diferentes culturas.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula sobre a confecção de máscaras africanas pode ter vários desdobramentos interessantes. Após a atividade de criação, os educadores podem promover discussões sobre outros elementos culturais da África, como músicas, danças e histórias, integrando as máscaras em um projeto mais amplo. Um aspecto primordial seria conectar os objetos de arte a histórias ou mitos africanos, proporcionando um contexto mais rico e engajador às crianças.
Os educadores também poderiam envolver as famílias nesse aprendizado. Uma sugestão seria a realização de uma exposição no final do projeto, onde os pais e responsáveis pudessem vir até a escola e conhecer o trabalho realizado pelas crianças. Isso não apenas fortalece os laços entre a escola e as famílias, mas também valoriza a arte e a cultura feitas pelas crianças.
Outro desdobramento poderia ser a inclusão de outras culturas, permitindo que as crianças façam comparações entre as máscaras africanas e outros objetos culturais de diferentes países, como as máscaras do Japão e da América Latina. Essa abordagem não apenas amplia o campo de experiências culturais, mas também fomenta um respeito a mais diversas identidades culturais, reforçando a ideia de que todos podem aprender e compartilhar suas culturas e expressões artísticas de maneiras constructivas e ricas.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano de aula são centrais para garantir que todas as crianças participem de maneira lúdica, respeitosa e enriquecedora. É fundamental que os educadores estejam preparados para adotar uma postura mediadora, promovendo um espaço seguro onde cada criança possa expressar sua criatividade sem medo de julgamento. A organização do ambiente deve ser feita de forma que os materiais fiquem acessíveis e que a atividade se desenrole com fluidez.
Ademais, os educadores devem estar cientes de que as crianças nessa faixa etária têm períodos de atenção limitados. Por isso, a divisão da aula em momentos mais curtos pode evitar a fatiga e manter o engajamento. É importante também observar os diferentes ritmos e níveis de habilidade das crianças na hora da execução das atividades, fornecendo suporte ou desafios adicionais conforme necessário.
Por fim, é essencial refletir sobre a importância da diversidade cultural em nossas interações diárias e experiências de aprendizagem. Ao educar as crianças para reconhecer e valorizar a riqueza que cada cultura traz, estamos contribuindo para a formação de cidadãos mais respeitosos, conscientes e capazes de conviver em uma sociedade plural e diversa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração Musical:
– Objetivo: Proporcionar um vínculo entre música e movimento, incentivando a expressão corporal.
– Descrição: Colocar músicas africanas e convidar as crianças a dançar e se movimentar como se estivessem vestindo suas máscaras, ou até mesmo a criação de movimentos que imitem diferentes animais da fauna africana.
– Materiais: Música africana, espaço para dançar.
2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão verbal.
– Descrição: Criar fantoches simples com retalhos de tecidos e utilizar as máscaras para a representação de uma história que envolva elementos da cultura africana.
– Materiais: Retalhos de tecido, colas, tesouras, bastidores de fantoches.
3. Contação de Historias:
– Objetivo: Fomentar a escuta e a imaginação.
– Descrição: Escolher livros ilustrados que falem sobre culturas africanas e contar histórias às crianças, onde elas possam interagir fazendo gestos ou ruídos.
– Materiais: Livros ilustrados sobre lendas africanas.
4. Caça ao Tesouro Cultural:
– Objetivo: Aprender sobre itens culturais africanos através da descoberta.
– Descrição: Em um espaço delimitado, esconder imagens que representem a cultura africana e incentivar as crianças a encontrarem e descreverem a cultura que cada imagem representa.
– Materiais: Imagens de artefatos africanos.
5. Dia da Escola da Diversidade:
– Objetivo: Celebrar a diversidade cultural com amigos e famílias.
– Descrição: Promover um dia de aprendizado no qual cada criança pode trazer um item que represente sua cultura ou a cultura dos pais, envolvendo apresentação e troca de histórias.
– Materiais: Itens trazidos pelas crianças, espaço para exposição.
Com essas atividades e reflexões, espera-se que as crianças desenvolvam um sentido de identidade cultural que ajude a promover o respeito e a apreciação das diferenças desde cedo.
