Plano de Aula: Concordância entre artigo, substantivo e adjetivo. (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A construção de um plano de aula que aborde a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo é essencial para proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental uma base sólida para a compreensão das relações dentro do grupo nominal na língua portuguesa. Este tema é fundamental, pois a concordância é uma das principais características que garantem a coesão e clareza na comunicação escrita e oral. Através de atividades lúdicas e interativas, os alunos poderão identificar e aplicar as regras de concordância, ampliando seu vocabulário e suas habilidades de escrita.
Neste plano de aula, focaremos em ensinar não apenas a definição e os exemplos de concordância, mas também a utilização prática em frases e textos. Ao final do processo, os alunos deverão ser capazes de reconhecer e utilizar corretamente a concordância entre artigos, substantivos e adjetivos em suas produções textuais, contribuindo, dessa forma, para o desenvolvimento de uma escrita mais adequada e precisa.
Tema: Concordância entre artigo, substantivo e adjetivo.
Duração: 1 Hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 10 Anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e aplicação das regras de concordância nominal entre artigos, substantivos e adjetivos, facilitando a comunicação escrita e oral dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e categorizar artigos, substantivos e adjetivos em frases.
– Reconhecer erros de concordância e propor correções.
– Criar frases utilizando corretamente a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo.
– Desenvolver a habilidade de revisão textual entre os colegas, promovendo a crítica construtiva.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com frases para identificação de concordância.
– Cartazes com regras de concordância.
– Papel e canetas coloridas.
– Jogos educativos em grupo.
Situações Problema:
1. “O menino muitos brinquedos” – qual o erro na frase?
2. “As flores bonito” – como a frase pode ser corrigida?
Contextualização:
Iniciaremos a aula explorando a importância da linguagem na comunicação diária, destacando como a concordância correta entre os elementos de uma frase pode mudar o entendimento do que se quer expressar. Vamos mostrar exemplos do cotidiano onde a falta de concordância pode levar a mal-entendidos.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema: O professor explicará o conceito de concordância nominal, apresentando os tipos de artigos, substantivos e adjetivos com exemplos práticos e visuais no quadro.
2. Exercício de Identificação: Os alunos receberão fichas com frases e deverão identificar os artigos, substantivos e adjetivos, destacando aqueles que estão em desacordo.
3. Correção em Grupo: Em pequenos grupos, os alunos discutirão os erros de concordância encontrados e deverão propor correções. Essa atividade promove a colaboração e o diálogo entre os alunos.
4. Criação de Frases: Cada aluno criará cinco frases corretamente utilizando a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo respeitando as regras de gênero e número. Elas serão escritas em um cartaz colorido.
5. Revisão e Apresentação: Os alunos trocarão os cartazes entre os colegas, realizando a revisão de forma construtiva e sugerindo melhorias.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Introdução à Concordância: O professor apresentará a regra da concordância através de exemplos e exercícios no quadro. Os alunos farão anotações.
– Dia 2 – Identificação de Frases: Utilizando fichas, os alunos deverão selecionar frases corretas e incorretas, justificando suas escolhas.
– Dia 3 – Jogos de Concordância: Em grupos, os alunos participarão de jogos de perguntas e respostas sobre concordância nominal.
– Dia 4 – Redação de Texto: Cada aluno terá que escrever uma pequena história utilizando, ao menos, cinco exemplos de concordância correta.
– Dia 5 – Revisão Coletiva: Realizar uma roda de discussão onde os alunos compartilharão frases e debaterão melhorias. Ao final, todos farão a entrega de um pequeno texto revisado.
Discussão em Grupo:
– Por que a concordância é importante para a clareza da comunicação?
– Como podemos observar concordância em textos que lemos no dia a dia?
– Qual foi a maior dificuldade encontrada durante as atividades?
Perguntas:
1. O que é concordância nominal?
2. Dê exemplos de frases onde a concordância não está correta.
3. Como a correção da concordância altera o sentido de uma frase?
Avaliação:
A avaliação da aprendizagem ocorrerá através da observação da participação nas atividades em grupo, na qualidade das frases criadas individualmente e na revisão dos textos dos colegas. O professor também poderá aplicar um pequeno teste ao final da semana, onde os alunos resolvem questões sobre o conteúdo abordado.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor destacará a importância da concordância na escrita e leitura, incentivando os alunos a praticarem em seu cotidiano. Um desafio será lançado: observar erros de concordância em livros e áudios utilizados durante a semana.
Dicas:
– Sempre que possível, utilize jogos e dinâmicas para tornar a aula mais interativa.
– Faça uso de exemplos da cultura local para engajar os alunos.
– Estimule o diálogo e o respeito nas correções feitas entre os alunos.
Texto sobre o tema:
A concordância nominal é um aspecto gramatical fundamental que diz respeito à relação entre os artigos, substantivos e adjetivos em uma frase. Essa relação garante que a comunicação seja eficaz e clara, evitando ambiguidades. O artigo deve concordar com o substantivo em gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural), assim como o adjetivo que modifica o substantivo. Por exemplo, dizemos “os meninos felizes” e não “os meninos feliz”, pois iríamos contrariar as regras de concordância. A prática na identificação e uso destes elementos linguísticos é essencial para o desenvolvimento da escrita e fala.
Os alunos, ao se depararem com esses conceitos, devem ser incentivados a aplicar a teoria à prática diária, identificando a concordância correta em frases que escutam em conversas, livros ou mídias sociais. Essa habilidade não só melhora a gramática, mas também desenvolve o senso crítico dos alunos, ajudando-os a perceber a linguagem como um instrumento de comunicação que deve ser estudado e respeitado.
A atividade de trabalhar a concordância também serve como um exercício de revisão em relação a outros conteúdos já vistos, pois ao identificar erros, os alunos relembram as regras gramaticais em um contexto mais real. Para os alunos, esse é um momento de aprendizado ativo, onde são motivados a participar, gerar suas próprias frases e se engajar na correção dos colegas. Essa dinamização das aulas é fundamental para o sucesso na aprendizagem de uma forma mais lúdica e interativa.
Desdobramentos do plano:
Agora que os alunos foram apresentados ao conceito de concordância nominal, é possível avançar para conteúdos mais complexos, como a concordância verbal. Continuar a trabalhar a relação entre os diferentes elementos gramaticais não só fortalecerá a base já discutida, mas também instigará o interesse dos alunos em explorar outros aspectos da gramática. Criar atividades que conectem a concordância a outros gêneros textuais, como a produção de poemas ou contos, pode estimular a criatividade e o prazer pela escrita.
Além disso, promover um ambiente de aprendizagem cooperativa onde os alunos possam se ajudar a revisar suas produções pode ser extremamente benéfico para a construção do conhecimento. A troca de feedback instiga a análise crítica e ajudará a solidificar as regras gramaticais, pois a prática leva à excelência. É importante que ao longo do semestre, sejam realizados revisões periódicas das regras trabalhadas, misturando-as com novas provocações gramaticais.
<a estimular a leitura em sala de aula, o professor pode sugerir livros que enfatizem a linguagem rica e a escolha cuidadosa de palavras. Essa atividade não apenas reforça a prática da concordância, mas também amplia o vocabulário dos alunos e sua capacidade de se expressar de forma mais fluida e criativa.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a implementação deste plano de aula devem considerar o nível de habilidade dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário. Se um grupo demonstra maior dificuldade, é recomendável que o professor trabalhe individualmente ou em pequenos grupos para proporcionar um apoio mais focado. Cada aluno é único em seu aprendizado, e a personalização pode ser a chave para o sucesso.
Incentivar a participação ativa e o ensino por meio de jogos e atividades lúdicas tornará a aprendizagem mais envolvente e menos estressante. Além disso, cultivar um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para errar e corrigir sem medo é vital. Essa abordagem não apenas facilita a compreensão gramatical, mas também promove a autoconfiança e o respeito mútuo entre os colegas.
Por fim, o professor deve sempre estar aberto a receber feedback sobre as atividades e adaptar o plano conforme o necessário para maximizar o aprendizado. O processo de ensino e aprendizagem é dinâmico e requer flexibilidade para atender às necessidades de cada turma, sempre promovendo um espaço inclusivo e colaborativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Palavras: Crie um jogo de caça ao tesouro onde pistas em forma de frases com erros de concordância estejam escondidas. Os alunos devem encontrar as pistas e corrigir os erros para avançar.
2. Produção de Histórias em Quadrinhos: Os alunos poderão criar histórias em quadrinhos utilizando a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo. Eles desenharão os personagens e criarão diálogos que vão um ter o correto uso dos elementos gramaticais.
3. Teatro de Fantoches: Em duplas, os alunos devem criar um pequeno teatro de fantoches com um roteiro abordando a concordância. Eles apresentarão diante da classe, e os colegas poderão opinar sobre a correção e criatividade da história.
4. Concordância Musical: Utilizando canções conhecidas, os alunos deverão adaptar a letra para incluir erros de concordância e depois, na apresentação, realizar a correção ao cantar, reforçando a aprendizagem musical e gramatical.
5. Desafio do Professor: Propor um desafio onde os alunos devem apresentar frases que têm erros de concordância e conquistar pontos ao corrigir as frases apresentadas pelos colegas. Isso cria uma competição saudável e um ambiente divertido para a prática gramatical.
Com estas atividades lúdicas, espera-se fazer do aprendizado dos alunos uma experiência enriquecedora e memorável, fomentando a prática contínua da concordância na escrita e na fala.
